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夏日小樹林奇遇記：小一班的綠葉魔法工坊

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<p class="ql-block" style="text-align:center;">一、課程起源</p><p class="ql-block"> 六月的風(fēng)帶著梔子花的甜香吹進(jìn)幼兒園，小一班的孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)，總被幼兒園那片枝繁葉茂的小樹林吸引。午后的陽(yáng)光透過(guò)層層疊疊的綠葉，在地上灑下晃動(dòng)的光斑，像無(wú)數(shù)片小鏡子在跳舞。一天，波妞蹲在草叢里，突然舉起一片帶著露珠的廣玉蘭葉：“快看！這片葉子能當(dāng)小傘！” 苒苒立刻跑過(guò)去，把葉子扣在頭上：“真的耶！下雨都不怕啦！” 琪琪老師發(fā)現(xiàn)，夏天的小樹林藏著不一樣的驚喜——油亮的綠葉、纏繞的藤蔓、樹干上的蟬蛻，還有角落里被遺忘的大型玩具，都成了孩子們眼中會(huì)“變魔術(shù)”的寶貝。而細(xì)心的老師注意到，平時(shí)活潑的犇犇總是小心翼翼地對(duì)待這些“寶藏”，從不會(huì)爭(zhēng)搶同伴的東西，反而總愛當(dāng)個(gè)“小助手”，這讓這場(chǎng)探索多了一份溫暖的基調(diào)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">二、探索過(guò)程</p><p class="ql-block">（一）初入夏日小樹林：自然寶藏大搜查</p><p class="ql-block"> “小朋友們，夏天的小樹林里藏著好多‘魔法道具’，我們一起去找找吧！” 琪琪老師剛說(shuō)完，孩子們就像小猴子一樣鉆進(jìn)樹蔭里。</p><p class="ql-block">? 犇犇的“武器”新發(fā)現(xiàn)：他在冬青叢里找到一根分叉的樹枝，興奮地比劃著：“這像小鹿的角！我要當(dāng)保護(hù)大家的騎士！” 看到候候費(fèi)力地搬一塊大樹皮，他立刻跑過(guò)去幫忙：“我?guī)湍闾?，這樣就不會(huì)掉啦！”</p><p class="ql-block">? 苒苒的綠葉收集站：她踮著腳尖，在石榴樹下?lián)斓揭黄男蔚娜~子：“這是愛心魔法葉，能讓所有玩具變開心！” 犇犇聽到后，特意幫她找到幾片完整的梧桐葉：“這個(gè)大葉子可以當(dāng)桌子！”</p><p class="ql-block">? 候候的意外發(fā)現(xiàn)：他從樹根縫隙里掏出一個(gè)掉了輪子的塑料小鹿，犇犇湊過(guò)去輕輕摸了摸：“小鹿的耳朵有點(diǎn)破了，我們一會(huì)兒給它補(bǔ)補(bǔ)吧？” 他沒有去搶，而是蹲在旁邊看候候抱著小鹿，還主動(dòng)撿起一片葉子給小鹿當(dāng)“小被子”。</p><p class="ql-block"> 不一會(huì)兒，孩子們的籃子里堆滿了自然物和舊玩具。犇犇舉著樹枝“鹿角”，卻總是留意著身邊的小伙伴：看到波妞夠不到高處的蟬蛻，他小心地用樹枝挑下來(lái)遞給她；發(fā)現(xiàn)米果的樹葉籃快掉了，立刻幫忙扶住籃底。他手里的“鹿角”從不指向同伴，反而像個(gè)小拐杖，幫大家夠取高處的寶藏。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（二）突發(fā)狀況：當(dāng)“城堡”遇到小意外</p><p class="ql-block"> 正當(dāng)孩子們用樹葉和樹枝搭建“小鹿家園”時(shí)，楠楠不小心碰倒了珈儀用藤蔓搭的“小橋”。珈儀急得眼圈發(fā)紅，楠楠也不知所措地捏著樹葉。這時(shí)，犇犇趕緊放下手里的樹枝，蹲到她們中間：“別著急，我知道哪里有更結(jié)實(shí)的樹枝！” 他跑到不遠(yuǎn)處，找來(lái)兩根較粗的樹枝：“我們用這個(gè)當(dāng)橋的柱子，這樣就不會(huì)倒啦！”</p><p class="ql-block">? 波妞的玩具蝴蝶之爭(zhēng)：波妞想把撿到的破翅膀蝴蝶放在“小橋”上，候候卻覺得蝴蝶應(yīng)該住在“樹葉房子”里。