<p class="ql-block ql-indent-1">本次活動的主持人王春玲老師向參加活動的老師們明確了活動的主題她說:六月麥浪翻滾，正是收獲時節(jié)。“王紅霞工作室” 成員齊聚一堂，以課例展示為 “金鑰匙”，打開教學(xué)實踐的寶庫；借研討交流作 “智慧橋”，搭建思想碰撞的平臺。圍繞第三學(xué)段發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，本次活動有工作室成員來自毛陽中心學(xué)校的4位老師，帶來兩節(jié)課例，一堂單元解析和一個專題微講座，希望通過分享實用策略，助力教師教學(xué)能力在思維的沃土中拔節(jié)生長，讓這場專題活動為我們工作室增添光彩。</p> 課例展示 <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課的鈴聲輕響，王春玲老師攜著五（2）班的孩子們踏入《手指》的奇妙世界。課堂上，王老師多元指導(dǎo)如春雨潤澤心田 —— 或帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句品讀文本，挖掘風(fēng)趣語言背后的精妙；或組織小組合作探究，讓思維在交流中碰撞出火花。更令人眼前一亮的是 AI 技術(shù)的巧妙加持，屏幕上，五根擬人化的手指以動態(tài)漫畫形式 “活” 了過來，將課文中的比喻、擬人修辭直觀展現(xiàn)。孩子們目不轉(zhuǎn)睛，時而為新奇的畫面驚嘆，時而因趣味解讀會心大笑，扎實地掌握了文本與語言表達(dá)技巧，讓這堂《手指》第一課既有靈動的趣味，又充滿知識的厚度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課洪瓊老師與五（2）班的孩子們開啟《手指》的深度探索之旅。洪老師展開精心設(shè)計的表格，將大拇指的吃苦耐勞、食指的機敏勇敢等特點與作用，系統(tǒng)而清晰地梳理呈現(xiàn)。每一欄數(shù)據(jù)的填寫，都是對文本表達(dá)邏輯的深度解構(gòu)，孩子們從表格中，觸摸到作者行文的匠心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">隨后，洪老師以填空的方式為穩(wěn)固支架，引導(dǎo)學(xué)生拆解文章表達(dá)密碼 —— 從擬人化的角色塑造，到對比襯托的精妙布局。在層層遞進(jìn)的啟發(fā)中，仿寫難關(guān)被逐一攻克。孩子們不再因創(chuàng)作而踟躕，紛紛拿起筆，將習(xí)得的擬人、排比等手法，融入對身邊事物的刻畫。此刻的課堂，是思維拔節(jié)生長的沃土，學(xué)生們不僅讀懂了文本的風(fēng)趣表達(dá)，更將知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作的翅膀，在仿寫實踐中真正掌握了運用多元表達(dá)手法的金鑰匙。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂上，老師的話語化作春日的暖陽，輕輕灑在每一個孩子身上。孩子們眼眸閃爍如星，專注傾聽時筆尖沙沙作響，像是在記錄知識的密語。當(dāng)問題拋出，小手如雨后春筍般林立，此起彼伏的發(fā)言聲交織成歡快的樂章。小組討論時，他們或俯身低語交換靈感，或眉飛色舞闡述觀點，激烈的思維碰撞中，思想的火花不斷迸發(fā)。而老師始終含笑穿梭其間，適時的引導(dǎo)如同春風(fēng)化雨，將孩子們的奇思妙想?yún)R聚成知識的溪流，奔向更遼闊的學(xué)習(xí)海洋。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教室里，聽課老師們沉浸在知識的盛宴中。他們手中的筆化作靈動的飛鳥，在筆記本上急速掠過，將課堂的精華一一捕捉，全神貫注地接收著每一個精彩瞬間。當(dāng)看到孩子們的一次又一次通過時他們不自覺地微微頷首，眼底滿是贊賞；看到孩子們思維的火花在互動中絢麗綻放，忍不住為孩子們喝彩。</p> 專題研討 <p class="ql-block ql-indent-1">王方玉老師以 “風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)” 為引，帶領(lǐng)眾人走進(jìn)五年級語文下冊第八單元的知識殿堂。