<p class="ql-block"> 新教材不僅承載著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要使命，更是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教育載體。為了更好地把握新教材，6月30至7月2日，我們湘西六人在長沙參加了小學(xué)英語新教材培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> （一）</p><p class="ql-block">? 人民教育出版社高級(jí)編輯、副編審張軼鋆老師系統(tǒng)解析了2025年秋季人教版四年級(jí)英語新教材的修訂邏輯與教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"> 張老師從教材編寫流程切入，揭示了新教材“以主題為引領(lǐng)、以問題鏈驅(qū)動(dòng)”的單元設(shè)計(jì)內(nèi)核。以四年級(jí)上冊(cè)為例，6個(gè)單元圍繞“家庭、社區(qū)、自然”等生活場景展開，每個(gè)單元開篇頁以“大問題”錨定目標(biāo)，如“Helping at home”單元通過“How can we be good helpers?”引導(dǎo)學(xué)生思考責(zé)任意識(shí)。這種設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教材的碎片化知識(shí)堆砌，轉(zhuǎn)而構(gòu)建“語言輸入—情境應(yīng)用—思維拓展”的螺旋式學(xué)習(xí)路徑。</p><p class="ql-block">? 從“知識(shí)傳授”到“素養(yǎng)培育”，從“文本解讀”到“生活遷移”，人教版四年級(jí)英語新教材的修訂，折射出基礎(chǔ)教育改革的深層邏輯。</p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block"> （二）</p><p class="ql-block">? 湖南師范大學(xué)二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師白解紅教授，深度剖析了湘少版小學(xué)英語四年級(jí)新教材的編寫理念、課例設(shè)計(jì)與教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block"> 新教材以“主題意義引領(lǐng)單元整體教學(xué)”為核心，全面覆蓋新課標(biāo)“人與自我、人與社會(huì)、人與自然”三大主題范疇。白教授指出，教材將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、黨的二十大精神融入語言學(xué)習(xí)，例如通過“社區(qū)老年大學(xué)”“綠色生活”等語篇，展現(xiàn)新時(shí)代中國社會(huì)的精神風(fēng)貌。同時(shí)，教材精選邀請(qǐng)函、劇本、感謝卡等多樣化語篇類型，增加三級(jí)詞匯但嚴(yán)控難度，優(yōu)化語音童謠、語法圖文呈現(xiàn)方式，并顯性設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)策略欄目，如“通過思維導(dǎo)圖記憶單詞”“借助詞典解決真實(shí)任務(wù)”等，助力學(xué)生善學(xué)樂學(xué)。</p><p class="ql-block">? 新教材致力于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)——語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)與學(xué)習(xí)能力并重，為孩子們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">一、融入時(shí)代精神，彰顯文化自信 </p><p class="ql-block">? 新教材巧妙地將黨的二十大精神及重大主題教育融入其中，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能感受到時(shí)代的脈搏，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與自信。從航天成就到傳統(tǒng)美德，從智慧家居到節(jié)日文化，每一課都是對(duì)孩子們心靈的一次滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block">二、主題引領(lǐng)，科學(xué)設(shè)計(jì) </p><p class="ql-block"> 教材采用主題引領(lǐng)下的單元整體設(shè)計(jì)，通過多層次的欄目和豐富的語篇類型，如生動(dòng)有趣的對(duì)話、引人入勝的短文、富有教育意義的故事等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)谔剿髦谐砷L。同時(shí)，教材內(nèi)容遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則，確保孩子們能夠穩(wěn)步提升。</p><p class="ql-block">三、強(qiáng)化策略，樂學(xué)善學(xué) </p><p class="ql-block"> 新教材特別注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，通過顯性設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)策略欄目，如“Let's Learn to Learn”，引導(dǎo)孩子們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些策略不僅幫助孩子們更好地記憶詞匯、理解語法，更激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)變得更加高效和有趣。</p><p class="ql-block">四、“教—學(xué)—評(píng)”一體化，全面發(fā)展 </p><p class="ql-block"> 湘少版新教材還實(shí)現(xiàn)了“教—學(xué)—評(píng)”的一體化，通過多樣化的評(píng)價(jià)欄目和自我評(píng)價(jià)任務(wù)，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷反思與進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式不僅關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成果，更重視他們的學(xué)習(xí)過程，助力孩子們成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> （三）</p><p class="ql-block">? 華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院院長、教授、博士生導(dǎo)師谷紅麗解讀了湘教版小學(xué)英語四年級(jí)新教材。