<p class="ql-block"> 《身體上的“尺子”》這一活動主題來源于數(shù)學教材，是學完“認識厘米和米”之后的一節(jié)綜合實踐主題活動課，曾老師把該主題設計成四個課時，第一個課時《認識并測量身體上的“尺子”》、第二課時《運用身體上的“尺子”測量》、第三課時《繪制我身體上的尺子學習日記》、第四課時《我們的故事會》，關鍵課例為第一課時《認識并測量身體上的“尺子”》。</p> <p class="ql-block"> 活動一：閱讀繪本，認識身體上的“尺子”。本活動由學校劃分種植區(qū)的問題引發(fā)測量需求，學生通過閱讀繪本認識身體上的“尺子”。</p> <p class="ql-block"> 活動二：量一量身體上的“尺子”，曾老師帶領孩子們量一量身體上的“尺子”，以小組為單位，孩子們合作測量身體上的一拃長、一庹長、一腳長、一步長，學生在測量過程遇到了困難，能夠發(fā)揮小組合作的力量，一起解決數(shù)學問題。有些同學在測量活動中，不知不覺發(fā)現(xiàn)了身體上的奧秘！</p> <p class="ql-block"> 活動三：探索身體上的“尺子”。都說數(shù)學是指尖上的思維，學生的量感的形成不是靠教師傳授，而是在學習過程中逐漸體驗、感受、思考、領悟得來的，這個過程很慢，需要舍得花時間。因此，曾老師在本環(huán)節(jié)中設計了一系列可觀察、可觸摸、可表達的具身體驗活動。</p> <p class="ql-block"> 體驗活動要關聯(lián)多維場景，強調(diào)知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，學以致用。測量是人們在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的實際需求，因此有必要讓學生在真實情境中具身學習，用“量”的眼光打量生活，用“量”的頭腦思考世界，盡力用數(shù)學知識解決實際問題的過程。這種兒童本位的思想不僅使學生的量感獲得真實的發(fā)展，也會促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的真正發(fā)展。一方面以微課學習、折干活不同的活動幫助學生繼續(xù)學習身體上的“尺”，了解到身體尺除了書本介紹的四種外，在生活實際中還有更豐富、更有趣的內(nèi)容，例如，身體上的“尺”除了能量長度，還可以尋找罪犯、購買物品、測量時間。另一方面鼓勵學生在與環(huán)境的交互中進行學習，親歷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、分析問題和解決問題的過程，在手腦并用、感知體驗的基礎上，培養(yǎng)興趣，豐厚認識，主動創(chuàng)造。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學來源于生活，又運用于生活，通過開展《身體上的“尺子”》主題活動，學生不僅發(fā)現(xiàn)了身體上的“尺子”，能夠運用身體的“尺子”知識解決生活中的問題，而且在活動中培養(yǎng)了學生合作解決實際問題的能力，發(fā)展了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)！</p>