<p class="ql-block"> 7月7日，“賦能鄉(xiāng)村教育，助力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”——江夏區(qū)偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)迎來(lái)了第二天。清晨的培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，老師們已如約而至，眼眸里躍動(dòng)著對(duì)新知的渴望，似火種靜待點(diǎn)燃。伴隨著老師們熱情洋溢的晨讀，字句間裹挾著蓬勃朝氣，新一天滿(mǎn)載收獲的學(xué)習(xí)畫(huà)卷，正徐徐鋪展在眾人眼前。</p> <p class="ql-block"> 上午由武漢東湖新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)教育發(fā)展研究院常務(wù)副院長(zhǎng)夏循藻為我們帶來(lái)講座《課堂教學(xué)常規(guī)管理的問(wèn)題及對(duì)策》。</p> 二組成員饒旋導(dǎo)課。 <p class="ql-block"> 夏循藻副院長(zhǎng)結(jié)合自己扎根在一線(xiàn)的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用幽默詼諧的語(yǔ)言為我們帶來(lái)既有專(zhuān)業(yè)的理論，又有大量生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例。從優(yōu)化課堂管理和聚焦教學(xué)目標(biāo)，到創(chuàng)新教學(xué)方法和開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，再到提升職業(yè)素養(yǎng)。夏循藻副院長(zhǎng)都進(jìn)行了詳細(xì)闡述。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)交流環(huán)節(jié)中，學(xué)員們各抒己見(jiàn)，講解自己的困惑和疑點(diǎn)。</p> 二組成員高亞麗結(jié)課。 <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，積極思考，被夏循藻副院長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)講解深深吸引，不時(shí)與身邊的老師交流討論。這場(chǎng)講座為老師們今后的教學(xué)實(shí)踐提供了明確的方向和有力的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 上午的學(xué)習(xí)結(jié)束，老師們意猶未盡。下午進(jìn)行了熱身活動(dòng)后，繼續(xù)開(kāi)啟知識(shí)探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，留守兒童問(wèn)題日益凸顯。他們因家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，在成長(zhǎng)過(guò)程中往往面臨著更多的挑戰(zhàn)與困難。為了關(guān)愛(ài)這一群體，特別邀請(qǐng)了國(guó)家高級(jí)心理咨詢(xún)師龔江玲老師作為指導(dǎo)專(zhuān)家為我們帶來(lái)講座《關(guān)愛(ài)留守兒童，讓愛(ài)不孤單》旨在通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享與互動(dòng)環(huán)節(jié)，為我們老師提供必要的支持與幫助。</p> 二組成員洪柳導(dǎo)課。 <p class="ql-block"> 心理學(xué)專(zhuān)家龔江玲老師進(jìn)行了精彩的演講，深入淺出地講解了留守兒童可能面臨的心理問(wèn)題、應(yīng)對(duì)策略及老師如何提供幫助。講座內(nèi)容既專(zhuān)業(yè)又實(shí)用，讓我們老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 此次關(guān)愛(ài)留守兒童交流會(huì)讓我們深刻感受到了愛(ài)的力量與溫暖。每一個(gè)老師的笑容與淚水，都見(jiàn)證了這場(chǎng)愛(ài)的傳遞與收獲。同時(shí)，我們也呼吁社會(huì)各界人士能夠關(guān)注這一群體，共同為他們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量。讓我們用愛(ài)與溫暖為留守兒童撐起一片藍(lán)天，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不再孤單。</p> 二組成員胡萍結(jié)課。 <p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)永不停歇的探索之旅。相信老師們會(huì)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用到今后的教學(xué)里。期待在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，大家繼續(xù)收獲成長(zhǎng)，共同為偏遠(yuǎn)農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的力量！</p> 筆記展示