她站在新課標(biāo)視角，精準(zhǔn)剖析單元編排邏輯與重要地位，如抽絲剝繭般清晰呈現(xiàn)其在語文學(xué)習(xí)體系中的坐標(biāo)。對單元教學(xué)要素的解讀，恰似點亮明燈，照亮教學(xué)方向。以《手指》為突破口，王老師深入挖掘文本內(nèi)核，將單元內(nèi)容的奧秘娓娓道來。最后，她分享的教學(xué)建議與語文素養(yǎng)訓(xùn)練策略，宛如精心打磨的 “教學(xué)錦囊”，為提升教學(xué)實效、培育學(xué)生語文素養(yǎng)，提供了切實可行的路徑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃秀娟老師的《文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)群視角下的閱讀教學(xué)策略探究》專題研討，從研究背景、單元內(nèi)容與“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群的關(guān)聯(lián)、教學(xué)策略探究、總結(jié)四方面展開論述：以統(tǒng)編版五年級下冊第八單元教學(xué)為例，基于任務(wù)群視角，通過創(chuàng)設(shè)真實情境、設(shè)計多元閱讀活動、強化讀寫融合訓(xùn)練、細(xì)化創(chuàng)意表達(dá)指導(dǎo)及構(gòu)建多元評價體系等策略，助力學(xué)生提升文學(xué)閱讀能力與創(chuàng)意表達(dá)水平，使其在幽默風(fēng)趣的文學(xué)語境中感知語言魅力、培育創(chuàng)新思維，切實落實語文課程核心素養(yǎng)，為語文學(xué)習(xí)與終身發(fā)展筑牢根基。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動尾聲，工作室主持人王紅霞老師高屋建瓴，對課例展示、單元解析與專題研討進(jìn)行了深刻總結(jié)。她指出，本單元聚焦 “感受課文風(fēng)趣語言” 的核心要素，在《手指》教學(xué)中，兩位老師以敏銳的洞察力捕捉關(guān)鍵詞句，借助多樣化的誦讀形式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者巧用比喻、擬人等修辭手法，將五根手指的形態(tài)、功用描繪得妙趣橫生，切實將語文要素落到實處。兩位老師的專題解析視角多元、剖析透徹，為教學(xué)實踐提供了豐富的思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師進(jìn)一步強調(diào)，本次活動圍繞 “生字繁多時，第一課時如何打破枯燥字詞教學(xué)，構(gòu)建生動課堂” 展開探討。從課例可見，兩位老師匠心獨運，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，遵循認(rèn)知規(guī)律，由淺入深、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在探索中有所收獲。這種富有層次感的教學(xué)模式，不僅點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更彰顯了 “以學(xué)為中心” 的教育真諦。教育的本質(zhì)，正是以匠心為筆，以智慧為墨，在有限的課堂時空中，為學(xué)生鋪就 “一課一得” 的成長之路，讓每一堂課都成為學(xué)生素養(yǎng)提升的堅實階梯。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“王紅霞” 工作室專題活動圓滿落幕，這不是終點，而是教育征途上新的起跑線。每一次活動的結(jié)束，都是對過往智慧的沉淀，更是對未來挑戰(zhàn)的莊嚴(yán)叩問。在主持人王紅霞的引領(lǐng)下，工作室成員如同破土而出的春筍，在教育實踐的風(fēng)雨中拔節(jié)生長；似振翅的雄鷹，于教學(xué)探索的長空磨礪羽翼。相信他們定能肩負(fù)使命，以扎實的專業(yè)素養(yǎng)為火種，點燃一方教育的燎原星火，書寫屬于教育人的熱血篇章！</p> <p class="ql-block">監(jiān)制:王紅霞</p><p class="ql-block">相片:黃秀娟</p><p class="ql-block">編輯:王方玉</p>