<![CDATA[<object id="45qch"></object>]]>
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| <![CDATA[<object id="45qch"></object>]]> 藍(lán)羽裳 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 詠山溪</b></p><p class="ql-block">山溪流且緩，阻石更迂行。歲月磨無角，煙霞濡有聲。經(jīng)寒不曾凍，返景自然清。莫比江河闊，江河此處生。冰姿綽約，翠袖翻青露。林下謝夫人，依然是，故家風(fēng)度。搔頭玉重，云髻不勝寒，繡簾疏，涼月細(xì)，一點(diǎn)香來處。清標(biāo)一插，脈脈秋如許。無語對(duì)西風(fēng)，恍當(dāng)年，六朝瓊樹。幽窗深鎖，莫厭惜娉娉，瑤臺(tái)路，藐姑仙，恐跨青鸞去。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 刊首語</b></p><p class="ql-block"> 六月的微風(fēng)拂過山崗，揉碎山花的清香。山溪淙淙作響，銜著天上流云的俏影，在大家的期盼中，山溪?？羁疃鴣?，在向我們揮手。</p><p class="ql-block"> 這里是青春的溪畔，文字是游弋的魚群，思緒是搖曳的水草。山溪中藏著多少少年的心事，濺起多少孩童奇思妙想的浪花？愿此刻繁忙、勞碌的您能夠俯身傾聽，那字句間流淌出的美妙，打撈起這獨(dú)屬于六月的詩與光陰…</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 校長(zhǎng)寄語</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">親愛的師生們：</p><p class="ql-block"> 輕輕翻閱六月《山溪校刊》，那字里行間涌動(dòng)的青春熱忱與思考的光芒，不覺令人振奮和欣喜。這里是你們展現(xiàn)才情的舞臺(tái)，更是成長(zhǎng)足跡的珍貴印記。感謝編輯老師的用心編排，也為師生們的創(chuàng)作喝彩！愿大家永葆對(duì)文字與生活的熱愛，讓《山溪校刊》成為我們共赴山海的見證！</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 校長(zhǎng)：胡志民</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 教育漫談</b></p><p class="ql-block">清華教授：教育孩子不用大吼大叫，掌握父母話術(shù)就夠了</p><p class="ql-block"> 一位86歲退休清華老教授肺腑之言：教育孩子不用大吼大叫，沒事多在孩子耳邊叨叨這些話術(shù)，勝過千萬房產(chǎn)和存款，熊孩子不聽話不學(xué)習(xí)，掌握父母話術(shù)就夠了！比如：</p><p class="ql-block">1、讀書時(shí)偷的懶，要用一輩子來還！</p><p class="ql-block">2、吃夠?qū)W習(xí)的苦，才能少吃生活的苦！</p><p class="ql-block">3、學(xué)習(xí)肯定苦，全世界都一樣！</p><p class="ql-block">4、不讀書的人，永遠(yuǎn)只能被選擇！</p><p class="ql-block">5、請(qǐng)逼自己優(yōu)秀，不然怎么驕傲的生活！</p><p class="ql-block">6、窗外有風(fēng)景，筆下有前途！</p><p class="ql-block">7、低頭是題海，抬頭是未來！</p><p class="ql-block">8、現(xiàn)在有多拼命，以后就有多幸運(yùn)！</p><p class="ql-block"> “讀書時(shí)偷的懶，要用一輩子來還！” 老教授回憶起自己年輕時(shí)的一位同窗，因一時(shí)貪玩，錯(cuò)失了深入鉆研某個(gè)學(xué)科的機(jī)會(huì)。歲月流轉(zhuǎn)，當(dāng)同窗在生活的重壓下艱難前行，才深刻體會(huì)到知識(shí)匱乏帶來的局限。他常說：“那些年偷的懶，如今成了我人生路上最沉重的債?！?lt;/p><p class="ql-block">“吃夠?qū)W習(xí)的苦，才能少吃生活的苦！” </p><p class="ql-block"> 老教授分享了一個(gè)學(xué)生的故事。這位學(xué)生家境貧寒，卻異常勤奮，每晚借著微弱的燈光苦讀到深夜。最終，他以優(yōu)異的成績(jī)考入名校，改變了自己和家庭的命運(yùn)。如今，他已成為行業(yè)的佼佼者，常感慨：“是那些年的苦讀，讓我擁有了選擇生活的權(quán)利?！?lt;/p><p class="ql-block"> “學(xué)習(xí)肯定苦，全世界都一樣！” 老教授引用了世界各地杰出人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從愛迪生的無數(shù)次實(shí)驗(yàn)失敗，到居里夫人在簡(jiǎn)陋實(shí)驗(yàn)室中的不懈探索，無一不證明了學(xué)習(xí)的艱辛與普遍。他告誡孩子們：“無論身處何方，想要有所成就，就必須跨越學(xué)習(xí)的苦海。”</p><p class="ql-block"> “不讀書的人，永遠(yuǎn)只能被選擇！” 老教授講述了一個(gè)朋友的孫子，因沉迷于游戲而忽視了學(xué)業(yè)，最終在面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)處處碰壁。他痛心地說：“在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，沒有知識(shí)作為后盾，就只能被動(dòng)接受生活的安排?！?lt;/p><p class="ql-block"> “請(qǐng)逼自己優(yōu)秀，不然怎么驕傲的生活！” 老教授以自己的經(jīng)歷為例，講述了如何在逆境中不斷挑戰(zhàn)自我，最終成就一番事業(yè)。他鼓勵(lì)孩子們：“優(yōu)秀不是一種選擇，而是一種態(tài)度。只有不斷逼自己，才能在未來的日子里，以驕傲的姿態(tài)站立?！?lt;/p><p class="ql-block"> “窗外有風(fēng)景，筆下有前途！” 老教授常帶學(xué)生們漫步于校園，指著遠(yuǎn)處的山川湖泊說：“世界之大，美不勝收，而你們手中的筆，就是描繪未來風(fēng)景的畫筆?！彼Ｍㄟ^這種方式，激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來的憧憬。</p><p class="ql-block"> “低頭是題海，抬頭是未來！” 在一次備考動(dòng)員會(huì)上，老教授用這句話激勵(lì)學(xué)生們。他解釋說：“眼前的難題和試卷，雖看似枯燥無味，但正是它們，鋪就了通往夢(mèng)想的道路。只要堅(jiān)持下去，抬頭便可見到光明的未來?！?lt;/p><p class="ql-block"> “現(xiàn)在有多拼命，以后就有多幸運(yùn)！” 老教授講述了一位杰出校友的故事，該校友在求學(xué)期間幾乎將所有時(shí)間都投入到了學(xué)習(xí)和研究中，最終取得了舉世矚目的成就。他強(qiáng)調(diào)：“幸運(yùn)不會(huì)憑空降臨，它只屬于那些愿意付出努力、敢于拼搏的人。”</p><p class="ql-block"> 無論兒女多大，都是父母的心頭肉，所以，對(duì)于那些家有孩子的，工作再忙也要抽出時(shí)間來，保存收藏起來慢慢看慢慢學(xué)，學(xué)一學(xué)父母話術(shù)親子溝通技巧，尤其是《父母的語言》，好父母的說話之道，系統(tǒng)學(xué)習(xí)下！</p><p class="ql-block"> 通過大量的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研，揭示了語言在孩子成長(zhǎng)過程中的非凡力量，為育兒教育提供了科學(xué)依據(jù)。書中提出了“3000萬詞匯差距”的概念，震撼人心地揭示了不同家庭背景的孩子在三歲前聽到的詞匯總量存在巨大差異，這種差異甚至能預(yù)測(cè)他們未來在學(xué)術(shù)成就、經(jīng)濟(jì)收入和健康狀況上的不同。</p><p class="ql-block"> 闡述了語言對(duì)孩子大腦發(fā)育的影響，包括父母的語言如何塑造孩子的大腦，包括詞匯量、句子復(fù)雜程度以及情感投入對(duì)孩子大腦神經(jīng)回路的構(gòu)建和發(fā)展的影響。并指出高質(zhì)量的親子對(duì)話不僅能夠促進(jìn)孩子認(rèn)知、情感和社會(huì)能力的全面發(fā)展，還能幫助孩子消除成績(jī)差距，發(fā)掘潛力，笑迎人生。