<p class="ql-block">第一天：啟航·初識新知，聚力同行</p><p class="ql-block">? 七月的晨光灑滿會場，全省骨干培訓(xùn)正式拉開帷幕。開班儀式上，班主任為本次培訓(xùn)錨定了的核心目標(biāo)，強調(diào)骨干力量在行業(yè)發(fā)展中的“頭雁”作用，讓在場學(xué)員備受鼓舞。</p> <p class="ql-block"> 上午班主任姜旭老師進行了《新時代骨干教師使命擔(dān)當(dāng)與課程理解》的講解，組織大家在破冰互動環(huán)節(jié)打破了初遇的陌生感。來自各地的學(xué)員們通過小組協(xié)作完成任務(wù)，凝練團名，介紹自己，說出愿景，在思維碰撞中快速熟悉彼此，也為后續(xù)的交流學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">第一組學(xué)員于朦和劉俊麗老師進行了《學(xué)與思，研與行》、《觀支教光影 筑教育同心》的育人故事分享。</p> <p class="ql-block"> 下午的專題講座聚焦“培根鑄魂 立德樹人—新時代教師的使命與責(zé)任”，夏宇旭專家講解在信息爆炸的今天，我們的使命早已超越“教書”本身——要教會學(xué)生辨別真?zhèn)?、獨立思考，用科學(xué)的世界觀點亮他們的精神世界；在民族復(fù)興的征程上，更要將家國情懷融入日常，讓孩子們明白“小我”與“大我”的聯(lián)結(jié)，成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。這份責(zé)任，要求我們不斷精進學(xué)識，更要以赤誠之心、育人之智，為每個生命的綻放托底。</p> <p class="ql-block">第二天：深耕·聚焦實踐，破解難題</p><p class="ql-block">? 第二天上午的培訓(xùn)更注重實戰(zhàn)應(yīng)用。我們外出來到市政府第三幼兒園，高偉園長為我們進行了《可持續(xù)發(fā)展理念下的自然教育園本課程實施探索》的講座，還有一節(jié)中班語言活動。現(xiàn)場的觀摩讓學(xué)員們深受震撼，小院子大環(huán)境，將環(huán)境玩轉(zhuǎn)起來，用起來，值得學(xué)員們?nèi)ニ伎己脱杏憽?lt;/p> <p class="ql-block">第一組學(xué)員 王立娜和賈淑華老師進行了《十五載幼教路，初心映芳華》、《引領(lǐng)親子共讀，助力萌芽成梁》的育人故事分享。</p> <p class="ql-block"> 下午在培訓(xùn)中，李大維專家深入解讀《幼兒園保教評估指南》，為現(xiàn)場的教育工作者們帶來了深刻且全面的專業(yè)引領(lǐng)。專家指出，《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》圍繞促進幼兒身心健康發(fā)展，從五大維度構(gòu)建評估體系。強調(diào)貫徹教育方針、落實立德樹人，將品德啟蒙融入日常，樹立科學(xué)教育理念；保育與安全維度，聚焦衛(wèi)生保健、生活照料和安全防護，保障幼兒健康安全；教育過程核心在于以游戲為基本活動，注重師幼互動，加強家園共育；環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求打造豐富適宜的空間，提供充足多樣的玩具材料；教師隊伍維度涵蓋師德師風(fēng)、人員配備、專業(yè)發(fā)展和激勵機制，促進教師成長。評估方式注重過程，強化自我評估，聚焦班級觀察，全面、客觀、真實地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量 。</p> <p class="ql-block"> 傍晚的學(xué)習(xí)反思復(fù)盤記錄上，各位學(xué)員分享了兩天的學(xué)習(xí)心得。從“重新認識骨干職責(zé)”到“找到解決問題的新視角”，字里行間都是收獲的喜悅。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 兩天的培訓(xùn)，讓每一位學(xué)員都滿載而歸。這不僅是一次知識的充電，更是一場思維的革新、一次同行的相聚。未來，大家將帶著所學(xué)所悟回到崗位，以更專業(yè)的姿態(tài)引領(lǐng)團隊前行，共繪行業(yè)發(fā)展的新篇章！</p>