<p class="ql-block"> “拿手好戲”邂逅“最美六年”</p><p class="ql-block"> —六上第七單元“藝術(shù)之美”大單元跨學(xué)科整體教學(xué)設(shè)想</p><p class="ql-block">一、主題思考</p><p class="ql-block">從伏羲畫卦，鳥跡符號(hào)到書畫同源；從窈窕淑女，鐘鼓樂之到國樂之盛，從古至今，藝術(shù)如人類精神的一面鏡子，它深入靈魂，傳達(dá)思想和情感，給予人們無盡的歡樂和啟迪。本單元的大主題為“藝術(shù)之美”，旨在通過多種藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，全面提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維能力和文化素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">任務(wù)情境：基于此，結(jié)合我校畢業(yè)季傳統(tǒng)活動(dòng)“最美六年”，我們以“拿手好戲”邂逅“最美六年”為本單元的主題情景，以第七單元“藝術(shù)之美”為依托，對(duì)“藝術(shù)”進(jìn)行深入了解，體會(huì)“藝術(shù)之美”，找準(zhǔn)自己的“拿手好戲”，在即將到來的2025年的“最美六年”畢業(yè)季上進(jìn)行展演，并記錄自己表現(xiàn)“絕活”的高光時(shí)刻。</p><p class="ql-block">二、設(shè)計(jì)背景</p><p class="ql-block">1.整體建構(gòu)</p><p class="ql-block">六年級(jí)上冊(cè)第七單元圍繞“藝術(shù)之美”這一主題選編了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度表現(xiàn)藝術(shù)的魅力。本單元的閱讀要素是借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美，習(xí)作要素是“寫自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫具體”。單元教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出先從閱讀中感受藝術(shù)之美，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活表現(xiàn)美，進(jìn)而表達(dá)藝術(shù)之美的學(xué)習(xí)路徑，所以也是進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)非常好的一個(gè)載體。</p><p class="ql-block">本單元選材時(shí)間、空間跨度極大，展示了不論古今、不同國家的藝術(shù)之美。圍繞單元核心主題，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、情境、任務(wù)等諸多要素進(jìn)行整體建構(gòu)、補(bǔ)充、重組、優(yōu)化，精心設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容。涵蓋了音樂、繪畫、戲曲等多種經(jīng)典藝術(shù)形式，還通過文言文、現(xiàn)代文、口語交際、習(xí)作以及實(shí)踐活動(dòng)等多種形式，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)全面而立體的藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生深入探索并全方位、多角度地感受和理解藝術(shù)的獨(dú)特魅力。</p><p class="ql-block">（1）內(nèi)容整合：《伯牙鼓琴》《月光曲》《語文園地》“日積月累”進(jìn)行整合，補(bǔ)充《高山流水》《二泉映月》，聯(lián)讀賞析音樂之美；《書戴嵩畫牛》補(bǔ)充《蒙娜麗莎之約》《一幅名揚(yáng)中外的畫》《斗牛圖》，聯(lián)袂賞讀繪畫意趣；《京劇趣談》《語文園地》“詞句段運(yùn)用”整合，拓展《秦腔》《聽?wèi)颉罚腺p析戲劇魅力；《蘭亭序集》補(bǔ)充《洛神賦》《九成宮醴泉銘》《草書千字文》，呈現(xiàn)書法盛宴。通過類聚法則，整體建構(gòu)，學(xué)生對(duì)“琴”“畫”“劇”“書法”等有了更清晰的感知。通過想象畫面、生活鏈接、探究背景、藝術(shù)賞析等，更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及審美情趣。