</p><p class="ql-block"> 有家長(zhǎng)反饋，在應(yīng)用本書中的方法和技巧后，孩子的語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力和社交技巧都有了顯著提升。所以不妨從今天開始，用父母話術(shù)多和孩子溝通，有空講給孩子聽一聽，讓孩子盡早知道讀書時(shí)候偷的懶，要用一輩子來還。吃夠?qū)W習(xí)的苦，才能少吃生活的苦。</p><p class="ql-block"> 畢竟優(yōu)秀的父母教出優(yōu)秀的孩子，言傳身教，父母的言出必行都是孩子成長(zhǎng)中重要的一課！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 教師作品</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《慧做班主任》讀后感 </b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 文/趙麗麗</span></p><p class="ql-block"> 如何有效開展德育工作？如何應(yīng)對(duì)班級(jí)管理？如何開展青春期男女教育？班主任如何專業(yè)發(fā)展？當(dāng)我迷茫無助想要找到答案，本書就是我最好的選擇。讓我行動(dòng)有方向，實(shí)踐有路徑。</p><p class="ql-block"> 本書分四輯，從“德育不只是講道理”，“問題從來就是契機(jī)”，“換一個(gè)角度看孩子，學(xué)會(huì)放手”到“班主任成長(zhǎng)一直在路上”每一輯都有不同的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 我每天都采摘文章中重要理論和實(shí)踐做法，堅(jiān)持讀書打卡、寫讀后感。</p><p class="ql-block"> 本書每一節(jié)的內(nèi)容都會(huì)喚起我做班主任時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我感到做班主任是多么的幸福！書中樊老師通過生動(dòng)的案例為我呈現(xiàn)系統(tǒng)問題的解決方案?！秾W(xué)生“崩潰”以后》讓我回想起我以前教育學(xué)生的一個(gè)案例。兩相對(duì)比下我發(fā)現(xiàn)我們遇到問題，要直面事實(shí)，不回避，真正把問題解決，自己也得到成長(zhǎng)。其實(shí)班主任做得越久，我越發(fā)現(xiàn)自己越能容忍班里的一些“奇葩”學(xué)生的存在。那是因?yàn)榘嘀魅蔚某砷L(zhǎng)閱歷讓我逐漸地學(xué)會(huì)包容和理解孩子的一些變化。自身也有了質(zhì)的變化。學(xué)會(huì)了思考：是不是孩子都得表現(xiàn)的乖乖的才符合老師們的要求呢？讓老師們心情愉悅呢？當(dāng)教育孩子的路上出現(xiàn)不和諧的“音符”的時(shí)候，你如何處理呢？是聲嘶力竭地訓(xùn)斥，還是耐心地教育呢？有些老師會(huì)訓(xùn)斥，會(huì)表現(xiàn)自己的不滿，有的老師因?yàn)樗麄儌€(gè)性使然，他們會(huì)高八度，這些高壓能解決好問題嗎？可能表面解決了。但是實(shí)質(zhì)性的問題沒有解決。</p><p class="ql-block"> 隨著班主任之路的不斷變長(zhǎng)，教育思想日趨成熟，我覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育真的很重要，我們要讓學(xué)生知道他因?yàn)槭裁村e(cuò)了，今后是否還犯同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生才能在思想和行為上成長(zhǎng)和進(jìn)步。無論遇到多大事情我們做班主任不能急躁，要穩(wěn)住心態(tài)，解決問題才是關(guān)鍵；對(duì)于學(xué)生而言，在關(guān)愛“問題孩子”的路上我還要學(xué)習(xí)更多的育人方法，多去關(guān)注孩子的精神世界，多和她們做朋友，多做心理疏導(dǎo)，良好的自我安慰是攻克心理關(guān)的法寶！</p><p class="ql-block"> 班主任做得越久我的內(nèi)心越會(huì)產(chǎn)生出一種溺愛，這種溺愛是隨著年齡增長(zhǎng)越來越喜歡孩子的心態(tài)。這就好比一壇陳釀多年的“好酒”需要我們細(xì)品才會(huì)回味無窮。從前我們要求孩子要聽大人的話，現(xiàn)在我們提出老師要聽學(xué)生的心聲，從前我們只注重成績(jī)，現(xiàn)在我們注重“五育并舉”，從前我們強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在我們尋求多元包容。我們的教育角色在悄悄發(fā)生改變。所以我們只有通過尋找自身視野的寬度，才能站上人生的高度。而最切實(shí)可行的就是要通過讀書學(xué)習(xí)提升人生的厚度，其實(shí)這一切都與自己的修煉有關(guān)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)會(huì)修煉自己從反思開始。當(dāng)我們?cè)诓粩嗟胤此贾邪l(fā)現(xiàn)自我的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)理性地去觀照自己，不斷的嘗試主觀自我與客觀自我之間建立聯(lián)系，這樣我們才能夠在職業(yè)的生涯中越過一道又一道的坎兒。這是我從本書學(xué)到的關(guān)于教師自我成長(zhǎng)的精華。</p><p class="ql-block"> 最后，我們要與時(shí)俱進(jìn)，具有廣博的學(xué)識(shí)，多讀書，勤學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。同時(shí)也要蹲下來和孩子一起面對(duì)問題，也試著讓孩子給我們班主任打打分。我們要在孩子們的故事里看到更多的絢麗多彩的世界，來體會(huì)不同的孩子美妙的人生。要在教育實(shí)踐中踐行“以人為本”的工作理念，用愛育人。</p><p class="ql-block"> 感恩，好書讓我成長(zhǎng)，重塑自我。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 狗尾巴草</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/王雙</span></p><p class="ql-block"> 六月是狗尾巴草生長(zhǎng)的旺季，在公園里、馬路旁，亦或大地上任一一個(gè)角落都能看見它們的身影。一隅幾株，或一大簇。</p><p class="ql-block"> 我喜歡看成片的狗尾巴草，在陽光下，它們獨(dú)立又緊密相偎，如同無數(shù)亭亭玉立的少女匯集在一起相互媲美。</p><p class="ql-block"> 狗尾巴草翠綠輕盈，為大地上增添了不少色彩與生機(jī)。它們無需人們刻意去播種、用心待弄，只要給它們一點(diǎn)點(diǎn)空間，就會(huì)自由自在、頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，然后在時(shí)光里、陽光下生成無數(shù)毛茸茸的童話。</p><p class="ql-block"> 清晨，晶瑩的露珠撤落在狗尾巴草的身上，那美麗的絨毛上面仿佛涂了一層星辰的瑩光。風(fēng)掠過大地，它們擎起一個(gè)個(gè)小腦袋瓜此起彼伏地?fù)u晃著，沙沙作響的聲音里仿佛藏著無數(shù)可愛的小狗甩動(dòng)尾巴的歡快。</p><p class="ql-block"> 這些不起眼的小草，用柔軟的鋒芒對(duì)抗著夏日的驕陽，哪怕被太陽曬得直打蔫、或者被行人一腳踩趴了，只需一場(chǎng)雨，就會(huì)倔強(qiáng)地昂起綴滿金芒的頭顱，重新站起來。</p><p class="ql-block"> 兒時(shí)，我特別喜歡玩狗尾巴草。常常興高采烈地在路旁、在道邊采上一大把，擎在手里玩夠了，再將它們的穗子交錯(cuò)起來編織，幾下子就制做成了一副眼鏡，然后美滋滋地戴在眼晴上，感覺像個(gè)有知識(shí)的人，引得身旁的小伙伴一臉的羨慕之情。還有的玩伴用它做成小兔子發(fā)卡，做好了就戴在頭發(fā)上，一走路一顫一顫的，既可愛又靈動(dòng)。大一點(diǎn)的女孩子用它編戒指，毛絨絨的十分好看。</p><p class="ql-block"> 如果說狗尾巴草是兒時(shí)無聊時(shí)的玩具，那么對(duì)于成年人來說，它則是善解人意的忘憂草了。</p><p class="ql-block"> 成年以后，為了生計(jì)每日奔波，很少有時(shí)間念起它。直到后來成家有了女兒，有時(shí)需陪孩子到戶外玩要，為了逗小孩子開心一下，就隨手在道邊上摘上一支。