<p class="ql-block"> 為了更好的貫徹落實(shí)區(qū)教育局教學(xué)工作會議精神，打造“豐學(xué)課堂，豐優(yōu)教研”，2025年5月27日下午在尖字沽小學(xué)進(jìn)行豐南區(qū)小學(xué)研訓(xùn)聯(lián)合體（銀豐小學(xué)基地校）尖字沽中心校語、數(shù)、英教學(xué)研討交流活動。本次活動的主題是：聚焦豐學(xué)課堂——讓學(xué)生“動”起來，旨在通過校際聯(lián)合、資源共享、研訓(xùn)一體的方式，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，共同探討”豐優(yōu)教研 豐學(xué)課堂“的實(shí)施路徑，從而提升教師專業(yè)素養(yǎng)及課堂教學(xué)實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 參加此次活動的有豐南區(qū)教研室劉天鳳主任、鄭金玉主任、各學(xué)科教研員，銀豐小學(xué)、黑沿子中心校、柳樹瞿阝中心校、尖字沽中心校領(lǐng)導(dǎo)及各參與校的學(xué)科教師。</p> 語文教研主題：精準(zhǔn)定位教學(xué)方向，構(gòu)建“生·動”課堂 <p class="ql-block"> 尖字沽小學(xué)孫博老師執(zhí)教的《牧場之國》，以問題驅(qū)動為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生置身于“跟著文字去旅行”第二站——為荷蘭站設(shè)計(jì)展板大情境中，抓住語言文字的特點(diǎn)，深入品讀，實(shí)施“四動”課堂。孫老師緊扣新課標(biāo)要求，以文本為載體，引導(dǎo)學(xué)生感受異國風(fēng)情的同時(shí)，提升語言品鑒能力與審美體驗(yàn)，體現(xiàn)了“以文化人”的理念。教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，素養(yǎng)導(dǎo)向鮮明。通過圈畫關(guān)鍵詞句，賞析動態(tài)與靜態(tài)描寫，積累優(yōu)美語言。借助配樂朗讀、畫面想象，感受荷蘭牧場的詩意與和諧。情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)，任務(wù)驅(qū)動有效整合“朗讀—品析—仿寫”環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。教學(xué)問題設(shè)計(jì)鏈層層深入，思維訓(xùn)練扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 望馬泊小學(xué)王佳然老師執(zhí)教的《肥皂泡》一課，為學(xué)生搭建思考的支架，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組合作中練習(xí)表達(dá)。整節(jié)課重點(diǎn)清晰，以任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主探究和小組合作中有了思維的碰撞。在課堂初始，以播放小孩子喜歡的游戲視頻為引，串聯(lián)“知作者—學(xué)字詞—析內(nèi)容”幾大板塊。學(xué)生通過圈畫動詞還原肥皂泡制作過程，感受動作描寫的精準(zhǔn)性。從梳理課文到引導(dǎo)學(xué)生借助插圖、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子。課堂以“玩”促學(xué)，巧妙還原冰心筆下的童真世界。以“吹肥皂泡”體驗(yàn)活動切入，瞬間點(diǎn)燃課堂氛圍。學(xué)生在“玩”中學(xué)，在有趣的體驗(yàn)中理解語言文字，得到了良好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)研討以“精準(zhǔn)定位教學(xué)方向，構(gòu)建“生·動”課堂”為主題展開。</p><p class="ql-block"> 首先由講課教師進(jìn)行說課，詳細(xì)闡述教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定以及教學(xué)過程中的亮點(diǎn)與困惑。接著，聽課教師立足“豐學(xué)課堂”，從“教-學(xué)-評”三個(gè)角度，點(diǎn)出亮點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)建議，使課例真正成為“豐優(yōu)教研”教研的抓手。</p> <p class="ql-block"> 教研室語文教研員畢玉娟老師以“聚焦豐學(xué)課堂，學(xué)生主體性體現(xiàn)”為指導(dǎo)點(diǎn)，在認(rèn)同教研中所提亮點(diǎn)的同時(shí)，提出了幾點(diǎn)建議：一是一切語文教學(xué)活動不能脫離文本與學(xué)生實(shí)際，基于學(xué)情，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用表情、語氣等增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，避免單向灌輸。