<p class="ql-block"> 春天來(lái)到啦，天氣暖了，草兒綠了，花兒紅了，萬(wàn)物都有了生機(jī)，帥帥小朋友周日和爸爸媽媽春游的時(shí)候，撈了很多小蝌蚪并帶來(lái)了幼兒園，引起了小朋友們極大的興趣。“老師，老師，小蝌蚪怎么這么小?。俊啊八鼮槭裁催€有個(gè)小尾巴呢？“他們每天這么游來(lái)游去不累么？”從此，小蝌蚪便成了孩子們嘴邊經(jīng)常討論的話題…</p><p class="ql-block"> 幼兒是天生的科學(xué)家、探索者，他們對(duì)世界充滿了好奇。好奇是幼兒的天性，好奇心會(huì)隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化，不同年齡段幼兒的好奇心表現(xiàn)也不同。</p><p class="ql-block"> 《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！盀榱俗尯⒆觽兞私庑◎蝌较嚓P(guān)的一些知識(shí)，拓展和延伸他們的已有經(jīng)驗(yàn)，我在班上開展了以《你好，小蝌蚪》為主題系列的班本活動(dòng)</p> 初識(shí)小蝌蚪 <p class="ql-block"> 幼兒在談?wù)摰阶约阂娺^(guò)的小蝌蚪時(shí)，對(duì)小蝌蚪的生活環(huán)境有了爭(zhēng)議，有的說(shuō)在池塘，有的說(shuō)在田里，還有的說(shuō)在水溝里，小蝌蚪的家到底在哪里呢？讓我們一起走出校園，去周邊找找小蝌蚪吧。</p><p class="ql-block"> 午餐后散步時(shí)，小朋友們驚喜的發(fā)現(xiàn)南山湖里就有小蝌蚪！小朋友們迫不及待的圍上去，嘰嘰喳喳地討論起來(lái)！</p> <p class="ql-block"> 之后通過(guò)小朋友們回家和爸爸媽媽進(jìn)行了探索，我們發(fā)現(xiàn)，雖然小蝌蚪比較常見，但是對(duì)于它的習(xí)性、生活環(huán)境等等，孩子們并不了解。怎樣激發(fā)孩子的探索興趣，一步一步地“走近”小蝌蚪，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？我們決定利用身邊的自然資源和家長(zhǎng)資源，讓活動(dòng)進(jìn)一步開展。</p> 探秘小蝌蚪 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)討論，第二天小朋友們就穿戴好裝備，去南山湖里撈小蝌蚪，準(zhǔn)備養(yǎng)在教室里。</p> <p class="ql-block"> 撈到小蝌蚪啦！小蝌蚪真可愛呀！</p> 蝌蚪成長(zhǎng)記 <p class="ql-block"> 老師給我們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，原來(lái)小蝌蚪長(zhǎng)大了就是小青蛙呀！先由一顆顆卵變成小蝌蚪，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，過(guò)了一段時(shí)間小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿，然后又長(zhǎng)出了前腳，尾巴慢慢消失，最后變成了青蛙。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們把小蝌蚪帶回家后很用心的在喂養(yǎng)它們。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)開展了這些活動(dòng)，孩子們了解了青蛙是兩棲動(dòng)物，小蝌蚪長(zhǎng)成小青蛙后是用肺和皮膚呼吸，皮膚雖然要保持濕潤(rùn)，但不能長(zhǎng)時(shí)間呆在水里?；顒?dòng)后，經(jīng)過(guò)孩子們的討論一致決定將小青蛙放回大自然。</p> 創(chuàng)美小蝌蚪 <p class="ql-block"> 小朋友們用畫筆，留下了一只只可愛的小蝌蚪。</p> 趣玩小青蛙 <p class="ql-block"> 一起來(lái)學(xué)小蝌蚪游啊游，去找媽媽吧～</p> 課程總結(jié) <p class="ql-block"> 《指南》中提到：幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征，能用多種感官或動(dòng)作之探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。這是一場(chǎng)充滿童趣的私人訂制，活動(dòng)因幼兒的興趣而生，他們一開始關(guān)注的是小蝌蚪身體的特點(diǎn)，隨著對(duì)蝌蚪愛吃什么有了進(jìn)一步觀察，進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)一蝌蚪與蝌蚪之間的不同生成了新的問(wèn)題和活動(dòng)，在猜測(cè)、觀察、尋找答案、認(rèn)證答案等一系列活動(dòng)中，不斷探究學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)一步親近小蝌蚪，在幼兒的探究中，我們沒(méi)有直接把小蝌蟲的相關(guān)知識(shí)告訴幼兒，而是尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的好奇心，保護(hù)他們的童心，提付給他們觀察的機(jī)會(huì)，聚焦幼兒的關(guān)注點(diǎn)，引發(fā)他們更有針對(duì)性地思考，促使他們更深入地進(jìn)行活動(dòng)。</p>