在女兒后背撓撓癢癢，把孩子逗得咯吱地直笑，在那天真無瑕的笑聲里，我仿佛穿越到了自己童年的時(shí)光。</p><p class="ql-block"> 還有每當(dāng)工作煩悶出去散步的時(shí)候，我會(huì)隨手折上一支狗尾巴草握在手心里面搖一搖，看著它彎曲著修長(zhǎng)身子，沉重的腦袋一直搖搖晃晃的，就好像看見了一只小狗在討人歡喜，賣力地?fù)u著尾巴的可愛樣子，頓時(shí)，那些讓人不開心的陰云馬上消散得無影無蹤。</p><p class="ql-block"> 每當(dāng)夜幕降臨，上完晚課下班以后，我頭頂上是滿天星光，借著皎潔的月光，我能隱約地看到道兩旁狗尾巴草的身影，它們依然保持著白天直立的姿勢(shì)，仿佛在專注于什么，似乎在傾聽周圍的蟲鳴蛙叫，亦或是傾叫微風(fēng)拂過樹梢的細(xì)碎聲響，它們把夜幕下發(fā)生的許多故事悄悄編進(jìn)了柔軟的絨毛里。</p><p class="ql-block"> 年少只識(shí)玩耍，現(xiàn)在我才深知無論光陰如何流轉(zhuǎn)，狗尾巴草都始終守著純粹的溫柔，用柔軟的絨毛去接住人們心底的疲憊和靈魂的嘆息。</p><p class="ql-block"> 狗尾巴草在風(fēng)中自由地?fù)u曳，尤其在斜陽中那厚重的穗子閃著耀眼的金色光芒，令人為之陶醉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去又像詩人在用柔軟的筆尖在大地上書寫著輕盈的詩行，記錄著人間的冷暖與寂寞。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)尋常的黃昏，一個(gè)漫不經(jīng)心的女子，彎腰重拾下了它，將它夾進(jìn)泛黃的課本里。那一刻，它成了時(shí)光標(biāo)本里永不褪色的倔強(qiáng)……</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 喜歡狗尾巴草，在這平凡喧囂的塵世里，我贊嘆它那看似柔弱的軀體里，深藏于骨子里的堅(jiān)韌與內(nèi)心的溫柔……</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">汲取力量，突破自我一一</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">觀《李文講教師成長(zhǎng)進(jìn)階之路》心得</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/孫權(quán)</span></p><p class="ql-block"> 李文老師的分享如同一股清泉，潤(rùn)澤了我在農(nóng)村教育這片土地上略顯干涸的心田，讓我在迷茫中看到了前行的方向，收獲了滿滿的力量與希望。</p><p class="ql-block"> 從李文老師講述自己曲折的職業(yè)發(fā)展歷程中，我深刻體會(huì)到堅(jiān)持夢(mèng)想與不斷適應(yīng)變化的重要性。她從幼師到語文老師，再到主持人，最終回歸教育并取得卓越成就，每一次轉(zhuǎn)變都伴隨著挑戰(zhàn)與機(jī)遇。尤其是她回歸學(xué)校后，面對(duì)教學(xué)上的困難，不氣餒、不退縮，這種精神深深打動(dòng)了我。我仿佛看到自己在農(nóng)村教學(xué)中遇到資源匱乏、學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊等問題時(shí)，也應(yīng)該像她一樣，保持積極的心態(tài)，把困難當(dāng)作成長(zhǎng)的階梯。 </p><p class="ql-block"> 在教學(xué)方法上，李文老師提出的目標(biāo)拆分、高度專注力和形成反饋機(jī)制，猶如三把鑰匙，為我開啟了提升教學(xué)質(zhì)量的新大門。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境雖然有限，但我可以充分利用現(xiàn)有資源，將大目標(biāo)細(xì)化為一個(gè)個(gè)可操作的小目標(biāo)。比如，在提升學(xué)生閱讀能力方面，我可以設(shè)定每月讓學(xué)生閱讀一本經(jīng)典書籍，并組織小型讀書分享會(huì)；每周進(jìn)行一次閱讀技巧訓(xùn)練等。</p><p class="ql-block"> 在日常教學(xué)中，我會(huì)像李文老師一樣，與學(xué)生共同閱讀和寫作，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。同時(shí)，我會(huì)更加注重觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)、作業(yè)完成情況等，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于課堂教學(xué)與成績(jī)的平衡，李文老師的觀點(diǎn)讓我受益匪淺。以往我總擔(dān)心過于注重課堂趣味性會(huì)影響學(xué)生成績(jī)，但現(xiàn)在我明白，兩者可以相輔相成。在農(nóng)村課堂上，我可以結(jié)合本地實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境，如講述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)問題、語文寫作中的鄉(xiāng)村美景等，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生的作業(yè)，確保他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。在備課過程中，我會(huì)深入研究教材，充分挖掘其中的內(nèi)涵，先獨(dú)立思考教學(xué)設(shè)計(jì)，再參考教參進(jìn)行完善，努力打造具有自己特色的課堂。</p><p class="ql-block"> 提升學(xué)習(xí)能力對(duì)于農(nóng)村教師來說是一項(xiàng)迫切的任務(wù)，李文老師的經(jīng)驗(yàn)給了我很多啟示。盡管線下學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限，但網(wǎng)絡(luò)為我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。我會(huì)積極參與線上培訓(xùn)、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，并做好筆記，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念。</p><p class="ql-block"> 李文老師在職業(yè)發(fā)展過程中克服重重困難的經(jīng)歷，激勵(lì)著我勇敢面對(duì)農(nóng)村教育中的挑戰(zhàn)。我為自己設(shè)定了明確的目標(biāo)：在教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素養(yǎng)；積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)與更多同行交流經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在未來兩年內(nèi)撰寫并發(fā)表一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文；在學(xué)校中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為改善農(nóng)村教育教學(xué)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。</p><p class="ql-block"> 李文老師的分享讓我堅(jiān)信，只要懷揣對(duì)教育事業(yè)的熱愛，在農(nóng)村這片廣闊的土地上，我也能綻放屬于自己的光彩，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，為農(nóng)村教育事業(yè)添磚加瓦。</p><p class="ql-block"> 我將以李文老師為楷模，在追求教育夢(mèng)想的道路上砥礪前行，用汗水和努力書寫屬于自己的教育篇章。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《正念的奇跡》讀后感</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/薛也</span></p><p class="ql-block"> 《正念的奇跡》是對(duì)我影響特別大的一本書，以前總聽我的同學(xué)們說過這本書，這本書也相信影響到了很多的人。 </p><p class="ql-block"> 首先我們先了解一下什么是正念？就是全身心地投入到你正在做的這件事情上。舉個(gè)例子，洗碗就是洗碗，不要想著接下來我要去看一部什么樣的電視??；陪伴孩子就是陪伴孩子，不要想著接下來我要去 處理什么工作，工作的時(shí)候就要專注于工作，不要想著工作結(jié)束后，我要去怎么放松。專注于此時(shí)此刻，才能讓我們每天的時(shí)間真的充實(shí)，每天的生活真的美妙。</p><p class="ql-block"> 記住，最重要的時(shí)刻永遠(yuǎn)只有一個(gè)，那就是現(xiàn)在，現(xiàn)在是我唯一主導(dǎo)的時(shí)候。最重要的人恒久就是那個(gè)當(dāng)下和你在一起，在你面前的人，因?yàn)檎l也不知道將來你是否還會(huì)與他人共處。</p><p class="ql-block"> 一行禪師在這本書里說人生最大的奇跡不是你能夠口吐蓮花或者在火上行走，人生最大的奇跡就是你走出每一步的時(shí)候都能夠清晰地感知到這一步。所以行走坐臥，吃一個(gè)橘子都能夠成為我們?nèi)松娜浚褪悄闳坏母惺墚?dāng)下。</p><p class="ql-block"> 那種奇跡的發(fā)生是我們自己內(nèi)心真正最喜悅最安定的狀態(tài)，所以在生活中難免會(huì)遇到很多的挫折、擔(dān)憂、失望、緊張，在遇到這種狀況的時(shí)候，你能夠像剝下那個(gè)橘子并且把它吃到嘴里一樣的感受吞下那個(gè)完整的感受，吞下那個(gè)完整的感受。實(shí)際上，這個(gè)世界上并沒有那么多的煩惱，只要能夠回歸到當(dāng)下，能夠回歸到此刻，回歸到你此時(shí)此地所接觸周圍的一切事物，比如：你接觸到的桌子、樹木、花草……正念的感覺，就是一種奇跡。</p><p class="ql-block"> 《正念的奇跡》里有３２種方法，里面概括了人生的各個(gè)方面，從早晨起床開始到一天的結(jié)束等等。所以希望同事們能夠讀一讀《正念的奇跡》這本書。</p><p class="ql-block"> 最后，我用《正念的奇跡》里的經(jīng)典語句結(jié)束本次讀書分享：專注工作，保持警覺和清醒，準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)任何可能發(fā)生的狀況……這樣，我們就可以過好生命中的每一分鐘。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《做最好的班主任》讀后感</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/董玉臣</span></p><p class="ql-block"> 最近讀了李鎮(zhèn)西老師的一本書，書名叫《做最好的班主任》。當(dāng)我合上這本書時(shí)，書中那些鮮活的教育故事仿佛猶在眼前。書中，李老師用質(zhì)樸的語言，將自己三十余年來班主任工作中的教育故意娓娓道來，里面滲透著教育智慧的光芒猶如一盞明燈，照亮了我對(duì)班主任工作的認(rèn)知，也讓我對(duì)“做最好的班主任”有了更深刻的思考。下面從三個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。</p><p class="ql-block"> 一：<span style="font-size:18px;">教育是心靈的藝術(shù)。</span></p><p class="ql-block"> 李老師在書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這句話：教育是心靈的藝術(shù)。他將每個(gè)孩子視作獨(dú)立且獨(dú)特的個(gè)體，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，關(guān)注他們的情感需求。在他的眼里，沒有所謂“差生”，只有暫時(shí)落后的孩子。面對(duì)頑皮搗蛋的孩子，他不簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)，而是耐心傾聽他們的想法，探尋問題背后的原因；而對(duì)性格自弊的學(xué)生，則會(huì)用溫暖的話語和細(xì)致的關(guān)懷，去觸摸他們的心靈。這種對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重與關(guān)懷，讓我認(rèn)識(shí)到，班主任核心工作不是管理，而是育人。育人先育心，只有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能建立起良好的師生關(guān)系，才能讓教育產(chǎn)生強(qiáng)大的力量。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">二：班級(jí)管理注重民主與科學(xué)。</p><p class="ql-block"> 講民主與科學(xué)是李老師班級(jí)管理的策略。他在班級(jí)管理中推行民主管理，讓學(xué)生參與班級(jí)規(guī)章制度制定活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，自主管理班級(jí)一些事務(wù)。這一方法，讓學(xué)生在班級(jí)責(zé)任感和自主管理能力上都得到了極大的提升。同時(shí)，他開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，比如定期開主題班會(huì)、展開社會(huì)實(shí)踐等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、成長(zhǎng)。這讓我明白，良好的班級(jí)管理不應(yīng)是班主任的“獨(dú)立專行”，而要調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的主體作用，讓他們成為班級(jí)的真正主人。只有這樣，才能營(yíng)造出充滿生機(jī)活力、氣氛溫馨和諧，又積極向上的班集體。</p><p class="ql-block"> 三：對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)，對(duì)工作保持熱愛。</p><p class="ql-block"> 李老師對(duì)教育工作的熱忱程度令人敬佩。他將教育工作當(dāng)成自己的事業(yè)來干，愛拼才會(huì)贏。在與學(xué)生的相處中，他享受著教育帶來的幸福與滿足。他不斷反思自己的教育行為，在實(shí)踐中反思，于探索中創(chuàng)新，始終保持著對(duì)教育的熱忱和強(qiáng)烈的好奇心。這種對(duì)教育的執(zhí)著與熱愛，探索與求真，讓我體會(huì)到，要成為一名優(yōu)秀的班主任，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底和一定的管理能力，更要有對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和堅(jiān)定信念。只有將教育工作視為責(zé)任與使命，才能在平凡的崗位中創(chuàng)造出驕人的成績(jī)。</p><p class="ql-block"> 反思自己班主任的工作，我也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處。有時(shí)，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，時(shí)而急燥，缺乏足夠的耐心，急于批評(píng)；在班級(jí)管理中，也會(huì)陷入“包辦”的誤區(qū)，忽視了學(xué)生的主體地位。李老師的教育方法，為我指明了改進(jìn)的方向。 </p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)李老師先進(jìn)的教育方法和理念，用愛心去呵護(hù)每一位學(xué)生，用民主與科學(xué)的方式管理班級(jí)體，用智慧與愛心面對(duì)班主任工作中的各種挑戰(zhàn)，成為一名優(yōu)秀的班主任。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 以愛為橋 用心教育</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/郭麗麗</span></p><p class="ql-block"> 班主任的愛如陽光般溫柔，如春風(fēng)般和煦，又如清泉般甘甜，班主任的工作平凡且瑣碎，在這個(gè)普通的崗位上，我守護(hù)孩子們稚嫩的心靈，做孩子們喜愛的良師益友。</p><p class="ql-block"><b>專注課堂，求真務(wù)實(shí)。</b></p><p class="ql-block"> 課堂是一片期望的田野，是我耕耘教育的沃土。