<p class="ql-block ql-indent-1">為夯實教育人才根基，助力近三年入職教師專業(yè)成長，扎賚特旗教育事業(yè)發(fā)展中心依托“3+N”培訓體系，精心組織實施“啟航計劃”。本年度培訓（3月至12月）分階段開展，通過一線調研、資源供給、專題講座、實操訓練、課堂觀摩、專業(yè)指導、知識內化、課堂達標、校內評比、旗級競賽等多元形式，聚焦“學教評一致性”教學設計、課堂教學優(yōu)化等核心內容，為新教師搭建系統(tǒng)化成長平臺。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、調研需求，自學植入</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">需求摸底：</p><p class="ql-block ql-indent-1">3月份，完成新入職教師基本信息統(tǒng)計，并通過問卷精準調研其核心需求，問題主要集中在“如何深度備課”與“如何有效上課”兩方面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">資源供給：</p><p class="ql-block ql-indent-1">4月份，中心依據(jù)調研結果，精選并推薦《備課專業(yè)化：學教評一致性教學設計的理念與操作》《聚焦學科核心素養(yǎng)的課堂教學》等專業(yè)書籍供年輕教師自學。在自學基礎上要求其按學科和學段分組開展學習研討，鼓勵他們結合自身特長，完成思維導圖、學習心得、PPT等形式的學習成果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、理論筑基，實踐賦能</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">專題引領：</p><p class="ql-block ql-indent-1">5月9日，首期培訓在音德爾第七中學啟動，覆蓋260余名新教師。教研員何俊峰作《讓備課從經(jīng)驗走向專業(yè)》專題講座，系統(tǒng)闡釋“學教評一致性”教學設計的專業(yè)化路徑，從核心理念、目標設定、評估設計、活動設計、設計邏輯、避坑指南等方面進行分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實操深化：</p><p class="ql-block ql-indent-1">5月12日，所有參訓教師依據(jù)專題講座明晰的引領，首先自主進行一份教學設計，然后按學科分組進行交流討論改進，各學科教研員全程跟蹤指導，分別形成了較高質量的教學設計，每組選六位教師代表進行分享展示。有效促進理論向實踐的深化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>三、觀摩借鑒，理論升華</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂示范：</p><p class="ql-block ql-indent-1">6月13日，第二期培訓順利進行，音德爾第一小學武娟和第三中學趙春梅兩位老師分別進行了小學數(shù)學《三角形的內角和》和初中語文《井岡翠竹》課例展示，不同學科分別呈現(xiàn)“學教評一致性”實踐與學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">專業(yè)評析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">圍繞“學教評一致性”和核心素養(yǎng)落地，參訓教師對以上兩節(jié)展示課充分交流研討評價，資深教研員進行深度點評，為青年教師指明從理論學習到課堂實踐形成的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">專題指導：</p><p class="ql-block ql-indent-1">小學數(shù)學教研員毛海晶作《大單元視域下的課堂建構與評課維度——兼論“好課”的三重進階》專題講座，毛老師以如何從大單元角度進行備課和如何上好課兩方面進行分享，依托《三角形》這一單元理論與實踐相結合，向大家闡述了大單元教學設計理念。指出上一節(jié)好課教師角色重在“導思、導法、導趣”，要落實學生的主體地位，實現(xiàn)學生“六解放”，強調應用AI技術高效賦能課堂，有效化抽象為具象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">初中語文教研員李桂兵圍繞《大單元視域下的課堂建構與評課維度——兼論“整本書閱讀”》進行專題講座，以七年級下冊第五單元為例，闡述大單元的建構要從主題、目標、任務、課時分配等步驟依次推進。隨后，李老師指導了整本書閱讀實施策略要從課標要求著手，操作策略要從讀前、讀中、讀后進行，最終實現(xiàn)核心目標“理解-思考-應用”三層境界，將閱讀智慧轉化為生活素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">目前，“啟航計劃”有序進行，年輕教師對課堂教學理論和課堂實踐有了清晰的思路和課堂教學的基本抓手。接下來，“啟航計劃”將繼續(xù)通過分階段、遞進式系統(tǒng)培養(yǎng)，為新教師專業(yè)成長提供支撐，助力新教師盡快成長為教育教學骨干。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>四、實踐錘煉，賽評促優(yōu)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">暑期內化（7-8月）：</p><p class="ql-block ql-indent-1">部署年輕教師通過智慧中小學、內蒙古教育云等平臺自學前沿優(yōu)秀教學案例，結合前期培訓內容，深化備課及上課理論方法的內化。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂實戰(zhàn)（9-10月）：</p><p class="ql-block ql-indent-1">各學科教研員及學校業(yè)務領導深入課堂，開展“一對一”教學指導。組織“過關課”展示活動，人人都講過關課，不漏掉不任何一位教師。教研員和業(yè)務領導與年輕教師包聯(lián)結對反復打磨，確保參訓教師課堂教學能力達標。</p><p class="ql-block ql-indent-1">校內評比（11月）：</p><p class="ql-block ql-indent-1">以學校為單位，開展新秀課比賽。要求青年教師獨立完成體現(xiàn)“學教評一致性”的大單元及一節(jié)課教學設計（含PPT），進行課堂實踐評比。業(yè)務領導進行專業(yè)評價與指導，確保每校40%以上青年教師達到校級優(yōu)質課。</p><p class="ql-block ql-indent-1">旗級競賽（12月）：</p><p class="ql-block ql-indent-1">中心舉辦全旗青年教師“啟航杯”教學競賽，校級新秀課勝出選手晉級參加，每學科評選一節(jié)“精品課”進行課堂實錄，在全旗各學校進行推廣。</p> <p class="ql-block">編輯：范敏清</p><p class="ql-block">一審：毛海晶</p><p class="ql-block">二審：王金梅</p><p class="ql-block">三審：孫亞梅</p>