</p><p class="ql-block">（2）學(xué)科融合：將語文、美術(shù)、音樂學(xué)科相融合?！恫拦那佟贰对鹿馇放c第二單元“美麗的草原”中《美麗的夏牧場(chǎng)》《賽馬》《天堂》相融合，學(xué)習(xí)欣賞不同曲調(diào)的音樂，所表現(xiàn)的內(nèi)容及情感的不同，并能根據(jù)音樂想象畫面。運(yùn)用本學(xué)期美術(shù)第四課《線與造型》中學(xué)習(xí)到的運(yùn)用線條繪制人物形象的方法，來為本單元里藝術(shù)名人繪制畫像，表現(xiàn)人物形象?！毒﹦∪ふ劇放c六上美術(shù)《讓剪影動(dòng)起來》、六下美術(shù)《精彩的戲曲》相融合，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的色彩搭配、線條分布等知識(shí)，繪制與戲曲相關(guān)的小報(bào)。</p><p class="ql-block">2.學(xué)情分析</p><p class="ql-block">通過課前調(diào)研、學(xué)情分析，我們發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣廣，接觸過音樂、繪畫、戲曲等多種藝術(shù)形式，對(duì)這些藝術(shù)門類有初步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但興趣點(diǎn)不均衡；二是他們的藝術(shù)欣賞能力還停留在表面層次，尤其是借助語言文字進(jìn)行想象，感受藝術(shù)的魅力有困難；三是對(duì)某些藝術(shù)雖然很喜歡，但只能感受到藝術(shù)作品帶來的直觀美感，缺少欣賞的方法，故無法領(lǐng)略到其中蘊(yùn)含的深層意蘊(yùn)和文化價(jià)值。</p><p class="ql-block">所以多學(xué)科融合，引領(lǐng)學(xué)生在閱讀和鑒賞中、實(shí)踐中感知藝術(shù)魅力，選擇自己喜歡的藝術(shù)門類，通過靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示來展現(xiàn)和傳播藝術(shù)魅力，從而提升自己對(duì)藝術(shù)文化的深刻理解，樹立文化自信。</p><p class="ql-block">三、目標(biāo)導(dǎo)向</p><p class="ql-block">依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情因素、核心素養(yǎng)制訂出層序性、分梯度的教學(xué)目標(biāo)：</p><p class="ql-block">基礎(chǔ)目標(biāo)：閱讀理解課文《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫?！贰对鹿馇贰毒﹦∪ふ劇罚约把a(bǔ)充材料《一幅名揚(yáng)中外的畫》《經(jīng)典旋律永流傳》《聽?wèi)颉贰肚厍弧罚醪礁兄煌瑫r(shí)代、不同國家、不同形式的藝術(shù)之美。</p><p class="ql-block">核心目標(biāo)：借助語言文字展開想象，通過視聽呈現(xiàn)、故事描述、文化溯源等途徑，進(jìn)一步感受藝術(shù)繽紛多彩的魅力。</p><p class="ql-block">發(fā)展目標(biāo)：能欣賞音樂、書畫、戲劇等藝術(shù)作品，圍繞話題，聯(lián)系生活展開交流，有條理地表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的真切感受，能在自己的“拿手好戲”中陶冶情操。</p><p class="ql-block">三個(gè)教學(xué)目標(biāo)層層遞進(jìn)，彼此關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，契合“感知理解—體驗(yàn)想象—遷移表述”的學(xué)理層級(jí)。</p><p class="ql-block">四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)</p><p class="ql-block">任務(wù)情境：拿手好戲，邂逅最美六年</p><p class="ql-block">任務(wù)一：初識(shí)知“美”，探藝術(shù)之源</p><p class="ql-block">活動(dòng)1：了解任務(wù)情境</p><p class="ql-block">拿手好戲，邂逅最美六年</p><p class="ql-block">活動(dòng)2：聊聊我知道的藝術(shù)</p><p class="ql-block">（1）讀導(dǎo)語，觀單元。