在偏遠(yuǎn)的山村，家長(zhǎng)們大多忙于生計(jì)。尤其是農(nóng)忙季節(jié)，更是無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)。要想讓孩子有較大的進(jìn)步，就必須向課堂要質(zhì)量，利用好在學(xué)校的每一分、每一秒。為了提高課堂效率，我常常備課到夜里，批改至困倦。一張張PPT，一道道練習(xí)題，一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是我成長(zhǎng)的印記。</p><p class="ql-block"><b>問渠哪得清如許，為有源頭活水來。</b></p><p class="ql-block"> 我深知沒有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有先進(jìn)的教育思想就無法勝任太陽底下這一光輝的職業(yè)。我認(rèn)真研學(xué)新課標(biāo)、新理念，閱讀專業(yè)的書籍，聆聽專家的培訓(xùn)，用知識(shí)全方位武裝自己。并嘗試將所學(xué)知識(shí)和理念與自己的課堂深度融合。功夫不負(fù)有心人，班級(jí)的成績(jī)一度創(chuàng)下學(xué)年新高?！爸饓?mèng)二班”多次出色地承擔(dān)了學(xué)校的出課任務(wù)，我也在教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題設(shè)計(jì)、說課等多項(xiàng)競(jìng)賽中榮獲獎(jiǎng)勵(lì)。</p><p class="ql-block"><b>平凡堅(jiān)守，愛心育人。</b></p><p class="ql-block"> 在學(xué)校我是孩子的媽媽。作為孩子的在校的負(fù)責(zé)人，我?guī)缀跛械臅r(shí)間都待在教室里，陪伴在孩子們的身邊。作為一個(gè)有19名留守兒童的班主任，擁有著極大的班級(jí)管理難度。思想上、情緒上、生理上，課上、課間、睡前，每一樁每一件的小事都牽掛于心。家長(zhǎng)里短、課堂內(nèi)外，每一件事情都看在眼里，記在心上，問到細(xì)致，給予關(guān)懷和幫助。雨中送傘、深夜喂藥、縫補(bǔ)衣物、就醫(yī)看病……這樣的事情早已司空見慣。因?yàn)?，“讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)”一直是我的執(zhí)著追求。尊重、互助、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的班級(jí)風(fēng)貌幾乎出奇地相同。</p><p class="ql-block"> 就在五年前，我剛接手的班級(jí)里充滿了小刺頭，孩子的養(yǎng)成習(xí)慣、課堂紀(jì)律可以說是一塌糊涂，想上一節(jié)完整的課都十分困難。在我的引領(lǐng)下，班級(jí)的風(fēng)貌有了全新的轉(zhuǎn)變。就在上學(xué)期的16次值周評(píng)比中，班級(jí)曾獲得過15次流動(dòng)紅旗。也正是因?yàn)橐I(lǐng)才有了一批又一批“滿園的桃李”。我曾經(jīng)就職的旭日分校是一所地地道道的大山里的村小學(xué)，在那里，上一屆的18名畢業(yè)生中，有7名學(xué)生正在五常的最高學(xué)府——雅臣中學(xué)就讀高三。</p><p class="ql-block"><b>書山有路，我是拓荒者；學(xué)海無涯，我是引路人。</b></p><p class="ql-block"> 從踏上講臺(tái)的那一刻，我用青春編織著一個(gè)美麗的教育夢(mèng)。18年的教育之路，我用行動(dòng)詮釋著恪盡職守、任勞任怨，我?guī)е跣暮褪姑堇[著教書育人的別樣精彩。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">淺談農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/張秀玲</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">（一)教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)化。</p><p class="ql-block">1. 以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)深入了解農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，可以通過組織小組進(jìn)行角色扮演和辯論等活動(dòng)，來幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p><p class="ql-block">2. 情境教學(xué)法利用農(nóng)村現(xiàn)有的條件,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。在識(shí)字教學(xué)中,通過模擬農(nóng)村集市、家庭場(chǎng)景等,讓學(xué)生在情境中認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字的含義。在教授古詩詞時(shí)，我們可以借助農(nóng)村的自然風(fēng)光，例如田野和森林等，創(chuàng)造出與詩歌意境相符合的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠身臨其境地體驗(yàn)詩歌的吸引力，從而加強(qiáng)對(duì)詩歌內(nèi)涵的理解和記憶。</p><p class="ql-block">3. 信息技術(shù)輔助教學(xué)盡管農(nóng)村小學(xué)教學(xué)硬件有限,但仍可充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備,如電腦、手機(jī)等,輔助語文教學(xué)。教育工作者能夠創(chuàng)建簡(jiǎn)易的教育材料，包括圖像、影片等多種資源，以增加課程內(nèi)容的表現(xiàn)方式。比如，在教授《桂林山水》時(shí)，可以通過觀看桂林風(fēng)景的視頻來使學(xué)生直接體驗(yàn)到文章描述的美麗景觀，從而提高他們的學(xué)習(xí)熱情并深化他們對(duì)于課文的認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block">(二）教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。</p><p class="ql-block">1. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異我們采取了層次化的評(píng)估方法，依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平與技能來設(shè)定差異化評(píng)判準(zhǔn)則。針對(duì)那些學(xué)有困惑的學(xué)員，我們的主要目標(biāo)是激勵(lì)他們，觀察他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的一點(diǎn)點(diǎn)提升并立即予以贊賞和認(rèn)可;而對(duì)那些學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，我們會(huì)設(shè)下更高難度的目標(biāo)，引領(lǐng)他們持續(xù)超越自己，努力達(dá)到優(yōu)秀。</p><p class="ql-block">2. 多元化評(píng)價(jià)主體我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教育方式中僅由老師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)估體系，轉(zhuǎn)而采用多元化的自我審視、同伴評(píng)審及父母參與的評(píng)分機(jī)制。通過這種方法讓孩子們自己去回顧他們的學(xué)程與成就并找出自身的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)所在是很有必要的;同時(shí)也能推動(dòng)同學(xué)們間的互相借鑒和溝通互動(dòng);最后還能使老師們更深入地理解孩子在家里的學(xué)業(yè)狀況從而增強(qiáng)學(xué)校教育的有效性和家庭的配合度。例如,在作文評(píng)價(jià)中,先讓學(xué)生自評(píng),然后小組互評(píng),最后教師評(píng)價(jià),同時(shí)鼓勵(lì)家。