<p class="ql-block">平時(shí)教學(xué)就像“栽活一棵樹”，總復(fù)習(xí)就好比是“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫！教研則讓復(fù)習(xí)更加高效！第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組于6月10日下午利用半天無課日教研活動(dòng)，李海霞老師給大家上了一節(jié)《數(shù)的再認(rèn)識(shí)》示范課。</p> <p class="ql-block">《數(shù)的再認(rèn)識(shí)》是五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本課要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是數(shù)感，核心概念是計(jì)數(shù)單位，李老師通過“理、融、通、化”四步對(duì)數(shù)的再認(rèn)識(shí)進(jìn)行回顧整理，從數(shù)的意義、性質(zhì)和大小比較上溝通整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的聯(lián)系。通過對(duì)數(shù)的理解，感悟數(shù)概念在本質(zhì)上的一致性，即數(shù)就是計(jì)數(shù)單位累加的結(jié)果，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。李老師在教學(xué)中層層引導(dǎo)，緊扣核心概念一致性進(jìn)行數(shù)的再認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block">李老師教態(tài)親切、自然，語言生動(dòng)富有感染力，以學(xué)生感興趣的計(jì)數(shù)器導(dǎo)入新課，由一個(gè)空白計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生進(jìn)行豐富想象，再撥上三顆珠子，自由創(chuàng)作，探究數(shù)的意義，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維能力，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">本節(jié)課的一大亮點(diǎn): 學(xué)評(píng)單的開發(fā)和利用體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)的一致性。</p> <p class="ql-block">展示課結(jié)束后，數(shù)學(xué)組老師們圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)、課堂組織、滲透學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展等方面，就“如何上好復(fù)習(xí)課”這一主題進(jìn)行了研討，老師們談體會(huì)，說收獲，提建議。每一位老師都能思所得，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì);思所失，汲取教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足。</p> <p class="ql-block">鞏老師說:在本節(jié)課的教學(xué)中，李老師始終緊扣“計(jì)數(shù)單位”這一核心概念，對(duì)有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化重組，借助“計(jì)數(shù)單位”這一核心概念溝通整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的本質(zhì)聯(lián)系。基于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們能夠較好地把握數(shù)概念發(fā)展的內(nèi)在邏輯，感受數(shù)的概念在本質(zhì)上的一致性，形成數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。</p> <p class="ql-block">尹老師說: 本節(jié)課以計(jì)數(shù)單位為核心，對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)進(jìn)行了分類，李老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，從意義、性質(zhì)、大小比較進(jìn)行了分類，多次強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位的概念，讓學(xué)生明確什么是計(jì)數(shù)單位，本節(jié)課做到了基于計(jì)數(shù)單位，感悟數(shù)的一致性，讓學(xué)生經(jīng)歷交流、討論、分析歸納等活動(dòng)，溝通溝通整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)和整理中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握復(fù)習(xí)方法，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">黃老師說: 本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，課堂活動(dòng)豐富，以學(xué)生探究為主題，借助計(jì)數(shù)器、學(xué)評(píng)單，動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生自己對(duì)數(shù)進(jìn)行分類這個(gè)活動(dòng)打通了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生更完整、更深刻的認(rèn)識(shí)數(shù)。</p> <p class="ql-block">李老師說: 整節(jié)課一直引導(dǎo)學(xué)生逐步把數(shù)的認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)融入到整個(gè)數(shù)的體系中，學(xué)生建立對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一致性，通過對(duì)比整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)，找到了數(shù)的認(rèn)識(shí)一致性，都是計(jì)數(shù)單位的累加。學(xué)生體會(huì)到數(shù)的認(rèn)識(shí)一致性不可急于求成，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，要在數(shù)的認(rèn)識(shí)每節(jié)課中滲透，在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通的復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)的本質(zhì)貫通，最后使學(xué)生學(xué)會(huì)整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看數(shù)學(xué)、想問題，形成理性思維科學(xué)精神。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">張老師說: 李老師在《數(shù)的再認(rèn)識(shí)》一課中，以計(jì)數(shù)單位為核心展開對(duì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的全面梳理，通過對(duì)不同數(shù)位上計(jì)數(shù)單位的理解，可以更好地把握整數(shù)的組成和大小，最大的感悟是本節(jié)課始終把握數(shù)在本質(zhì)上的一致性，在復(fù)習(xí)過程中，通過對(duì)比不同類型數(shù)的計(jì)數(shù)單位，可以加深對(duì)數(shù)的理解，更好地掌握數(shù)的意義、性質(zhì)和大小比較方法。同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，讓學(xué)生從更高的角度認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 最后，成浩主任對(duì)各位數(shù)學(xué)老師提出期許，指出各位老師在工作中一定要有指引、有榜樣，做一個(gè)幸福明白的數(shù)學(xué)老師，相信付出就有回報(bào)，勤奮扎實(shí)地開展工作，要保持心有大愛的優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神，力爭(zhēng)做一名把數(shù)學(xué)工作做得津津有味的數(shù)學(xué)教師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">此次教研活動(dòng)，不僅增加了教師們的課堂認(rèn)識(shí)，更是基于提升教學(xué)質(zhì)量的一次智籌，有力地提升了師生復(fù)習(xí)備考的信心，相信老師們定會(huì)以此為契機(jī)，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)能力，提高復(fù)習(xí)效率，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。</p> <p class="ql-block">扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和保障。教研活動(dòng)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)熱情絲毫不會(huì)削減。全體教師將繼續(xù)堅(jiān)持走高效課堂之路，在課堂中、在集備中、在教研中，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互提高。</p><p class="ql-block"> 我們，不斷學(xué)習(xí)，一直前行……</p>