<p class="ql-block"> 2025年6月6日，南京市美術(shù)教研暨江蘇省張靜網(wǎng)絡(luò)名師工作室和江寧區(qū)金祎、邵惠敏名師工作室聯(lián)合交流展示活動(dòng)在江寧區(qū)竹山中學(xué)成功舉行。本次活動(dòng)旨在落實(shí)課標(biāo)精神，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)融合，暢通小學(xué)初中銜接渠道，以南京市學(xué)科教研為依托，以南京市省級(jí)網(wǎng)絡(luò)名師工作室交流展示活動(dòng)為平臺(tái)，通過(guò)跨年段、跨學(xué)校、跨區(qū)域的研修活動(dòng)，貫通師生線上、線下學(xué)習(xí)分享通道，有效提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，助力教師的專業(yè)成長(zhǎng)。南京市美術(shù)教研員祖金明老師、江寧區(qū)美術(shù)教研員劉小康老師、雨花區(qū)美術(shù)教研員王彪老師等美術(shù)學(xué)科教學(xué)專家蒞臨指導(dǎo)。活動(dòng)在南京市電化教育館（南京市教育信息化中心）的指導(dǎo)下，通過(guò)江蘇省教育信息化“名師空中課堂”平臺(tái)全程直播，線上線下累計(jì)參與兩千余人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">江蘇省張靜網(wǎng)絡(luò)名師工作室</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由工作室核心成員，棲霞區(qū)燕小教育集團(tuán)幕府校區(qū)秦怡老師執(zhí)教七年級(jí)美術(shù)課《經(jīng)典魅力——好戲登臺(tái)（盔頭）》。秦老師帶領(lǐng)同學(xué)們從江寧地方戲曲“白局”的欣賞入手，潛移默化地了解了盔頭在戲曲文化中“體現(xiàn)身份地位、塑造人物形象、增強(qiáng)表演效果”方面的重要作用，又以學(xué)習(xí)單的形式總結(jié)出盔頭“冠”“盔”“巾”“帽”的分類，最后，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)“搭”“纏”“貼”“組”四個(gè)主要步驟，以小組合作的方式創(chuàng)作出了各種角色的盔頭作品。在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生不斷審視作品美感，優(yōu)化細(xì)節(jié)處理，在潛移默化中提升了審美感知能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由工作室主持人，棲霞區(qū)燕小教育集團(tuán)的張靜副校長(zhǎng)執(zhí)教九年級(jí)《中國(guó)建筑藝術(shù)——博愛之鐘》。張老師通過(guò)情境驅(qū)動(dòng)與探究，從生活入手、與文化攜手，帶領(lǐng)學(xué)生從家鄉(xiāng)南京的中山陵著手，欣賞了我國(guó)近現(xiàn)代著名建筑師呂彥直先生的三個(gè)代表作。通過(guò)案例對(duì)比、視頻解析、圖片欣賞、小組討論、教師總結(jié)的方式，有效幫助學(xué)生認(rèn)知了我國(guó)近現(xiàn)代建筑藝術(shù)傳承創(chuàng)新、中西融合的藝術(shù)風(fēng)格。整節(jié)課在充滿詩(shī)意情韻的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生深刻領(lǐng)悟到，建筑藝術(shù)彰顯出的不僅僅是建筑師高超的設(shè)計(jì)水平，更是對(duì)國(guó)家和民族的深情，從而建筑不僅是遮風(fēng)擋雨的空間，更是文化的立體詩(shī)篇，是民族精神的永恒豐碑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">江寧區(qū)金祎、邵惠敏名師工作室</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由邵惠敏名師工作室核心成員，江寧區(qū)竹山中學(xué)的王琪老師執(zhí)教七年級(jí)《書中民藝》。王老師以民間藝術(shù)“剪紙”為核心，創(chuàng)新性地引導(dǎo)學(xué)生將其與非遺“五禽戲”結(jié)合，創(chuàng)作主題性剪紙繪本。課堂氛圍熱烈，通過(guò)情境預(yù)設(shè)、任務(wù)分解、合作探究等循序漸進(jìn)地展開，讓學(xué)生在彩貼剪紙繪本的合作設(shè)計(jì)與制作中，深刻體驗(yàn)到民間藝術(shù)的守正創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)由金祎名師工作室核心成員，江寧區(qū)竹山中學(xué)的張祖峰老師進(jìn)行了主題為“陶韻江南，匠心傳承——江寧陶瓷非遺美育課程的實(shí)踐與探索”的主題匯報(bào)。張老師從農(nóng)村孩童游戲得到啟發(fā)，通過(guò)請(qǐng)教前輩、就地取材、深入一線，梳理出江寧地區(qū)陶瓷文化的脈絡(luò)，又通過(guò)搜集土壤標(biāo)本、研發(fā)文創(chuàng)作品，從而開發(fā)出“瘋狂的泥土”和“五色土”系列校本學(xué)習(xí)內(nèi)容，用自己幾十年如一日的追求印證了“匠心傳承”“向美而行”的深刻涵義。