兩人爭(zhēng)得面紅耳赤時(shí)，犇犇突然說(shuō)：“蝴蝶可以白天在橋上跳舞，晚上回房子睡覺呀！” 他還撿起一片花瓣：“我?guī)秃殉岚蜓a(bǔ)成花花的，這樣兩邊都好看！”</p><p class="ql-block">? 犇犇的“和解魔法”：當(dāng)犇犇看到楠楠因?yàn)樽约旱摹皹淙~魔法陣”被風(fēng)吹散而難過(guò)時(shí)，他沒有猶豫，立刻把自己收集的最大一片廣玉蘭葉鋪在地上：“我們用這個(gè)當(dāng)魔法陣的桌子，這樣葉子就不會(huì)飛走了！” 他還主動(dòng)幫楠楠把小樹枝按順序擺在葉子上，像在搭建真正的魔法祭壇。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（三）合作升級(jí)：建造“夏日綠葉城堡”</p><p class="ql-block"> 在犇犇的帶動(dòng)下，孩子們決定一起用自然物和舊玩具搭建“夏日城堡”。</p><p class="ql-block">? 犇犇的“騎士任務(wù)”：他主動(dòng)承擔(dān)起“材料運(yùn)輸員”的角色，用自己的小衣服兜著樹枝和樹葉，來(lái)回跑著給大家送材料?？吹杰圮酆兔坠岵粍?dòng)大葉子，他想出辦法：“我們把葉子串在樹枝上，像舉旗子一樣就好搬啦！”</p><p class="ql-block">? 舊玩具的新角色：候候找到的塑料小鹿成了“城堡主人”，犇犇把自己撿到的缺尾巴恐龍放在小鹿身邊：“恐龍是保護(hù)小鹿的衛(wèi)士，它不會(huì)傷害人的！” 他還把掉了輪子的玩具車改造成“水果馬車”，用樹葉當(dāng)“車廂”，小心地把野花放進(jìn)去。</p><p class="ql-block">? 犇犇的細(xì)節(jié)守護(hù)：當(dāng)城堡的“樹葉屋頂”快搭好時(shí)，他發(fā)現(xiàn)邊緣有點(diǎn)不穩(wěn)，立刻找來(lái)幾根細(xì)藤蔓：“我們用這個(gè)把屋頂綁在樹枝上，像系蝴蝶結(jié)一樣！” 他蹲在地上，笨拙卻認(rèn)真地纏繞著藤蔓，生怕弄破任何一片葉子。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三、課程反思</p><p class="ql-block"> 這個(gè)六月的小樹林探索，讓老師們看到了犇犇獨(dú)特的閃光點(diǎn)——他雖然比較文靜，從不會(huì)爭(zhēng)搶玩具，會(huì)像個(gè)小騎士一樣守護(hù)著同伴的創(chuàng)造。當(dāng)其他孩子為玩具歸屬爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，他總能想出折中的辦法；當(dāng)有人的作品被破壞時(shí)，他第一個(gè)站出來(lái)幫忙修復(fù)。就像他說(shuō)的：“樹枝要用來(lái)搭房子，不能用來(lái)?yè)寲|西?！?這種無(wú)意識(shí)的善良，讓團(tuán)隊(duì)合作多了一份安全感。</p><p class="ql-block"> 而孩子們也在共同搭建中學(xué)會(huì)了分享：苒苒會(huì)主動(dòng)給犇犇的“騎士盾牌”（樹皮）貼上漂亮的樹葉，楠楠在犇犇的幫助下完成了“魔法陣”，連最開始護(hù)著小鹿的候候，也愿意讓犇犇給小鹿設(shè)計(jì)“盔甲”。琪琪老師意識(shí)到，當(dāng)班級(jí)里有像犇犇這樣的“和平小使者”，沖突會(huì)變成合作的契機(jī)，就像夏日的陽(yáng)光穿過(guò)樹葉，最終會(huì)在地上拼成完整的光斑。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">四、展望未來(lái)</p><p class="ql-block"> 夏日小樹林里的“綠葉城堡”成了小一班的快樂基地，而犇犇的“騎士精神”也感染了更多孩子。接下來(lái)，孩子們計(jì)劃用松果和樹皮給城堡做“防御工事”，犇犇已經(jīng)主動(dòng)開始收集最光滑的石頭，說(shuō)要給城堡鋪“安全小路”。琪琪老師知道，這場(chǎng)探索不僅讓孩子們親近了自然，更讓他們?cè)跔臓倪@樣的同伴身上，學(xué)會(huì)了用善意化解矛盾——那些藏在綠葉間的合作智慧，就像夏日不斷生長(zhǎng)的藤蔓，會(huì)悄悄纏繞成孩子們成長(zhǎng)中最溫暖的支撐。</p>