初步了解一些中華優(yōu)秀藝術(shù)門類，明確單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">（2）聯(lián)認(rèn)知，聊藝術(shù)。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談一談自己學(xué)過哪些藝術(shù)形式、哪些藝術(shù)體驗(yàn)以及自己的感受，開啟藝術(shù)之旅。</p><p class="ql-block">活動(dòng)3：家鄉(xiāng)藝術(shù)采風(fēng)行</p><p class="ql-block">此項(xiàng)活動(dòng)安排在課外，與大單元學(xué)習(xí)并行，分小組通過實(shí)地探訪名士故居、聆聽地方戲劇、走訪民間藝人、參觀藝術(shù)作品展、網(wǎng)絡(luò)游覽等渠道，記一記、畫一畫、拍一拍……用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)采風(fēng)。將藝術(shù)與生活勾連，為學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)世界打開第一扇窗。</p><p class="ql-block">活動(dòng)4：詞匯卡片引路</p><p class="ql-block">制作藝術(shù)詞匯卡，鎖定課文新詞，結(jié)合語境、視頻，體悟語文園地中藝術(shù)專用詞匯，對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知從模糊走向清晰，充分感知藝術(shù)的魅力。</p><p class="ql-block">任務(wù)二：知人論“美”，感何為知音</p><p class="ql-block">活動(dòng)1：名人畫像坐鎮(zhèn)</p><p class="ql-block">在本學(xué)期美術(shù)第四課《線與造型》中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用線條繪制人物形象，表現(xiàn)人物形象。初讀課文，了解人物形象之后，將美術(shù)課學(xué)到的方法——運(yùn)用線條來繪制伯牙和鐘子期、繪畫大師戴嵩、音樂家貝多芬、京劇大師梅蘭芳、書法大家王羲之等藝術(shù)大師的畫像，在畫像旁配以該藝術(shù)家的經(jīng)典故事。以藝術(shù)人生為線索，了解古今中外藝術(shù)家的故事，對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生崇敬之情，同時(shí)了解本單元課文的背景。</p><p class="ql-block">活動(dòng)2：體會(huì)何為知音</p><p class="ql-block">結(jié)合《伯牙鼓琴》和《月光曲》兩篇課文，通過核心問題：“伯牙為什么會(huì)絕弦”及“貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又一曲？”并借助資料袋體會(huì)什么是知音，并對(duì)尋找自己的知音心向往之。</p><p class="ql-block">任務(wù)三：畫面賞“美”，尋音樂之友</p><p class="ql-block">活動(dòng)1：賞音樂。借助六上音樂第二單元《美麗的草原》一課，學(xué)習(xí)欣賞不同曲調(diào)的音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容及情感的不同。</p><p class="ql-block">活動(dòng)2：學(xué)想象。學(xué)習(xí)課文，欣賞音樂《高山流水》《月光曲》，根據(jù)曲風(fēng)曲調(diào)想象畫面，再和課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，習(xí)得想象畫面的方法，進(jìn)一步豐富畫面。</p><p class="ql-block">活動(dòng)3：創(chuàng)文案。繼續(xù)鏈接六上音樂第二單元《美麗的草原》一課，欣賞不同風(fēng)格的音樂《美麗的夏牧場(chǎng)》《賽馬》《天堂》，拓展《二泉映月》，想象歌曲展現(xiàn)的畫面，并為樂曲撰寫文案。</p><p class="ql-block">活動(dòng)4：覓知音。文案創(chuàng)作完成后讀給同伴聽，看看能否猜出是哪一首音樂，以此來尋找知音。</p><p class="ql-block">任務(wù)四：書畫論“美”，悟藝術(shù)之趣</p><p class="ql-block">活動(dòng)1：初探書畫同源</p><p class="ql-block">整合課文《書戴嵩畫?！