<p class="ql-block ql-indent-1">2025年6月5日，榆次區(qū)校園路逸夫小學(xué)的放學(xué)鈴聲剛落，校園里便漾起別樣風(fēng)景：一支支身著校服的小隊(duì)伍魚貫而出，沿著熟悉的路徑向校門移動(dòng)。與往日不同，今日隊(duì)列中流淌的不止是細(xì)碎的腳步聲，更有陣陣稚嫩卻清晰響亮的古詩吟誦聲——“床前明月光，疑是地上霜”、“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”……瑯瑯書聲交織回旋，仿佛將整條放學(xué)路瞬間點(diǎn)染為一條流動(dòng)的詩詞文化長廊。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在隊(duì)伍旁側(cè)，評(píng)委老師們手持評(píng)分表，凝神靜聽。每當(dāng)有班級(jí)經(jīng)過，老師們便駐足細(xì)聽片刻，時(shí)而微笑頷首，時(shí)而在表上勾畫。二年級(jí)三班的小朋友們齊聲吟誦《春曉》時(shí)，負(fù)責(zé)評(píng)分的李老師眼中閃過贊許：“不僅背得熟，還融入了對春天變化的理解，真棒！”這新穎的“邊走邊誦”測評(píng)形式，巧妙地把原本可能令人緊張的考核，化作了師生間一次輕松而專注的文化互動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這種別出心裁的測評(píng)形式在孩子們心中悄然種下了熱愛的種子?！耙郧胺艑W(xué)路上總想著玩，現(xiàn)在大家都喜歡一起背詩，感覺特別有意思！”四年級(jí)的王同學(xué)興奮地說。六年級(jí)的李同學(xué)則自豪地補(bǔ)充：“為了這次排隊(duì)吟誦，我還自己多學(xué)了好幾首課外古詩呢！”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)最后一支隊(duì)伍走出校門，校園復(fù)歸寧靜，但那回蕩在道路上的詩句余韻，卻如春風(fēng)化雨般浸潤著孩子們的心田。校園路逸夫小學(xué)以最日常的生活場景為紙，以吟誦為墨，在放學(xué)路上書寫著文化傳承的生動(dòng)篇章。當(dāng)經(jīng)典誦讀真正融入行走的步伐，融入生活的節(jié)奏，詩詞便不再是書頁上的符號(hào)，而成了滋養(yǎng)童心的清泉。此般詩意成長，正是文化自信在少年生命中扎下的最鮮活的根。</p>