<p class="ql-block ql-indent-1">那天，我被舉報(bào)了。不過這樣的事情對(duì)我也無所謂，但畢竟需要反思，以“吃一塹，長(zhǎng)一智”的態(tài)度，對(duì)舉報(bào)平臺(tái)作一答復(fù)，來避免重蹈覆轍。但令我感到悲哀和遺憾的是：其一，舉報(bào)者應(yīng)該是我的學(xué)生。當(dāng)然，這點(diǎn)在此之后有學(xué)生要向我澄清并非自己所為，而要告訴我是誰時(shí)，我拒絕了；其二，舉報(bào)原由是因?yàn)橥瑫r(shí)請(qǐng)假人數(shù)太多，我未能全部批假而遂愿！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在此之前，也鮮有做得不盡家長(zhǎng)之意而“改前非”的，但近兩年身邊類似事情也出現(xiàn)過，聽到過學(xué)生因不愿意假期學(xué)校組織上課動(dòng)輒投訴的。時(shí)至如今，該現(xiàn)象已屢見不鮮，時(shí)有耳聞，我們都在慟問自己，教師應(yīng)該怎么做？一直以來，我們秉承“教書育人”之初心，懷揣滿腔熱忱，將自己的青春奉獻(xiàn)在山區(qū)教育事業(yè)，一干就是二十余載。是，我們思想意識(shí)也認(rèn)知觀念有所滯后，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，也使得“師道尊嚴(yán)”在師生和家長(zhǎng)的身上逐漸淡漠化，以至于前不久的家長(zhǎng)會(huì)上，某家長(zhǎng)直接叫囂以拳腳來平主管教師一言不慎之憤！這讓我又想到最近的幾則媒體報(bào)道：因手機(jī)問題而對(duì)老師狠下殺手的，因懲戒不當(dāng)而遭刑拘的，不一而足。我慶幸，我的學(xué)生對(duì)我還算客氣，家長(zhǎng)雖有時(shí)態(tài)度惡劣一點(diǎn)，至少我還活著！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">后來，我向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了我的工作問題，并因給領(lǐng)導(dǎo)帶來不必要的麻煩而致歉，且深刻反省我自身存在的問題，積極及時(shí)接受組織對(duì)我的一應(yīng)處理。當(dāng)我和同事聊及此事時(shí)，我突然萌生了一個(gè)想法：能否以教師的身份去請(qǐng)教這些職能部門的問題處理者，想他們?cè)?jīng)也應(yīng)該上過學(xué)，也因?yàn)檎?qǐng)假的問題與老師、班主任交流、溝通過，是否也會(huì)無緣無故地去質(zhì)問老師為何不予批準(zhǔn)。哦，對(duì)了，那個(gè)年代學(xué)生帶手機(jī)的可能為數(shù)不多，為自己“維權(quán)”的意識(shí)可能還不夠強(qiáng)烈。我明白了，時(shí)過境遷，我“老”了！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">無可厚非，高新科技產(chǎn)業(yè)的興起及猛烈高速的發(fā)展，對(duì)國(guó)家的整體推進(jìn)起到了毋庸置疑的巨大作用。老百姓身邊可觀可感的網(wǎng)絡(luò)自媒體，無時(shí)無刻不在影響著他們的生活，孩子們亦是如此，被這柄“雙刃劍”牽著鼻子走，深陷其中，甚至迷失自我之現(xiàn)象比比皆是。于是，全社會(huì)將更高的關(guān)注度著眼于未來的建設(shè)者身上，家庭中更勝一籌，六位甚至更多的家庭成員，關(guān)注一個(gè)孩子，這也就無形中對(duì)教育帶來了莫大的壓力。從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”到“教書育人”、“立德樹人”，我們始終葆有教育的初心，將德育放在首要的位置，事實(shí)證明，我們做得很不好，尤其我的教育是失敗的，自慚形穢。但聰明的您，請(qǐng)告訴我，該怎么做？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">或許有人會(huì)說：你們教師都是從自己?jiǎn)畏矫嫒チ_列學(xué)生的問題，說什么課堂上無理取鬧是教師能力和人格魅力的原因，不是有那句“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”嗎？還有向家長(zhǎng)吐槽孩子在學(xué)校欺負(fù)其他同學(xué)、損壞公物不可能，因?yàn)樽约业暮⒆痈改父私?，在家就是乖乖娃，謾罵老師純屬無稽之談……這是個(gè)例？還是普遍現(xiàn)象？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">誠(chéng)然，我們也有自己發(fā)展道路上的各種問題，有客觀的，有主觀的。我經(jīng)常在想，“教育是最大的民生”這一命題，既然能夠提出，那就意味著教育歷來也將長(zhǎng)久地注入更多更大的力量去建設(shè)、去發(fā)展，我們身在基層，歷錘煉而改不足，經(jīng)變革而勇奮進(jìn)，在教育的征程上常省吾身，不斷學(xué)習(xí)，永續(xù)初心，不負(fù)這份民族賦予的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以微小之力，努力做澆灌教育百花園的一滴水，一粒塵！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2025年7月2日</p>