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 谷教授首先強(qiáng)調(diào)，新課標(biāo)以立德樹人為根本任務(wù)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提出四大關(guān)鍵轉(zhuǎn)變：從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位；從碎片化教學(xué)轉(zhuǎn)向單元整體教學(xué)；從單向灌輸轉(zhuǎn)向活動(dòng)化、實(shí)踐化學(xué)習(xí)；從單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向教學(xué)評(píng)一體化。</p><p class="ql-block">? 她闡述了湘教版新教材七大創(chuàng)新特點(diǎn)：</p><p class="ql-block">?1.核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向；</p><p class="ql-block">? 每單元明確語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四維目標(biāo)。示例：三年級(jí)上冊(cè)Unit 3 "Colors Around Us"融入美術(shù)學(xué)科色彩認(rèn)知，培養(yǎng)審美與跨文化意識(shí)。</p><p class="ql-block">2.單元整體教學(xué)理念；</p><p class="ql-block">? 采用"主題-情境-任務(wù)"框架，每個(gè)單元設(shè)置大情境（如"School Life"），配套"啟動(dòng)-探究-實(shí)踐-遷移"四階活動(dòng)鏈。</p><p class="ql-block">3.英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀落地；</p><p class="ql-block">? 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解（如語篇閱讀）、應(yīng)用實(shí)踐（如角色扮演）、遷移創(chuàng)新（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）三級(jí)活動(dòng)。</p><p class="ql-block">4.教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)；</p><p class="ql-block">? 嵌入過程性評(píng)價(jià)工具：自評(píng)互評(píng)表。</p><p class="ql-block">5.跨學(xué)科融合實(shí)踐；</p><p class="ql-block">? 語篇內(nèi)容覆蓋科學(xué)（天氣觀察）、社會(huì)（節(jié)日文化）、數(shù)學(xué)（時(shí)間表達(dá)）等學(xué)科。</p><p class="ql-block">6.主題引領(lǐng)的情景化教學(xué)；</p><p class="ql-block">? 創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際場景：如"Shopping in the School Store"模擬超市情境。</p><p class="ql-block">7.趣味性與層次性兼顧；</p><p class="ql-block">? 增設(shè)TPR兒歌、互動(dòng)游戲、分級(jí)拓展閱讀。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> （四）</p><p class="ql-block">? 隨后，周敏老師、鄧星老師、李嘉裕老師分別就人教版課例、湘少版課例、湘教版課例進(jìn)行了說課。</p> <p class="ql-block"> （五）</p><p class="ql-block">? 北京師范大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師程曉堂從日常教學(xué)中的問題為切入點(diǎn)，給我們提出了新課標(biāo)新教材背景下的小學(xué)英語教學(xué)建議。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block">一、直面教學(xué)痛點(diǎn)：破解單元分析三大誤區(qū)</p><p class="ql-block">1. 主題意義混淆</p><p class="ql-block">? 程教授以"生日禮物籌備"單元為例，指出，錯(cuò)誤認(rèn)知：將"購物技能"等同于單元主題意義；正確解讀：通過合理規(guī)劃零用錢，培養(yǎng)財(cái)商與責(zé)任意識(shí)。</p><p class="ql-block">2. 過度解讀語篇</p><p class="ql-block"> 針對(duì)某教師將簡單故事復(fù)雜化的現(xiàn)象，程教授強(qiáng)調(diào)，不要過度解讀文本。</p><p class="ql-block">3. 結(jié)構(gòu)分析缺失</p><p class="ql-block"> 以"四季"說明文為例，示范"What-Why-How”三個(gè)詞語的誤解。</p><p class="ql-block">二、教學(xué)實(shí)施錦囊：四大策略提升課堂效能</p><p class="ql-block">1. 警惕機(jī)械活動(dòng)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block"> 反面案例："Look and say"流于形式</p><p class="ql-block">優(yōu)化方案：結(jié)合黑板板書進(jìn)行故事要素復(fù)述</p><p class="ql-block">2. 破解作業(yè)設(shè)計(jì)無效</p><p class="ql-block">情景選話：選擇給綠色T恤的正確表述</p><p class="ql-block">3. 發(fā)揮教師創(chuàng)造性</p><p class="ql-block">4. 深挖語篇育人價(jià)值</p><p class="ql-block">以"What is the nature？"為例</p><p class="ql-block">? 他提出深挖語篇四要素：環(huán)境，人物，事件，說什么。</p> <p class="ql-block"> （六）</p><p class="ql-block">? 湖南省教育科學(xué)研究院英語教研員夏春娥老師則以聊天的方式和大家談了談?dòng)⒄Z教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 她重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1.作業(yè)一定要精挑細(xì)選，寧可不布置，也不要做一些無用的機(jī)械的練習(xí)；2.可以多補(bǔ)充一些課外的繪本；3.作為教師，我們一定要有教學(xué)意識(shí)，更要有課程意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 新教材不僅承載著知識(shí)，更融入了跨文化意識(shí)、思維品質(zhì)培養(yǎng)等多元目標(biāo)。我們要始終記住：1.語言是要用才會(huì)學(xué)會(huì)語言；2.我們不是要學(xué)會(huì)教教材，而是用教材教。</p>