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【園本教研】聚焦觀察 讀懂兒童——東平縣接山鎮(zhèn)中心幼兒園如何寫好游戲觀察記錄園本教研活動(dòng)

東平縣接山鎮(zhèn)中心幼兒園

<p class="ql-block">　　實(shí)施教育，觀察先行?！坝^察與記錄”是教師傾聽兒童、解讀童心的重要途徑，教師在對(duì)每個(gè)兒童進(jìn)行關(guān)注時(shí)，能更好地遵循《綱要》、《指南》的精神，關(guān)注每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，尋求有針對(duì)性的教育方法，真正把“因材施教”落到實(shí)處。為提升教師觀察與記錄能力，接山鎮(zhèn)中心幼兒園開展“聚焦觀察 讀懂兒童”如何寫好游戲觀察記錄專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">一、教師分享：多元視角展經(jīng)驗(yàn)</b></p> <p class="ql-block">　　趙心宇老師分享內(nèi)容：從什么是觀察，觀察什么，游戲觀察的基本方法等實(shí)際問題著手，解決教師在一線工作中遇到的最切實(shí)、最迫切的問題；圍繞觀察具體內(nèi)容、觀察方法等細(xì)節(jié)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。強(qiáng)調(diào)教師不應(yīng)停留在表面現(xiàn)象的觀察，而應(yīng)站在幼兒背后沉靜、慈愛而耐心地觀察或是蹲下身子適時(shí)予以援助，真正從觀察中去聆聽童聲，走進(jìn)童心世界。觀察是起點(diǎn)，發(fā)展有支點(diǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">二、教師研討：思維碰撞探策略</b></p> <p class="ql-block">　　在教師分享后，全體教師圍繞“如何避免觀察記錄中的主觀偏差”“怎樣讓觀察記錄更具分析價(jià)值”“不同年齡段幼兒游戲觀察記錄的側(cè)重點(diǎn)”等問題展開了熱烈的研討。教師們結(jié)合自身的觀察實(shí)踐，各抒己見，現(xiàn)場(chǎng)氛圍十分活躍。</p> <p class="ql-block">　　針對(duì)“主觀偏差”問題，王亞輝老師提出可以采用“雙人觀察法”，由兩位教師同時(shí)觀察同一幼兒或游戲場(chǎng)景，相互印證記錄內(nèi)容；王旭霞老師提出在記錄前要明確觀察目的，依據(jù)《3 - 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)要求，客觀記錄幼兒的行為表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">　　在探討“觀察記錄的分析價(jià)值”時(shí)，教師們達(dá)成共識(shí)。趙心宇老師提出觀察記錄不僅是對(duì)幼兒游戲行為的描述，更要通過分析行為背后的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)與個(gè)體差異，為后續(xù)的教育支持提供依據(jù)。張夢(mèng)君老師提出可以運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，從幼兒的認(rèn)知、社會(huì)交往、情緒情感等多個(gè)維度進(jìn)行分析，讓觀察記錄成為支持幼兒發(fā)展的“指南針”。</p> <p class="ql-block">　　對(duì)于“不同年齡段觀察記錄側(cè)重點(diǎn)”，教師們結(jié)合小、中、大班幼兒的年齡特點(diǎn)，梳理出了詳細(xì)的要點(diǎn)。小班側(cè)重觀察幼兒的情緒狀態(tài)、基本生活技能與對(duì)游戲材料的探索；中班關(guān)注幼兒的合作能力、規(guī)則意識(shí)與游戲情節(jié)的豐富性；大班則聚焦幼兒的計(jì)劃制定、問題解決策略與創(chuàng)造性表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">三、總結(jié)提升：專業(yè)引領(lǐng)明方向</b></p> <p class="ql-block">　　教研活動(dòng)最后，韓苗主任對(duì)本次研討進(jìn)行了全面總結(jié)與專業(yè)引領(lǐng)。她首先肯定了教師們?cè)谟螒蛴^察記錄實(shí)踐中取得的進(jìn)步，同時(shí)也指出了存在的共性問題，如部分記錄過于簡(jiǎn)略、分析不夠深入等。針對(duì)這些問題，結(jié)合優(yōu)秀觀察記錄案例，也提出了三點(diǎn)建議：一是要樹立“兒童為本”的觀察理念，尊重幼兒的游戲意愿與發(fā)展節(jié)奏；二是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》等文件精神融入觀察記錄實(shí)踐；三是注重觀察記錄的持續(xù)性與系統(tǒng)性，建立幼兒成長(zhǎng)檔案，通過縱向?qū)Ρ?，更清晰地把握幼兒的發(fā)展軌跡。</p> <p class="ql-block">　　此次園本教研活動(dòng)，為教師們搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師們對(duì)游戲觀察記錄有了更深刻的認(rèn)識(shí)與更清晰的思路。未來，接山鎮(zhèn)中心幼兒園的教師們將繼續(xù)以觀察為起點(diǎn)，以記錄為依托，用專業(yè)的視角讀懂兒童，用科學(xué)的方法支持兒童，在觀察與記錄中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)，在反思與實(shí)踐中推動(dòng)保教質(zhì)量的提升，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。</p>