<p class="ql-block">時(shí) 間：2025年6月23四</p><p class="ql-block">地 點(diǎn)：海南華僑中學(xué)高中部</p><p class="ql-block">主 持 人：楊佳慧</p><p class="ql-block">參會(huì)人員：課題組全部成員</p><p class="ql-block">會(huì)議流程：</p><p class="ql-block">1.課題主持人匯報(bào)</p><p class="ql-block">2.評(píng)審專(zhuān)家提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)</p><p class="ql-block">3.課題組依檢查建議修改中期檢查表</p><p class="ql-block">4.專(zhuān)家在中期檢查表上簽字</p><p class="ql-block">5.合影</p> <p class="ql-block">專(zhuān)家信息：</p><p class="ql-block">1.海南師范大學(xué) 賴(lài)秀龍 教授</p><p class="ql-block">2.海南師范大學(xué) 馮義東 教授</p><p class="ql-block">3.海南華僑中學(xué) 林菁華 正高級(jí)</p> <p class="ql-block">主持人匯報(bào)過(guò)程記錄：</p><p class="ql-block">1.課題研究過(guò)程</p><p class="ql-block">2024 年 9 月，課題主持人完成選題并組建研究小組；10 月課題立項(xiàng)，明確分工并制定計(jì)劃；11 月開(kāi)展文獻(xiàn)研究與調(diào)研，提出融合路徑；12 月完成開(kāi)題并更名延期。2025 年 1 - 5 月，課題組開(kāi)展學(xué)習(xí)、實(shí)踐與成果總結(jié)，成員產(chǎn)出多篇論文與教學(xué)案例 。</p><p class="ql-block">2.已經(jīng)完成任務(wù)</p><p class="ql-block">2024 年 9 - 12 月，課題完成選題立項(xiàng)、團(tuán)隊(duì)組建、計(jì)劃制定，開(kāi)展文獻(xiàn)研究與調(diào)研，提出融合路徑并開(kāi)題更名延期。2025 年 1 - 5 月，課題組以學(xué)促教，推進(jìn)實(shí)踐，成員產(chǎn)出論文與教學(xué)案例，有序落實(shí)各階段任務(wù)。</p><p class="ql-block">3.已取得的成果</p><p class="ql-block">課題研究成果豐碩，已產(chǎn)出 4 篇論文，涉及教學(xué)方法等多方向；完成 3 份不同對(duì)象調(diào)查問(wèn)卷、1 篇研究報(bào)告；形成 5 個(gè)覆蓋小初年級(jí)的教學(xué)案例；收集 20 篇學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，充分體現(xiàn)語(yǔ)文與體育跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐成效。</p><p class="ql-block">4.存在的問(wèn)題</p><p class="ql-block">課題存在五方面問(wèn)題：學(xué)科邏輯上，教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位、知識(shí)體系割裂，易形式化融合；教學(xué)實(shí)施中，課時(shí)場(chǎng)地受限、流程設(shè)計(jì)復(fù)雜；評(píng)價(jià)體系缺失，缺標(biāo)準(zhǔn)且傳統(tǒng)工具失效；教師協(xié)作不足，存在認(rèn)知差異與失衡協(xié)作模式；資源政策支持弱，缺現(xiàn)成教學(xué)資源且學(xué)校保障不足 。</p><p class="ql-block">5.下一步思路</p><p class="ql-block">繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐后及時(shí)總結(jié)、反思、提煉。同時(shí)，強(qiáng)化體育與語(yǔ)文教師之間的合作，進(jìn)一步爭(zhēng)取有利于課題研究的人力與物力資源。對(duì)目前的研究成果進(jìn)行細(xì)致地修繕，使其更嚴(yán)謹(jǐn)。</p> <p class="ql-block">賴(lài)秀龍專(zhuān)家意見(jiàn)記錄：</p><p class="ql-block">1.課題研究進(jìn)度與方向，課題研究能?chē)?yán)格按計(jì)劃推進(jìn)，各階段任務(wù)落實(shí)到位，研究方向正確。</p><p class="ql-block">2.課題研究成果，課題研究取得了預(yù)期成果，產(chǎn)出論文 4 篇，從理論層面深入探討課題相關(guān)內(nèi)容；形成教學(xué)案例 5 個(gè)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為教學(xué)實(shí)踐提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)；撰寫(xiě)研究報(bào)告 1 份，系統(tǒng)梳理研究過(guò)程與階段性成果；收集學(xué)生作品 20 份，直觀(guān)展現(xiàn)課題研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的積極影響。經(jīng)核查，各項(xiàng)成果內(nèi)容詳實(shí)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，不存在方向性錯(cuò)誤。</p> <p class="ql-block">馮義東專(zhuān)家意見(jiàn)記錄：</p><p class="ql-block">3.課題研究過(guò)程性材料，課題研究過(guò)程性材料真實(shí)、規(guī)范、科學(xué)，涵蓋了研究計(jì)劃、活動(dòng)記錄、數(shù)據(jù)采集、分析報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)，具有較高的可信度和參考價(jià)值。?</p> <p class="ql-block">林菁華專(zhuān)家建議記錄：</p><p class="ql-block">4.下一步具體建議：?</p><p class="ql-block">①深化理論研究：在現(xiàn)有研究成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理相關(guān)理論，構(gòu)建更完善、更具特色的課題理論體系，為后續(xù)實(shí)踐研究提供更堅(jiān)實(shí)的理論支撐。?</p><p class="ql-block">②解決存在問(wèn)題：以問(wèn)題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)下一步研究計(jì)劃。下一步計(jì)劃以解決為題為目的之一。</p><p class="ql-block">③強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化：爭(zhēng)取將研究成果轉(zhuǎn)化為政策建議或教學(xué)指導(dǎo)文件，切實(shí)發(fā)揮課題研究對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)決策的參考作用。</p><p class="ql-block">④優(yōu)化研究團(tuán)隊(duì)建設(shè)：鼓勵(lì)課題組成員參加更多專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家進(jìn)行定期指導(dǎo)，拓寬研究視野，提升團(tuán)隊(duì)成員的科研能力和教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block">課題組依照專(zhuān)家意見(jiàn)所做調(diào)整：</p><p class="ql-block">針對(duì)專(zhuān)家中期檢查提出的建議，課題組高度重視并迅速行動(dòng)。圍繞深化理論研究，將深入挖掘?qū)W科融合點(diǎn)；以問(wèn)題為導(dǎo)向，全面梳理研究難點(diǎn)，優(yōu)化后續(xù)研究計(jì)劃；推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)指導(dǎo)文件；組織成員參與跨學(xué)科培訓(xùn)，促進(jìn)成員間經(jīng)驗(yàn)共享。課題組將嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)調(diào)整措施，確保課題研究高質(zhì)量推進(jìn)，為語(yǔ)文與體育跨學(xué)科融合教學(xué)提供更具價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論成果。</p>