<p class="ql-block"> 每個(gè)人的人生之所以會(huì)有不同，在于接人待物的理解層次不同，理解層次的不同造就了不同的人生。</p><p class="ql-block"> 如果能讓自己活在更高級(jí)別的理解層次上，不僅看問題的角度更寬廣，更透徹，還能達(dá)到事半功倍的效果，想想我們小時(shí)候是不是都有過被父母嘮叨的經(jīng)歷，父母的嘮叨為什么多半時(shí)候沒有效果呢？因?yàn)樗麄冎欢⒅袨閷哟?，并沒有觸及孩子更高級(jí)別的理解層次。也許他們嘮叨了很多，也費(fèi)了很多力氣，都不如直接重點(diǎn)說一句，“孩子，媽媽希望你成為一個(gè)這樣的人。”</p> <p class="ql-block">??我們會(huì)從環(huán)境、行為、能力、信念與價(jià)值觀、身份、精神這六大層次來理解自己和這個(gè)世界以及與這個(gè)世界的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人的身份定位決定了他有怎樣的信念和價(jià)值觀，以及基于環(huán)境表現(xiàn)出怎樣的行為。如果一個(gè)女人在親密關(guān)系中將自己定位為媽媽，那么她的潛意識(shí)會(huì)將丈夫看做孩子，深層次的含義是“我需要照顧你，你沒有能力獨(dú)立”，基于這樣的潛意識(shí)訴求，丈夫會(huì)被暗示，也會(huì)像孩子一樣來思考行動(dòng)，所以親密關(guān)系中錯(cuò)誤的自我定位會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的伴侶定位，造成兩個(gè)人的身份缺失或錯(cuò)誤。</p> <p class="ql-block"> 在親子關(guān)系中這一點(diǎn)同樣有效，有一些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們或許將自己的身份定位為差生，他們所理解的自己與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是我是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，我不是為自己學(xué)習(xí)，我是為父母學(xué)的，我就是父母的工具，因此一味的指責(zé)，批評(píng)，激將他們也難以提高學(xué)習(xí)熱情，我們應(yīng)該想辦法調(diào)整孩子的身份定位。我們要讓孩子知道他是誰，要讓他從“我是父母的孩子，我是父母有面子的工具”轉(zhuǎn)化為“我是我自己，我為自己學(xué)習(xí)，我為自己的人生服務(wù)，和父母無關(guān)”，通過這樣的身份轉(zhuǎn)化，孩子才能把學(xué)習(xí)看做自己的事，這才有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 孩子不是父母的工具，也不是父母的附屬品，孩子一定得成為他自己，這樣他才能主動(dòng)創(chuàng)造自己的人生。父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，首先要調(diào)整孩子對(duì)自己的身份定位，讓孩子清楚自己才是自己人生的主人。其次調(diào)整孩子對(duì)自己身份發(fā)展的定位，也就是引導(dǎo)孩子思考在未來的人生中自己要成為一個(gè)怎樣的人。</p> <p class="ql-block">不僅孩子需要成長(zhǎng)，父母也需要成長(zhǎng)，連自己的身份定位都搞不清楚的父母很難成為智慧的父母，更難以給孩子正確的身份引導(dǎo)。 </p><p class="ql-block"> 遺憾的是很多父母缺乏自我認(rèn)知的能力。他們之所以會(huì)不自覺的去要求孩子按自己的意愿來，是因?yàn)樗麄冃〉臅r(shí)候就是被這樣對(duì)待的。他們把自我身份層面沒有得到的支持會(huì)不自覺的放在孩子身上，把自己有缺憾和渴望的部分投射在孩子身上。父母無法給予孩子自己認(rèn)知之外的教育。</p> <p class="ql-block"> 面對(duì)一個(gè)問題橫生的孩子，父母往往都不愿意承認(rèn)是自身的問題，讓他們承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，對(duì)他們來說即自己的養(yǎng)育方式導(dǎo)致了孩子的問題。