長(zhǎng)參與評(píng)價(jià),提出意見和建議。 </p><p class="ql-block"> 3.多樣化評(píng)價(jià)方式 。 除了傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)外,增加口語表達(dá)、朗讀、實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)方式。通過舉辦朗誦比賽、講故事比賽、手抄報(bào)展覽等活動(dòng),全面評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí),建立學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案,記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作品、表現(xiàn)等,動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展情況。</p><p class="ql-block"> 總之，通過實(shí)施精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、賦予教學(xué)內(nèi)容生活氣息、采用多元化教學(xué)方法和多方位教學(xué)評(píng)價(jià)等策略，可以有效解決農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的難題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生成績(jī)和提高課堂教學(xué)水平。在今后的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)不斷更新教育理念,結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況,持續(xù)探索和完善教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略,為農(nóng)村小學(xué)語文教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同樣，我們期待政府和社會(huì)各界能夠增加對(duì)農(nóng)村教育的資助，提升農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境，為農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，推動(dòng)教育公正與平衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《給教師的建議》讀后感</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/劉暢</span></p><p class="ql-block"> 讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)，有文化，有修養(yǎng)的人，無論說話做事都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過書籍日積月界的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)寒假我閱讀了蘇霍姆林斯基的著作《給教師的建議》，我感觸很深，它就像一盞指路明燈一樣給了我極大的幫助。《給教師的建議》這本書給了我們一個(gè)很好的建議： 那就是備書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他還在書中舉了一個(gè)例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風(fēng)采吸引了在場(chǎng)的所有老師。當(dāng)別人問她你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，這位老教師說：“對(duì)這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對(duì)每 一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來準(zhǔn)備的！”感動(dòng)之余，我也豁然開朗。 盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大 的變化，但他的閃光的思想對(duì)今天的教育工作者來說， 絲毫不顯過時(shí)，它仍像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。</p><p class="ql-block"> 我們總在抱怨著時(shí)間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個(gè)人都是一天二十四小時(shí)，問題還且出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動(dòng)去做事。我們每個(gè)人要為此而努力， 不斷地充實(shí)自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)型教師”。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 人民教育家于漪 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/周悅</span></p><p class="ql-block"> 在從教50年后，于老師仍然多次說道：“我做了一輩子教師，但一輩子學(xué)做教師。”告誡廣大教育工作者要勤于反思，才能跟上時(shí)代需求。于漪老師在上課時(shí)特別注重保護(hù)學(xué)生的探索精神和質(zhì)疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，從不怕學(xué)生反駁自己。因此她的學(xué)生總是思想活躍，上課時(shí)情緒高漲，敢想敢說。偶有幾次在她看來沒有處理妥當(dāng)?shù)慕虒W(xué)瞬間甚至?xí)蔀橛诶蠋熃K身的遺憾，可見于老師對(duì)于教學(xué)反思的執(zhí)著追求。 </p><p class="ql-block"> 經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)“我一輩子學(xué)做教師有兩根支柱：第一根支柱是勤于學(xué)習(xí)，第二根支柱是勇于實(shí)踐。兩根支柱的聚焦點(diǎn)就是不斷反思?！庇诶蠋熡靡惠呑拥膶?shí)踐驗(yàn)證了美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">《于漪與教育教學(xué)求索》讀后感</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/羅雨晴 </span></p><p class="ql-block"> 于漪老師是全國(guó)著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，這段時(shí)間有幸拜讀她的著作《于漪與教育教學(xué)求索》一書，讓我獲益匪淺。</p><p class="ql-block"> 在書中，我充分感受到了于漪老師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生愛心的奉獻(xiàn)。于漪老師說：我這一輩子有兩把尺子，一把尺子是量別人的長(zhǎng)處，一把尺子是量自己的不足.在這種“比”和“量”的過程中，我總能找到自己的不足，總能學(xué)到別人的長(zhǎng)處.我橫比豎比，量別人量自己，越比越覺得自己有向前奔跑的動(dòng)力.我想正是這樣的一份動(dòng)力，讓我從書中，真正看到了于漪老師“學(xué)為人師，行為師范”的崇高追求和高尚人格。</p><p class="ql-block"> 在閱讀于漪老師著作的過程中，我也不斷反思自己在教育教學(xué)上的不足，并且時(shí)刻提醒自己在日后的工作中要做到更好。做一名更合格的中學(xué)語文教師。特別是書中介紹于漪老師從教歷史轉(zhuǎn)行到語文教學(xué)時(shí)的過程，讓我感觸頗深。為了能讓自己勝任中學(xué)語文教師這個(gè)崗位，她認(rèn)為除了要擁有一名中學(xué)語文教師必需的教育學(xué)、心理學(xué)及人文學(xué)科的知識(shí)，更要有一顆愛學(xué)生、愛課堂、愛語文的情懷。她在書中寫道，作為一名教師，要有一份澎湃的激情，更要多一些理性的思考，教師的職責(zé)不僅是“教書”，更多的是“育人”。