泛涂谡Z交際《聊聊書法》，從書與畫，同質(zhì)與異體中感受中國書畫家“書畫同源”特有的精神品質(zhì)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)2：閱讀作品賞書畫</p><p class="ql-block">拓展《蒙娜麗莎之約》《一幅名揚(yáng)中外的畫》《斗牛圖》，交流畫作內(nèi)容，繪畫技法，由文字引發(fā)的想象。</p><p class="ql-block">欣賞《蘭亭集序》《洛神賦》《九成宮醴泉銘》《草書千字文》等著名書法作品，了解各種書法體的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)3：學(xué)習(xí)技法創(chuàng)書畫</p><p class="ql-block">運(yùn)用在課文中和小學(xué)六年學(xué)到的書畫技藝自創(chuàng)書畫作品。</p><p class="ql-block">任務(wù)五：戲曲覓“美”，悟藝術(shù)之趣</p><p class="ql-block">活動(dòng)1：體會(huì)藝術(shù)中的“實(shí)”與“虛”</p><p class="ql-block">對(duì)比學(xué)習(xí)《書戴嵩畫》與《京劇趣談》，了解藝術(shù)創(chuàng)作與事實(shí)之間的關(guān)系，體會(huì)藝術(shù)之中的“實(shí)”。找出京劇中與生活實(shí)際不同的地方，感受這樣表演的妙處，體會(huì)京劇中化實(shí)為“虛”的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">活動(dòng)2：京劇首登場(chǎng)</p><p class="ql-block">閱讀課文《京劇趣談》，發(fā)現(xiàn)京劇的奧秘；融合美術(shù)《京劇趣談》，相約賞京劇里的人物特色。</p><p class="ql-block">活動(dòng)3：秦腔隨其后</p><p class="ql-block">閱讀賈平凹的《秦腔》，發(fā)現(xiàn)秦腔的奧秘；相約聽秦腔。</p><p class="ql-block">活動(dòng)4：辦藝術(shù)小報(bào)</p><p class="ql-block">融合美術(shù)《戲曲趣談》《讓剪影動(dòng)起來》，學(xué)習(xí)欣賞戲曲里的人物，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的色彩搭配、線條分布等知識(shí)，繪制與戲曲相關(guān)的小報(bào)。</p><p class="ql-block">任務(wù)六：活動(dòng)現(xiàn)“美”，展“我的拿手好戲”</p><p class="ql-block">活動(dòng)1：家鄉(xiāng)藝術(shù)風(fēng)采展</p><p class="ql-block">將美術(shù)課中《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》與語文習(xí)作課《我的拿手好戲》相融合，結(jié)合“家鄉(xiāng)藝術(shù)采風(fēng)行”活動(dòng)，結(jié)合自己的特長，將自己所擅長的藝術(shù)用文字記錄下來。惟妙惟肖的剪紙、生動(dòng)傳神的繪畫、婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌唱……充分發(fā)揮想象，用飛揚(yáng)的文字記錄各自的拿手好戲。</p><p class="ql-block">活動(dòng)2：音樂文案覓知音</p><p class="ql-block">挑選自己喜歡的音樂，展開想象，為樂曲配文案，尋找志同道合的音樂知音。</p><p class="ql-block">活動(dòng)3：書畫作品我來評(píng)</p><p class="ql-block">在同學(xué)們的自創(chuàng)作品中挑選可以展示的作品，并說說挑選此作品的理由。</p><p class="ql-block">活動(dòng)4：戲曲雜談歡樂演</p><p class="ql-block">1.妙筆生花，用畫筆勾勒臉譜神韻。</p><p class="ql-block">2.巧手上陣，制作自己喜歡的戲曲頭飾、服飾、表演道具等。</p><p class="ql-block">3.童聲演繹，唱響千古絕腔。</p><p class="ql-block">六項(xiàng)大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)大單元學(xué)習(xí)，活化教材，各活動(dòng)之間相互勾連，語言運(yùn)用與審美創(chuàng)造找到了最佳“耦合點(diǎn)”。學(xué)生在真實(shí)的情境任務(wù)中，自由汲取、自主探航，吮吸藝術(shù)的芬芳。</p>