<p class="ql-block ql-indent-1">?時(shí)光悄然流轉(zhuǎn)，一學(xué)期的教研之旅已然抵達(dá)終點(diǎn)?；赝@段征程，忙碌與充實(shí)交織，探索與成長(zhǎng)并行。為深入推進(jìn)單元整體教學(xué)改革，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，自 2025 年 3 月 14 日起，中原區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段基地教研活動(dòng)在中原區(qū)教學(xué)研究室的統(tǒng)籌規(guī)劃下有序開(kāi)展。來(lái)自 34 所學(xué)校的41位教師組成精銳教研團(tuán)隊(duì)，在白愛(ài)萍老師的專業(yè)引領(lǐng)，以及瀾景小學(xué)副校長(zhǎng)姜南、互助路小學(xué)副主任張亞培兩位導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，每周五相聚中原區(qū)西站路學(xué)校，開(kāi)啟深度教研的逐夢(mèng)之旅。?</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">“頭腦風(fēng)暴” 激蕩思維，集體備課凝聚智慧?</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研活動(dòng)以二年級(jí)下冊(cè)第四單元為研究載體，圍繞《彩色的夢(mèng)》《楓樹(shù)上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲(chóng)子》四篇精讀課文，開(kāi)展了三輪扎實(shí)深入的集體備課。每次集體備課前，別出心裁的 “盲盒” 抽取環(huán)節(jié)，讓幸運(yùn)教師率先分享個(gè)人備課思路。這些充滿個(gè)性與思考的教學(xué)設(shè)計(jì)，成為集體研討的起點(diǎn)。在熱烈的研討氛圍中，老師們暢所欲言，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從教材解讀、目標(biāo)設(shè)定到教學(xué)策略選擇，各抒己見(jiàn)、深入交流。每組選派的教師代表，更是將集體智慧凝練成總結(jié)發(fā)言，一次次思想的碰撞，不斷拓寬老師們對(duì)大單元教學(xué)的認(rèn)知邊界，讓單篇教學(xué)在單元整體架構(gòu)中的定位愈發(fā)清晰。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課堂實(shí)踐展現(xiàn)風(fēng)采，教學(xué)相長(zhǎng)共促提升?</p><p class="ql-block ql-indent-1">在課堂教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，郭如老師、王新新老師攜手執(zhí)教《彩色的夢(mèng)》兩課時(shí)，王夢(mèng)迪老師、王梓潤(rùn)老師共同呈現(xiàn)寫(xiě)話兩課時(shí)。四位教師立足單元整體目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以生動(dòng)的課堂呈現(xiàn)詮釋對(duì)大單元教學(xué)的理解與探索。她們注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟文本魅力，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，課堂上學(xué)生思維活躍，師生互動(dòng)精彩紛呈，充分展現(xiàn)了中原區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新的教學(xué)智慧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">郭如老師、王新新老師執(zhí)教《彩色的夢(mèng)》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王夢(mèng)迪老師、王梓潤(rùn)老師執(zhí)教寫(xiě)話</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">研討交流碰撞思想，專家引領(lǐng)指明方向?</p><p class="ql-block ql-indent-1">授課結(jié)束后，深度研討隨即展開(kāi)。老師們以問(wèn)題為導(dǎo)向，以建議為路徑，以困惑為契機(jī)，各小組圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)全面而深入的交流。從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度到教學(xué)方法的有效性，從學(xué)生主體地位的落實(shí)到課堂生成的處理，每個(gè)細(xì)節(jié)都成為研討的焦點(diǎn)。各小組代表在充分交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)到見(jiàn)解與切實(shí)可行的改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每次教研活動(dòng)，姜南副校長(zhǎng)和張亞培副主任作為導(dǎo)師，都給予老師們專業(yè)的引領(lǐng)和細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)四節(jié)研討課他們給予高度評(píng)價(jià)，充分肯定四位教師在教學(xué)中所體現(xiàn)的單元整體教學(xué)理念與以生為本的教學(xué)意識(shí)，認(rèn)為課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)有效。針對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中遇到的困惑，兩位導(dǎo)師結(jié)合具體課例，給出細(xì)致入微的解答。對(duì)于識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，他們建議教師應(yīng)當(dāng)把識(shí)字與閱讀融為一體，讓每個(gè)生字都自然融入文本情境，真正發(fā)揮服務(wù)閱讀的作用；在閱讀教學(xué)中，他們反復(fù)叮囑要緊扣核心問(wèn)題，就像主線串起珍珠，讓學(xué)習(xí)路徑一目了然；對(duì)于寫(xiě)話指導(dǎo)，他們強(qiáng)調(diào)要搭建有效的學(xué)習(xí)支架來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)話，同時(shí)設(shè)計(jì)配套的評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生知道“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">堅(jiān)守育人初心，共繪教研新篇?</p><p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)而不思則罔，思而不行則殆”。在小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)的探索之路上，中原區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師始終保持著執(zhí)著的追求與堅(jiān)定的步伐。每一次教研活動(dòng)，都是一次思想的洗禮；每一次課堂實(shí)踐，都是一次成長(zhǎng)的蛻變。堅(jiān)守教育初心，在奮斗中汲取力量，在創(chuàng)新中謀求發(fā)展，這是中原小語(yǔ)人的信念與擔(dān)當(dāng)。相信在中原區(qū)教學(xué)研究室的引領(lǐng)下，在全體小學(xué)語(yǔ)文教師的共同努力下，中原區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的百花園必將繁花似錦，綻放出更加絢麗的光彩。</p>