我想，于漪老師想要告訴我們，語文的教學(xué)不僅僅是知識(shí)的教授，更重要的是德育的傳播。</p><p class="ql-block"> 正如于漪老師所說的那樣，教師是要付出一輩子的汗水的，“一輩子學(xué)做教師”，大師尚且如此，我們更需努力.在日后的工作中，我要把自己從書中學(xué)到的精髓應(yīng)用到教育教學(xué)工作中去，努力提升自己的自身素質(zhì)，讓自己成為更合格的教師。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 學(xué)生作品</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 寫給畢業(yè)班同學(xué)的一封信</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/王心鈺（六年一班）</span></p><p class="ql-block">親愛的同學(xué)們: </p><p class="ql-block"> 時(shí)光匆匆，六年的同窗歲月即將畫上句號(hào)?；厥淄?，那些在校園里共同度過的日子，如同一顆顆璀璨的星星，照亮了我們的童年。</p><p class="ql-block"> 還記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們稚嫩的臉龐上寫滿了對(duì)未來的憧憬。六年時(shí)光，我們一起經(jīng)歷了無數(shù)個(gè)第一次；第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?yōu)楸舜思佑蛥群?，那震耳欲聾的歡呼聲仿佛還在耳邊回蕩；第一次小組合作完成項(xiàng)目，我們?yōu)榱艘粋€(gè)小小的創(chuàng)意爭(zhēng)論得面紅耳赤，卻也在合作中學(xué)會(huì)了包容與理解；第一次參加文藝匯演，我們緊張又興奮，彩排時(shí)，笨拙模樣和正式表演時(shí)的精彩瞬間，都成了我們珍貴的回憶。 </p><p class="ql-block"> 我們?cè)谡n堂上一起探討知識(shí)的奧秘，為一道難題爭(zhēng)得面紅耳赤；課間時(shí)，我們追逐嬉戲，歡聲笑語回蕩在校園的每一個(gè)角落;考試失利時(shí)，我們相互安慰，鼓勵(lì)對(duì)方不要?dú)怵H，取得進(jìn)步時(shí)，我們又會(huì)為彼此歡呼雀躍。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯聚成了我們友誼的長(zhǎng)河，流淌在我們的心間。 </p><p class="ql-block"> 畢業(yè)，意味著我們將踏上不同的旅程，但無論未來的路有多么崎嶇，我們?cè)?jīng)擁有的這份純真友誼都將是我們最寶貴的財(cái)富。</p><p class="ql-block"> 愿你在新的學(xué)校里繼續(xù)懷揣夢(mèng)想，努力拼搏，用知識(shí)武裝自己，用汗水澆灌希望。愿你永遠(yuǎn)保持樂觀向上的態(tài)度，勇敢地面對(duì)生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，不畏艱險(xiǎn)，一路披荊斬棘。</p><p class="ql-block"> 愿我們的友誼如同那陳年老酒越久越香醇，愿你在未來的日子里，心中有陽光，腳下有力量，前程似錦，未來可期。</p><p class="ql-block"> 王心鈺</p><p class="ql-block"> 2025年6月23日</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 指導(dǎo)教師：李嘵梅</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">?? 我的班主任</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/李安迪（六年二班）</span></p><p class="ql-block"> ??有一種神圣的職業(yè)，用無私的精神在知識(shí)的田地里辛勤耕耘，用慈祥的教導(dǎo)如同清泉滋潤(rùn)我們的心靈。沒錯(cuò)！這就是老師。今天，我要向大家介紹我最尊敬的班主任——趙老師。??</p><p class="ql-block"> ??我的老師趙老師雖然沒有出色的容顏,但她那略顯蒼柔的臉上的每一條皺紋,都是歲對(duì)她最好的證明,她的每一條皺紋都是為我們悉心教導(dǎo)生出來時(shí)。雖然她沒有出色的容顏,但在我目中就是最美班主任,?。?</p><p class="ql-block"> ??時(shí)光的車輪緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，我的記憶回到了那一年。記得我們升入小學(xué)一年級(jí)分班時(shí)，她的笑容是那么和藹可親，她您看到我時(shí)，笑盈盈地說：“你就是我的學(xué)生了！”然而，隨著時(shí)間的推移，我在她的關(guān)懷下卻變得有些頑皮，成績(jī)也一落千丈。直到有一次，我在打鬧時(shí)損壞了同學(xué)的物品，那位同學(xué)向她告狀。我當(dāng)時(shí)心想，她那么厲害，我不承認(rèn)也沒關(guān)系。但當(dāng)我偏著頭說不是我干的時(shí)候……??</p><p class="ql-block"> ??瞬間，她和藹的笑容失去了往日的色彩。她陰沉著臉，再次問我是不是我干的。出于害怕，我又一次否認(rèn)了。但這次，她把剛剛在周圍玩鬧的幾個(gè)同學(xué)叫了過來，我終于承認(rèn)了。她把我叫到了辦公室，我本以為會(huì)迎來她的訓(xùn)斥，但沒有。她蹲下來，告訴我：“犯了錯(cuò)誤沒關(guān)系，但要勇于承認(rèn)?！彼€對(duì)我說：“不只有學(xué)習(xí)才是人生的唯一出路，雖然學(xué)習(xí)是人生中最平坦的一條路?，F(xiàn)在不吃學(xué)習(xí)的苦，以后就要吃生活的苦。?”?</p><p class="ql-block"> ??聽完這些,我恍然大悟。并主動(dòng)回到班給那位同學(xué)道了歉,學(xué)習(xí)也開始刻苦起來,成績(jī)一位居前。??</p><p class="ql-block"> ??歲月雖然消磨了老師的額頭。但卻消磨不掉那和藹可親的笑容。無論歲月變幻,趙老師在我心里永遠(yuǎn)都是我的最美班主任!我愛您趙老師。?！?</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 愛繡十字繡的媽媽 </b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/ 李欣妍（五年一班）</span></p><p class="ql-block"> 在我溫暖的家中,有一個(gè)特別能手—我的媽媽,她最愛的休閑之事,就是繡那精致的十字繡,而這也恰恰展現(xiàn)了她巧手與耐心的完美結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 每當(dāng)夕陽灑進(jìn)客廳,媽媽便坐在窗邊的小凳子上,擺開她的"戰(zhàn)場(chǎng)"一一塊繡布、幾針幾線,便是她接下來的全世界。她挑選絲線的眼神總是那么專注,仿佛在從眾多顏色中挑選最合適的調(diào)色板.開始繡制時(shí),她的手指靈巧地舞動(dòng),針尖輕輕穿過布面,絲線在她指尖跳躍,不一會(huì)兒,一個(gè)小小的圖案就躍然布上。</p><p class="ql-block"> 記得有一次,我好奇地湊過去看她繡一幅復(fù)雜的山水圖。只見她先是細(xì)致地勾勒出輪廓,然后再逐步填充細(xì)節(jié),遇到需要轉(zhuǎn)彎的地方，她會(huì)輕輕地調(diào)整針法,確保線條流暢。有時(shí),一不小心針腳錯(cuò)了,她也不會(huì)急躁,而是巧妙地將錯(cuò)就錯(cuò),化錯(cuò)為妙,反而讓那一小塊區(qū)域增添了幾分獨(dú)特的韻味。那份從容與細(xì)致,讓我深深佩服。</p><p class="ql-block"> 還有一次,鄰居阿姨看到媽媽的十字繡作品,驚嘆不已,想要請(qǐng)媽媽教她。媽媽不僅耐心的傳授了技巧,還鼓勵(lì)她從簡(jiǎn)單的圖案開始練習(xí).在媽媽的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,阿姨也漸漸愛上了這門手藝。這件事不僅體現(xiàn)了媽媽技藝的高超,更展現(xiàn)了她樂于分享和幫助他人的美好品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> 媽媽就是這樣一個(gè)人,她用自己的巧手和對(duì)生活的熱愛,將平凡的時(shí)光編織成一幅幅美麗的畫卷。