<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 絢爛夕陽(yáng)，重燃生命之光——觀老年大學(xué)朗誦情境劇《絢麗夕陽(yáng)照校園》有感</p><p class="ql-block"> 目睹公園里、廣場(chǎng)上日益壯大的銀發(fā)人群，這已是我們身處的老齡化社會(huì)最直觀的注腳。他們或圍坐對(duì)弈，或踏歌起舞，或沉醉于自?shī)首詷?lè)的表演，那份尋找歸屬與慰藉的熱切，令人動(dòng)容，更引人深思：如何讓這龐大的群體安享晚年，而非陷入精神孤島，成為社會(huì)必須面對(duì)的課題。欣喜的是，政府親民的舉措如春風(fēng)化雨——成本價(jià)社區(qū)食堂解決了“一碗熱飯”的民生之基，而老年大學(xué)的創(chuàng)辦，則如點(diǎn)亮了一盞心燈，照亮了無(wú)數(shù)退休老人重燃?jí)粝?、豐盈靈魂的道路。這不僅是利國(guó)利民的善政，更是一曲獻(xiàn)給“夕陽(yáng)”的華美樂(lè)章。</p><p class="ql-block"> 老年大學(xué)，名符其實(shí)是“圓夢(mèng)的殿堂”。多少夢(mèng)想，曾因生活的重?fù)?dān)、時(shí)代的局限而被悄然擱置？那心底對(duì)歌聲的渴望，對(duì)舞步的向往，對(duì)丹青墨韻的癡迷……在子女成家立業(yè)、生活節(jié)奏驟然放緩后，這些沉睡的種子終于找到了破土而出的契機(jī)。老年大學(xué)，正是這片溫潤(rùn)的土壤。它絕非簡(jiǎn)單的消遣場(chǎng)所，而是精心設(shè)計(jì)的“精神家園”。課程設(shè)置、教學(xué)進(jìn)度，無(wú)不體貼入微地契合著銀發(fā)學(xué)子的特點(diǎn)，只為讓他們“進(jìn)得來(lái)，學(xué)得好，玩得開(kāi)心”。在這里，學(xué)習(xí)不再是壓力，而是滋養(yǎng)生命、重塑狀態(tài)的甘泉。</p><p class="ql-block">今日得見(jiàn)《絢麗夕陽(yáng)照校園》的情境呈現(xiàn)，老年大學(xué)的學(xué)習(xí)生活畫(huà)卷在我眼前生動(dòng)鋪展。琴房里，指尖在琴鍵上跳躍流淌，奏出的不再是生澀的音符，而是飽含歲月沉淀的動(dòng)聽(tīng)旋律；書(shū)法課堂上，狼毫飽蘸濃墨，銀發(fā)學(xué)員氣定神閑，筆下歐體柳骨，力透紙背，那份專注與成就，令人贊嘆；瑜伽墊上，身姿舒展，動(dòng)作流暢，那份“身輕如燕”的活力與柔韌，讓人幾乎忘卻了她們已是花甲之年的“銀發(fā)族”！這哪里是暮氣沉沉的“夕陽(yáng)紅”？分明是生機(jī)勃勃的“第二春”！</p><p class="ql-block"> 最令人心折的，是學(xué)員們眼中煥發(fā)的光彩。在老年大學(xué)，他們不再是圍著兒孫轉(zhuǎn)的“爺爺奶奶”，不再是閑坐家中的“空巢老人”，他們找到了久違的“自我”，尋回了失落的價(jià)值感與“自信”。當(dāng)指尖流淌出樂(lè)章，當(dāng)筆下生花，當(dāng)身體突破年齡的桎梏，那份“我能行”的喜悅與自豪，讓他們的生活瞬間充盈了“陽(yáng)光雨露”。一種積極向上、昂揚(yáng)進(jìn)取的生命狀態(tài)，如春草般蓬勃生長(zhǎng)。學(xué)習(xí)，賦予了他們新的身份認(rèn)同和生命動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 這情境劇如同一面鏡子，映照出老年大學(xué)深刻的社會(huì)價(jià)值。它解決的不僅是“老有所學(xué)”，更是“老有所樂(lè)”、“老有所為”、“老有所值”。它讓退休不再意味著人生的謝幕，而是開(kāi)啟了追求自我、綻放光彩的新篇章。當(dāng)銀發(fā)學(xué)子們?cè)趯W(xué)習(xí)中重拾自信，在交流中獲得共鳴，在進(jìn)步中感受喜悅，他們的精神世界得以極大豐富，個(gè)體生命質(zhì)量顯著提升，無(wú)形中也促進(jìn)了家庭和睦與社會(huì)和諧。這絢麗的“夕陽(yáng)”，不僅溫暖了自身，也照亮了我們共同生活的社會(huì)，它告訴我們：生命的長(zhǎng)度固然重要，但賦予其厚度與溫度，讓每一位長(zhǎng)者都能活出尊嚴(yán)、活出精彩，才是文明社會(huì)應(yīng)有的溫度與高度。這所“圓夢(mèng)殿堂”，正是點(diǎn)亮這“絢麗夕陽(yáng)”的不滅心燈。</p><p class="ql-block"> </p>