直面這個(gè)事實(shí)對(duì)他們而言意味著兩大否定，自己從小到大形成的信念與價(jià)值觀是不對(duì)的，自己養(yǎng)育孩子的方式是不對(duì)的，這說明他在摧毀自己人生的同時(shí)，也摧毀著自己孩子的人生，這個(gè)真相太痛苦了，導(dǎo)致很多父母難以接受。</p> <p class="ql-block"> 自我成長(zhǎng)的本質(zhì)——活出核心身份，掙脫角色束縛。一個(gè)人的狀態(tài)和他的核心身份緊密相關(guān)，也就是說一個(gè)人把自己定位成什么樣的人就會(huì)活出什么樣的人生。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)人的核心身份反映出了他的自我認(rèn)知及人格魅力。如果一個(gè)人沒有穩(wěn)定的，完整的人格，沒有固定的我的樣子也就無從談起對(duì)我的認(rèn)知，自然也就無從確定核心身份。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們每個(gè)人參與的系統(tǒng)有多個(gè)，系統(tǒng)有大有小。</p><p class="ql-block"> 成年人的世界需要我們先拋棄孩子這個(gè)身份，事實(shí)上如果我們真的想要把未來的人生經(jīng)營(yíng)好，首先就要“背叛”原生家庭，孩子只有“背叛”原生家庭系統(tǒng)，才能真正成長(zhǎng)為一個(gè)成年人。</p><p class="ql-block"> 所以從這個(gè)角度來說，孩子出現(xiàn)叛逆是一件好事兒，叛逆表明孩子開始了對(duì)原生家庭的背叛。所謂的乖孩子，其實(shí)都是沒有勇氣放棄“好孩子”的身份，因?yàn)樗麄冇X得這樣自己不乖會(huì)讓父母不開心，會(huì)“背叛”父母?！氨撑选痹彝ヂ犉饋聿惶篮茫墒菑纳顚右饬x上看，我們每個(gè)人為這個(gè)家庭系統(tǒng)做的最好的貢獻(xiàn)，就是能活的和家族系統(tǒng)里的其他成員不一樣，活的比他們都好，都要卓越。</p> <p class="ql-block">如果一個(gè)人自出生到成年，從沒有享受到愛，那么成年后的他也很難給愛的人一個(gè)有愛的家，自己都不曾擁有過的東西又怎么能有能力給予呢？</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)了理解層次后，我們就可以用理解層次的不同層次來審視人和事。我們一系列的關(guān)系問題，通常最核心的就是關(guān)系中身份定位的錯(cuò)位。</p> <p class="ql-block">在生活中我們可以試著這樣調(diào)整自己的狀態(tài)，在外工作時(shí)以成年人的狀態(tài)回到家，和父母相處時(shí)就去享受孩子的狀態(tài)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我們的批評(píng)可以集中在行為和環(huán)境這兩個(gè)最低的理解層次，而肯定和挖掘資源都需要從更高的層次入手，最后再回到行為和環(huán)境層面去做一些更有創(chuàng)意，更有效的策劃。這是“先跟后代”的技巧，可以用來調(diào)整無效行為。我們“跟”的是理解層次的上四層:精神，身份，信念和價(jià)值觀，能力，“帶”的是理解層次的下兩層——行為和環(huán)境。</p> <p class="ql-block">??最表層的環(huán)境和行為會(huì)讓我們識(shí)別一個(gè)人，而更深層的其他四個(gè)層次能讓我們?nèi)ダ斫庖粋€(gè)人。就可以通過行為看問題本質(zhì)，在與人相處時(shí)，也可以更深入的去理解差異，找到共識(shí)之道。</p> <p class="ql-block">??一起來讀書練習(xí)，分享交流，在團(tuán)體中探索理解六層次，重寫人生劇本，創(chuàng)造美好人生。</p><p class="ql-block">????歡迎各位朋友來讀書會(huì)，在團(tuán)體中支持每一位小伙伴來向內(nèi)探索屬于自己的幸福真相。</p>