她的十字繡,不僅是藝術(shù)的展現(xiàn),更是她對(duì)生活細(xì)節(jié)的熱愛與追求的體現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 指導(dǎo)教師：張秀玲</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《龜兔賽跑》新編</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/ 周雅涵（四年一班）</span></p><p class="ql-block"> 森林里又要舉行一場(chǎng)龜兔賽跑.兔子吸取了上次的教訓(xùn),下定決心要贏得比賽.鳥龜呢,依舊不慌忙.比賽開始了,兔子像離弦的箭樣沖了出去,它一刻也不敢停歇,眼睛緊緊盯著前方的道路,四條腿快速地交替著.烏龜則不緊不慢地在后面爬著,它的速度雖然慢,但每一步都很穩(wěn)。</p><p class="ql-block"> 兔子跑著跑著,突然遇到了一條寬闊的河流.兔子在河邊急得直跺腳，它不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?就在兔子不知所措的時(shí)候,烏龜慢慢地爬了過來。兔子心想,這下完了,烏龜肯定要超過自己了?？墒菫觚攨s對(duì)兔子說:“兔子兄弟,我馱你過河吧".兔子又驚又喜,連忙跳到烏龜?shù)谋成?過了河之后,兔子和烏龜一起朝著終點(diǎn)跑去.最后,它們同時(shí)到達(dá)了終點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 森林里的動(dòng)物們都為它們鼓舞,這一次的龜兔賽跑,兔子和烏龜以平局的方式共同贏得了勝利,它們也成為了森林里最好的朋友。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 指導(dǎo)教師：董玉臣</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 我的班主任老師</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/許佳琪（四年二班）</span></p><p class="ql-block"> 有一個(gè)人，她看上去雖年輕 ，但卻飽經(jīng)風(fēng)霜。而那個(gè)人，就是我的班主任老師——薛也。</p><p class="ql-block"> 她是一個(gè)女生，長(zhǎng)著一頭烏黑中帶些許棕色的秀發(fā)，那一雙耳朵像順風(fēng)耳一樣。戴著一副眼鏡，顯得很有學(xué)識(shí)。尖尖的鼻子，紅潤(rùn)的嘴里總是能說出很多值得我們品味的語句。她的身材很苗條，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，胳膊也很瘦，看上去很顯美呢！</p><p class="ql-block"> 她是一個(gè)耐心的人。每次到老師的課，她總是用很富有耐心的神態(tài)上完每一節(jié)課。她講的課，重要的知識(shí)點(diǎn)會(huì)重復(fù)多遍，一些小細(xì)節(jié)會(huì)重復(fù)多遍，易錯(cuò)題會(huì)重復(fù)多遍，卻只為了讓我們記住這些東西。你們說，她是不是很有耐心呢？</p><p class="ql-block"> 她是一個(gè)非常嚴(yán)厲的人。平常對(duì)我們都很溫柔，會(huì)給我們各個(gè)科任課，但她一旦生起氣來，感覺天氣都像變成了陰天一樣。比如那次我們班進(jìn)行了一場(chǎng)生字聽寫，當(dāng)看到聽寫的成績(jī)不太好的時(shí)候，那副平易近人的形象一瞬間消失了。嚴(yán)厲的說道："我是不是放假讓你們寫了？怎么還能考這點(diǎn)分？"我們都慚愧的低下了頭。</p><p class="ql-block"> 她也是對(duì)我們非常負(fù)責(zé)任的人。雖然平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲，但是如果我們班同學(xué)受欺負(fù)了，那也是絕對(duì)不允許的，他對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重視，會(huì)經(jīng)常對(duì)我們進(jìn)行測(cè)試，讓我們掌握好知識(shí)，在真正的考場(chǎng)上超常發(fā)揮。你們說他是不是對(duì)我們很負(fù)責(zé)任呢？</p><p class="ql-block"> 總之，它是一個(gè)很好的老師，遇到這樣的老師，是我最大的榮幸!我非常非常的高興，因?yàn)槲矣龅搅诉@位好老師——薛也。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 指導(dǎo)教師：薛也</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 《猜猜他是誰》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/馬雯萱（三年一班）</span></p><p class="ql-block"> 在我們班上，有這樣一位同學(xué)，他個(gè)子不高，但總是精神抖擻，充滿活力。他的眼睛不大，卻閃爍著智慧和幽默的光芒，每當(dāng)他笑起來，眼睛就彎成了月牙形，讓人感到格外親切。</p><p class="ql-block"> 他熱愛運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球，每當(dāng)體育課或課余時(shí)間，總能在操場(chǎng)上看到他矯健的身影。他不僅球技出眾，還樂于助人，經(jīng)常耐心地教同學(xué)們打球技巧，是大家公認(rèn)的“籃球小達(dá)人”。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)上，他同樣表現(xiàn)出色，成績(jī)優(yōu)異，尤其在數(shù)學(xué)方面更是才華橫溢。他善于思考，總能找到解決問題的獨(dú)特方法，讓同學(xué)們佩服不已。</p><p class="ql-block"> 說到這里，你猜到他是誰了嗎？沒錯(cuò)，他就是我們班的孫鉑淼，一個(gè)陽光、善良、聰明的少年，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 指導(dǎo)教師：孫權(quán)</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"> 放風(fēng)箏</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(176, 79, 187);"> 文/ 許銘（三年二班）</span></p><p class="ql-block"> "兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶."風(fēng)和日麗的春天,天空中飄著朵朵白云.郊外的草坪上一群可愛的小朋友正在放風(fēng)箏。</p><p class="ql-block"> 今天是個(gè)好日子,放風(fēng)箏的人很多.天上最引人注目的是金魚風(fēng)箏.它火紅的長(zhǎng)袍點(diǎn)綴著白色的花紋,兩只眼睛鼓鼓的,像兩顆巨大的珍珠。</p><p class="ql-block"> 遠(yuǎn)處,小東一家正在放風(fēng)箏.只見小東左手握著風(fēng)線,右控制著線軸。他一步步向后面退去,風(fēng)箏隨著風(fēng)慢慢飛了起來,越飛越高。一旁的爸爸指著風(fēng)箏夸贊道:"我家兒子長(zhǎng)大了,自己會(huì)放風(fēng)箏了."媽媽也笑著說:"是啊,實(shí)在太棒了!"</p><p class="ql-block"> 近處,小明和軍軍正在放風(fēng)箏小明舉起燕子風(fēng)箏,準(zhǔn)備隨時(shí)放飛.燕子風(fēng)箏五顏六色的,特別好看.軍軍右手拿著線軸,左手握住風(fēng)箏線,開始往遠(yuǎn)處跑去.小明則配合著把燕子風(fēng)箏向上拋去.燕子風(fēng)箏隨著風(fēng),飛上了天空.兩人玩的不亦樂乎,開心極了!一旁的小紅小心翼翼地捧著自己的蝴蝶風(fēng)箏,羨慕的看著燕子風(fēng)箏,心想:我以前試了好幾次都沒成功,希望今天我的風(fēng)箏也可以那么高!</p><p class="ql-block"> 風(fēng)箏帶著孩子們的這么聲笑語和美好夢(mèng)想,越飛越高,越飛越遠(yuǎn)..…</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 指導(dǎo)教師：周建軍</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 學(xué)?；顒?dòng)剪影</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 夏日校園</b></p>