<p class="ql-block"> 為提升對習(xí)作教學(xué)的把握能力，推動教學(xué)經(jīng)驗交流與專業(yè)成長，6月12日，紅旗小學(xué)四年級語文組開展了以第七單元習(xí)作《我的“自畫像”》為主題的集體教研活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一、活動流程</p><p class="ql-block"> （一）教材剖析與目標(biāo)明確</p><p class="ql-block"> 教研起始，備課組長圍繞教材展開深度解讀。指出《我的“自畫像”》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，清晰、生動地向他人介紹自己 。需達成的核心目標(biāo)為：學(xué)生能抓住外貌、性格、愛好等關(guān)鍵特點刻畫自己；學(xué)會運用具體事例支撐特點，讓“自畫像”鮮活立體；同時，借習(xí)作深化自我認(rèn)知，提升書面表達能力 。 </p><p class="ql-block"> （二）教學(xué)策略研討</p><p class="ql-block"> 教師們結(jié)合教學(xué)實踐，踴躍分享策略。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提議用趣味游戲，如“猜猜我是誰”，呈現(xiàn)含自身特點的描述片段，激發(fā)學(xué)生興趣與表達欲 。指導(dǎo)學(xué)生抓特點時，可通過對比不同人物描寫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)突出特點的重要性，像對比“喜歡看書”與“一拿到書就沉浸其中，忘記吃飯”，感受細(xì)節(jié)與事例的作用 。對于難點突破，建議搭建“特點 + 事例”寫作支架，結(jié)合班內(nèi)同學(xué)實例示范，降低寫作難度 。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> （三）學(xué)情分析與對策</p><p class="ql-block"> 經(jīng)研討，明確學(xué)生常見問題：一是特點提煉籠統(tǒng)，如僅說“我很開朗”，缺具體表現(xiàn)；二是事例選取平淡，難體現(xiàn)獨特性；三是語言表達平鋪直敘。針對這些，教師們提出：課堂上強化“找獨特”訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生挖掘?qū)偬攸c；引導(dǎo)學(xué)生從生活小事選事例，以小見大；開展片段仿寫、好詞好句積累活動，豐富語言表達 。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 二、活動成效</p><p class="ql-block"> 本次教研，教師們對《我的“自畫像”》習(xí)作教學(xué)達成共識，梳理出清晰教學(xué)路徑：從趣味導(dǎo)入激活熱情，到分步指導(dǎo)抓特點、選事例，再到針對性解決學(xué)情問題 。后續(xù)教學(xué)中，教師們將把研討成果落地，優(yōu)化課堂，助力學(xué)生寫出有個性、有溫度的“自畫像”，提升四年級語文習(xí)作教學(xué)質(zhì)量 。</p>