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| <p class="ql-block" style="text-align:right;">——第三期國培感言一二三</p><p class="ql-block ql-indent-1">昵稱：桃之夭夭 </p><p class="ql-block ql-indent-1">美篇號：10630620</p><p class="ql-block ql-indent-1">圖片：致謝網(wǎng)絡</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">2016年初，我在河北師大參加了為期40天的國培置換研修培訓。我發(fā)現(xiàn)，國培真的發(fā)揮了教師培訓的示范引領、雪中送炭的作用，邀請了諸如賈志敏、管建剛、余映潮等大家進行講座，安排了影子學校的實踐學習，讓我們不僅從理論上得以提升，更讓我們能在實踐中得以檢驗……</p><p class="ql-block ql-indent-1">國培之旅，我就像一只井底之蛙，突然看到了藍天碧水，欣喜之情無以言表，在我的生命中留下了不可磨滅的痕跡。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 一個思想 <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">小學語文課程培訓的項目開發(fā)者與負責人林巖老師，她在“研修課程導航”課上開宗明義，讓我明白了什么是國培：國培始于2010年，是教育部、財政部啟動的“農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目”，此項目目的在于發(fā)揮國家級教師培訓的示范引領作用、雪中送炭和促進改革的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過培養(yǎng)一批“種子”教師，讓種子教師在推進素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用，顯著提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)?！獊淼絿啵屛抑懒宋壹缟嫌胸熑?！在這次學習中，我克服各種困難，拋卻“離開學校，放松一陣”的懶散初衷，每天積極投入到各種學習活動中，不論是在院校培訓，還是在影子學校實踐，我都認真學習，迅速轉(zhuǎn)動大腦，努力消化所聽、所看的內(nèi)容，努力去踐行“有為才有位！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">感謝國培，在師大的氛圍里，我像學生一樣，又有了完善自己的教師生涯，去追求屬于自己的卓越的豪情！</p><p class="ql-block"><br></p> 兩個作文教學思路 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">賈志敏老師《古文今譯》的課堂里告訴我們?nèi)绾伟盐恼聦懢唧w。</p><p class="ql-block ql-indent-1">賈老師是我敬佩的人，僅用一本書、一支筆，卻能激發(fā)學生思考和投入。他沒有五花八門的教具，也沒有公開課特別推崇的課件，他要教的課文能一字不差地全篇背誦，聲情并茂背了《雪地里的小畫家》，《開國大典》曾讓多少老師望而生畏，可賈老師愣是能抑揚頓挫、行流水般背下來，賈老師的言傳身教，我發(fā)現(xiàn)要想上好語文課，就得下真功夫，厚積才能薄發(fā)，學生的語感，學生的習作能力，和教師自身的素養(yǎng)密不可分。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">賈老師是一位睿智的長者，在課堂上，他詼諧幽默、大氣得體的評價對聽者是一種享受。課堂發(fā)言獨到的學生，賈老師豎大拇指“人才難得”；“我發(fā)現(xiàn)你了，出類拔萃?！碑斠粋€學生說：“人老了，我發(fā)現(xiàn)頭發(fā)會變白?！辟Z老師馬上俯下身，摸著頭發(fā)：“是說我嗎？我也年輕過，你們要趁年輕多讀書啊?！闭佌伣虒?，潤物無聲。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 來自管建剛老師——管老師告訴我在閱讀教學中找準基點，就能指向表達。即要用兩只眼睛看課文，一只眼睛看“寫了什么”，一只眼睛盯“怎么寫的”。</p><p class="ql-block"> 從管老師的課堂中似乎能發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：首先讀懂文本是前提，文本內(nèi)容讀不懂，就無法和學生談寫作方法和技巧；然后找到寫法的增長點，這個增長點是關鍵，既要非常切合文本，還要與學生的水平相匹配。</p><p class="ql-block"><br></p> 三種教育教學手段 板塊教學 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">板塊教學——提供了一個“選取課文訓練點”的例子。</p><p class="ql-block ql-indent-1">70來歲的余映潮老師，作為板塊教學的開發(fā)者，《牧場之國》的識一組詞、寫一句話、說一段話、答一次問，四個板塊，由詞到句、由段到篇，環(huán)環(huán)相扣，層層推進。學生在一節(jié)課的收獲有目共睹，該理解的詞語、該積累的佳句、作文的技巧方法等水到渠成，自然流淌。余老師的課堂活動板塊設計清晰，課堂氣氛和諧，學生興致盎然。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"> 葉圣陶先生說：“教材無非是個例子?！庇嗬蠋煹慕滩奶幚?，與葉老的思想高度契合！他沒有圍繞課文內(nèi)容分析、理解，似乎舍棄了內(nèi)容，突出了“板塊”的形式。但是，內(nèi)容又何曾舍棄？把文本內(nèi)容作為選材對象，給出寫作的樣例，讓學生一次次揣摩，一次次選擇，一次次組合，既兼顧了文本內(nèi)容，又讓學生有素材可選、有話可說，又鍛煉提高了學生的寫作能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">余老師的課可以用“三實”來形容——實際、實用、實效。 余老師從不提預習要求，學生熟讀課文即可，既減輕了負擔，又符合學生的實際；而他的“板塊”教學模式，思路清晰，易于操作，可謂實用；而大量的高密度的語言訓練，文字實踐，豐厚了學生的積累，增加了學生的才華，確實提升了學生的素養(yǎng)，建構了實效課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 課堂觀察 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂觀察——提供了一個聽評課的手段。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每學期聽的課不少，學校也搞了許多聽評課活動，但是大部分教師也只對教師的優(yōu)點進行點評，不足之處一帶而過，其實對授課教師沒有幫助，這樣的教研只是為了完成任務而已。反思自己的聽評課也在關注目標的達成、重點的理解、難點的突破上，但是總覺得還缺少點什么，缺少什么呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">國培期間，華東師范大學周文葉教授為我們做了一堂精彩的講座——《基于證據(jù)的課堂觀察》讓我眼前一亮。原來評課也是要講證據(jù)的，只有拿出證據(jù)的評課才有說服力！ </p><p class="ql-block ql-indent-1">首先聽課前，先要根據(jù)作課教師的說課確定聽課觀察主題，然后設計收集證據(jù)的觀察工具即觀察量表。進入課堂，根據(jù)觀察量表，進行課堂觀察和記錄數(shù)據(jù)。課后評課先讓授課教師進行課后反思，最后觀察者基于自己收集的證據(jù)評議。 觀察別人的課堂，建設自己的課堂，用證據(jù)說話，從而解放自己！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> 課例研修 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">課例研修——提供了一個小課題研究的思路。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在國培，林巖老師用幾節(jié)課的時間教我們什么是課例研修，并用三周的時間在影子學校實踐怎樣進行課例研修。每個家庭研修報告都匯集成冊，滿滿的成就感。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">我是一名普普通通的語文教師，國培點亮了我那顆熱愛生活的率真自然的心。 “假如你所掌握的工具只是錘子，那你就永遠只能和釘子打交道?！?lt;/p><p class="ql-block ql-indent-1">的確，要想成為一名專業(yè)的教師，一名出色的培訓者，唯有不斷地學習，才能掌握更多的“工具”，一路前行，在教師之路，一步一個腳印，留下堅實的腳印，做一名留痕的教師，在反思中成長，從容應對未來的各種挑戰(zhàn)，贏得教師的專業(yè)尊嚴！</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2016年9月</p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p> 感謝您的閱讀