二是精準(zhǔn)扣住目標(biāo)，高效落實(shí)單元主題，讀寫結(jié)合，真正做到“一課一得”，提高學(xué)生尤其是后進(jìn)生的語文素養(yǎng)。三是放慢課堂腳步，扎實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓中下等生也知其然并知其所以然。四是完善評價(jià)機(jī)制，設(shè)想學(xué)生評價(jià)課堂會有怎樣的效果，以學(xué)生實(shí)際感受為依托，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過互評通過互評強(qiáng)化學(xué)習(xí)自主性。五是注重學(xué)習(xí)能力的長效培養(yǎng)，中段語文教學(xué)對閱讀方法、閱讀策略的滲透，為高段學(xué)生核心素養(yǎng)能力提升作鋪墊。</p> 數(shù)學(xué)教研主題：以任務(wù)驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生 <p class="ql-block"> 尖字沽小學(xué)趙鑫老師講授的《軸對稱》，通過生活實(shí)例引入對稱概念，借助動手操作、合作探究等活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的特征，理解對稱軸的意義。她精心設(shè)計(jì)了“觀察－操作－驗(yàn)證－應(yīng)用”的教學(xué)流程，融合幾何直觀與邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維。同時(shí)，課程注重?cái)?shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生在感受數(shù)學(xué)之美的過程中提升學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)知識、能力與審美素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 望馬泊小學(xué)孫芳蕊老師講授的《雞兔同籠》，通過引入《孫子算經(jīng)》中的經(jīng)典雞兔同籠問題：“今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？”瞬間激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這古老而神秘的數(shù)學(xué)謎題，仿佛一把鑰匙，打開了學(xué)生們探索數(shù)學(xué)奧秘的大門，引領(lǐng)他們走進(jìn)了充滿挑戰(zhàn)與樂趣的數(shù)學(xué)課堂。</p><p class="ql-block"> 她引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵大家用不同的方法去探索解題思路，每一種方法的講解都深入淺出，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。孩子們?nèi)褙炞?，踴躍發(fā)言，在思維的碰撞中不斷體會收獲知識的喜悅。</p><p class="ql-block"> 整堂課豐富而又不失樂趣，以自主探究為主要內(nèi)容，孫老師給予引導(dǎo)，既符合了新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生在做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，又提高了學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)踐本領(lǐng)和學(xué)科思維能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)，首先由授課教師對整節(jié)課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)做了說明，老師們結(jié)合兩節(jié)展示課例，暢所欲言，各抒己見。或肯定課堂的閃光點(diǎn)，或指出課堂教學(xué)中的不足，或發(fā)表改進(jìn)意見，或商榷細(xì)節(jié)處理，教研室鄭金玉副主任明確指出，這堂課與“豐優(yōu)教研、豐學(xué)課堂”的理念高度契合。授課教師始終以教材為本，不脫離課本，有清晰明確的教材觀，明確我們要干什么，以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為指引方向，精準(zhǔn)錨定教學(xué)目標(biāo)。驅(qū)動學(xué)生主動思考；教師要有大問題思想，要明白學(xué)生想得多要遠(yuǎn)比做得多重要，要有意識的鍛煉學(xué)生的整體觀，學(xué)會完整的想事情。在學(xué)生思維聯(lián)動過程中，耐心傾聽不同的聲音，不急于評判，讓學(xué)生在自由的氛圍中碰撞出思維的火花；給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，不過多干涉，讓學(xué)習(xí)主動發(fā)生；真實(shí)發(fā)生，營造和諧、包容的多元互動課堂，使師生、生生之間的交流分享更加順暢。在整個(gè)過程中，要將直觀操作與數(shù)學(xué)表達(dá)建立關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生知其然，知其所以然。