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專家指導(dǎo)，交流提升</p> <p class="ql-block"> 為提升本次“小初銜接”美育活動(dòng)的實(shí)效，特邀請(qǐng)了高中、初中、小學(xué)階段的名師工作室、骨干教師和學(xué)科教育專家蒞臨指導(dǎo)，期待通過(guò)針對(duì)性的指導(dǎo)有效貫通小學(xué)、初中銜接渠道，切實(shí)讓美育為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。</p><p class="ql-block"> 首先，江蘇省張靜網(wǎng)絡(luò)名師工作室主持人和江寧區(qū)金祎、邵惠敏名師工作室的三位主持人介紹了此次教研的初衷，以及推進(jìn)過(guò)程中共同探究?jī)?yōu)化的歷程，同時(shí)就研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)如何對(duì)應(yīng)相關(guān)藝術(shù)素養(yǎng)的提升，如何將小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和初中階段的提升有機(jī)連接進(jìn)行了匯報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人，南京第66高級(jí)中學(xué)的陳光榮老師立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、目標(biāo)任務(wù)達(dá)成、學(xué)生素養(yǎng)提升維度對(duì)三位教師的課堂教學(xué)給予了充分的肯定；江寧區(qū)麒麟科創(chuàng)園學(xué)校的邵惠敏老師校長(zhǎng)表示，三位老師的教學(xué)探索不僅是跨學(xué)段的勇敢嘗試，更是集文學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性于一體的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的樣本與典范；雨花區(qū)小學(xué)美術(shù)教研員王彪老師充分肯定了3節(jié)跨學(xué)段的展示課以詩(shī)意語(yǔ)言和感情浸潤(rùn)叩動(dòng)學(xué)生的心弦，呈現(xiàn)出流程美、語(yǔ)言美、板書美、示范美、作業(yè)美，以美傳美的課堂新樣態(tài)；江寧區(qū)中學(xué)美術(shù)教研員劉小康老師指出，三位執(zhí)教教師基于有限的教材內(nèi)容多元的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，多元教學(xué)內(nèi)容拓展，多元的作業(yè)設(shè)計(jì)和多元教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)新版課標(biāo)的積極回應(yīng)，更是對(duì)以美育人的有力踐行。</p> <p class="ql-block"> 最后，南京市美術(shù)教研員祖金明老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)到初中是學(xué)生身心快速發(fā)展、審美認(rèn)知發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，這一時(shí)期的美育活動(dòng)能夠搭建起連貫的審美教育橋梁，幫助學(xué)生順利過(guò)渡。今天的主題課堂教學(xué)既延續(xù)小學(xué)階段生動(dòng)活潑的美育形式，又融入初中更具系統(tǒng)性、理論性的審美培養(yǎng)，通過(guò)藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)意實(shí)踐、文化體驗(yàn)等多元活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知與創(chuàng)造力，提升了學(xué)生的審美素養(yǎng)，塑造了健全人格，為學(xué)生終身審美發(fā)展和精神成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，其任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)設(shè)計(jì)在全市范圍內(nèi)小初銜接提供了范式和樣板，真正做到了將美是教育的手段，更是教育的目的。</p> <p class="ql-block"> 此次南京市美術(shù)學(xué)科小初銜接教研活動(dòng)暨江蘇省張靜網(wǎng)絡(luò)名師工作室交流展示活動(dòng)，幫助學(xué)生打通了從小學(xué)到初中的審美進(jìn)階之路，在探索學(xué)段銜接的過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生于思維碰撞中革新理念，在課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐中淬煉技能，實(shí)現(xiàn)了從“單科教學(xué)者”到“全學(xué)段育人者”的進(jìn)階與蛻變，生動(dòng)詮釋了以美育人”的深刻內(nèi)涵。期待更多教育同仁能以此次教研、展示活動(dòng)為基礎(chǔ)，積極投身美育探索，持續(xù)深耕小初銜接研究主題，在促進(jìn)學(xué)生終身審美發(fā)展的征程中，不斷突破教學(xué)邊界、提升育人水平，讓美育的光芒照亮每一位學(xué)生的成長(zhǎng)之路，共同書寫新時(shí)代美術(shù)教學(xué)的新篇章。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">歡迎掃碼收看回放</p>