<p class="ql-block"> 七月的風(fēng)，攜著夏的熱忱，撞開了研修的門扉。2025年7月8日，道縣的初中語文教師們踏著晨光赴約，赴一場與文字的重逢，與教學(xué)智慧的相遇。</p> <p class="ql-block"> 清晨八點，開班儀式的序幕輕啟。局領(lǐng)導(dǎo)的話語如晨露滴落，浸潤著在場每一顆教育之心。既談及語文教育的溫度與深度，囑托老師們在這方學(xué)習(xí)天地里汲取養(yǎng)分、播撒思考的種子，更將學(xué)員們的安全放在心頭。他們反復(fù)叮嚀，培訓(xùn)期間的平安是安心研修的基石，從往返途中的謹慎慢行，到培訓(xùn)場地的秩序維護，再到突發(fā)情況的從容應(yīng)對，字字句句都藏著細致的關(guān)懷，如一縷清風(fēng)拂過，讓大家在專注學(xué)習(xí)之余，更添了份踏實與安穩(wěn)。</p> <p class="ql-block"> 上午的時光，因陳佳老師而染上散文的溫潤?！冻踔姓Z文散文整合閱讀教學(xué)》示范課上，她以一段清越的吟誦開篇，字詞隨著語調(diào)的起伏仿佛有了生命，輕輕叩擊著在場每個人的心弦。這獨特的導(dǎo)入方式，瞬間將學(xué)生拉入散文營造的意境里。</p> <p class="ql-block"> 她像一位嫻熟的向?qū)?，引著學(xué)生在文字的叢林里穿行。從字句的肌理觸摸作者的心跳，從篇章的脈絡(luò)梳理情感的流向，課堂里沒有生硬的講解，只有師生共赴的心靈之約。</p> <p class="ql-block"> 隨后的講座《散文整合閱讀教學(xué)的典型模式》，更似一幅清晰的地圖，她將教學(xué)實踐中的摸索與感悟娓娓道來，讓“整合”二字不再是抽象的概念，而成了可拾級而上的路徑。</p> <p class="ql-block"> 示范課落幕時，掌聲尚未散盡，一份特別的儀式悄然展開——道縣教育局的代表走上臺，為陳佳老師頒發(fā)了聘書。紅底燙金的聘書在陽光下泛著光，既是對她教學(xué)智慧的認可，也是對這份教育分享的珍視。接過聘書的瞬間，陳佳老師眼中的笑意與在場教師們的掌聲相融，讓這份專業(yè)的交流更添了份鄭重與溫情。</p> <p class="ql-block"> 午后的陽光帶著些許慵懶，卻被黃俊英老師的課堂點燃了詩意?！冻踔姓Z文古詩詞整合閱讀教學(xué)》示范課上，她以《式微》與《子衿》為引，讓古老的詩句在教室里蘇醒。講《式微》時，她領(lǐng)著學(xué)生從“微君之故”的喟嘆里，觸摸勞役者的疲憊與堅守；品《子衿》時，又從“青青子衿”的往復(fù)詠嘆中，讀懂跨越千年的思念與焦灼。她將兩首詩放在“情感共鳴”的坐標(biāo)系里對照，讓學(xué)生看見——無論是對命運的慨嘆，還是對牽掛的傾訴，古人的心跳與今人從未相異。而后的講座《古詩詞整合閱讀教學(xué)的典型模式》，她如一位釀蜜人，將教學(xué)中的點滴心得釀成甘醇，從“意象群”的串聯(lián)到“主題鏈”的構(gòu)建，每一個策略都浸透著對古詩詞教學(xué)的深情。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的間隙，專家答疑環(huán)節(jié)像是一場及時雨，滋潤著老師們心中的困惑；互動交流時，思想的枝葉在碰撞中舒展；課前分享里，同行們的教學(xué)故事如散落的星辰，點亮了彼此的視野。</p> <p class="ql-block"> 這一天，沒有喧囂的熱鬧，只有生長的寧靜。當(dāng)夕陽為培訓(xùn)畫上句點，老師們的筆記本里寫滿了思考，眼眸里盛著新的光亮?；蛟S，教育的美好就在于此——一群人因熱愛而相聚，因思考而同行，而后帶著滿滿的收獲回到各自的課堂，讓今天汲取的智慧，在明天的晨光里，綻放成學(xué)生眼中的星光。</p>