要有模型意識，并且我們也要有“再回首”談落實(shí)，修正之前的答案，落實(shí)知識點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的收獲每一項(xiàng)知識，同時(shí)也收獲表達(dá)的能力。 鄭主任從理論基礎(chǔ)到實(shí)踐操作，系統(tǒng)且全面地解讀了在核心素養(yǎng)背景下，如何更有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。評課氣氛融洽，場面熱烈。</p> 英語教研主題：多維聯(lián)動，助英語課堂活力綻放 <p class="ql-block"> 尖字沽小學(xué)李婭老師執(zhí)教三年級新教材Unit5 Old Toys Part B Read and write 讀寫課。課堂上，李老師通過學(xué)校舊物集市開始了為導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引出舊物話題，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂。而后復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的舊物單詞和簡單句型。接著通過問題鏈設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生描述物品特征及去向，幫助學(xué)生梳理文本。最后通過多種多樣的活動，使學(xué)生鞏固知識。其中，創(chuàng)新性運(yùn)用AI新技術(shù)，將英語和音樂做了融合，以科技賦能英語教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 望馬泊小學(xué)董會芝老師執(zhí)教的是四年級下冊 《Unit 5 My clothes C Story time》，這是一節(jié)有趣的故事課。引領(lǐng)孩子們聽說、看、讀、演、做，通過first、then、and、now提煉整篇故事，一步步地將故事呈現(xiàn)并夯實(shí)。最后拓展環(huán)節(jié)蔣老師首先展示自己的制作過程的視頻，并利用核心語言進(jìn)行講解，從展示到講解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的興趣。學(xué)生通過小組合作，現(xiàn)場嘗試對舊衣服進(jìn)行改造，真正的參與到活動中，并綜合利用本節(jié)課的所學(xué)語言，實(shí)現(xiàn)了做中學(xué)做中練，并且再次回歸到了最初的主題“Old clothes，new life ”，倡導(dǎo)環(huán)保，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的雙手去創(chuàng)造美好生活。</p> <p class="ql-block"> 在教研活動中，李婭和董會芝兩位老師分享了教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況以及在教學(xué)過程中的反思。全體英語教師圍繞這兩節(jié)課展開了熱烈的研討，老師們各抒己見，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂氛圍的營造等多個(gè)方面進(jìn)行了深入探討，既肯定了兩位老師在教學(xué)中的亮點(diǎn)，也提出了許多寶貴的建議和改進(jìn)措施。</p> <p class="ql-block"> 最后，教研室劉天鳳主任對此次活動進(jìn)行了全面且深入的總結(jié)。劉主任對這兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評，提出行之有效的改進(jìn)方法。她指出要正確解讀教材的內(nèi)容，正確定位課堂主題，精準(zhǔn)把握教學(xué)語言，課堂要做扎實(shí)，根據(jù)學(xué)情不要一味拔高，將知識點(diǎn)落到實(shí)處。在學(xué)生的小組合作中，教師要多關(guān)注個(gè)別學(xué)生，注重學(xué)生的均衡全面發(fā)展。劉主任鼓勵老師們在教學(xué)中增添一些“松弛感”，在實(shí)際的教學(xué)工作中加強(qiáng)對自己的錘煉，在踐行“豐學(xué)課堂”理念時(shí)，以一種輕松自然的方式落實(shí)“四動”“八會”要求。天鳳主任指出教師不僅要上好課，也要研讀理論書籍與新課標(biāo)，學(xué)會借鑒在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要深刻領(lǐng)會并積極踐行這些理念，將其融入到每一堂習(xí)作課中。劉主任的高位引領(lǐng)與指導(dǎo)，為我們的教學(xué)指明了方向，也為老師們提出了切實(shí)可行的指導(dǎo)性建議。</p> <p class="ql-block"> 此次研討活動為教師構(gòu)筑了展示自我、互學(xué)互鑒的優(yōu)質(zhì)平臺，為我們指明了未來教學(xué)的方向，有力推動“豐學(xué)課堂”教學(xué)理念貫徹落實(shí)。踐行不止，思辨同行。我們相信，在全體教師的共同努力下，“豐優(yōu)教研 豐學(xué)課堂”定將綻放更多創(chuàng)新光彩。</p>