<p class="ql-block"> 記得嗎？這是我們開學初的板報設(shè)計，有你們的智慧和夢想——像哪吒那樣我命由我不由天，用讀書成就自己的夢！像哪吒那樣不懼任何困難，勇往直前，追夢前行！而今學期結(jié)束，有多少同學真的成了一名叱咤風云的哪吒！</p> <p class="ql-block"> 語文綜合實踐學習單元的現(xiàn)代詩歌朗讀與創(chuàng)作，你們用真誠的心寫出了稚嫩的現(xiàn)代詩歌之作，雖然詩歌讀起來很稚拙，但是在實踐中我們學會了現(xiàn)代詩創(chuàng)作，成就感洋溢在你們的臉上；鄉(xiāng)村孩子的快樂流淌在你的詩行中；學習活動中的知識能力提升沉浸在你們的總結(jié)交流中。這就是我們的大單元學習所帶來的快樂享受。</p> <p class="ql-block"> 每天的清晨有我們朗朗的讀書聲，課堂上又閃現(xiàn)出還文本與情景的劇場，《巨人的花園》在你們的深情演繹下活了，巨人的自私與寬容，在課堂上淋漓盡致的閃現(xiàn)，表演中孩子們深深記住了文本的內(nèi)涵。它超越了老師的講解，內(nèi)化至你們的心靈深處。這才是真正的學習，這樣的學習勝過千萬遍的講解與告知。參與語文實踐活動就是真正理解語文，運用語文學習語文的最高境界！</p> <p class="ql-block"> 學期末的復(fù)習中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，成績提升的本質(zhì)是“思維增量”。為什么老師的辛苦付出卻沒有收獲，這往往源于對“量”的執(zhí)念。課堂上讓做正確的同學講一講自己是怎么想的，為什么要這樣做。再讓不會的同學相互說一說，看看剛才同學講的自己聽懂了嗎？是不是從這里你們找到了自信，學會了解題。我看到你們從“被動刷題”轉(zhuǎn)向“主動建構(gòu)”——你們利用大課間，飯后等待午休的時間相互提問文學常識的知識點，相互復(fù)習解題的難點時，我看到了我們班成績提高的希望，成績的水到渠成，從來不是做多少題，而是思維訓練的必然結(jié)果。所以我認為小學階段還是留出大量時間來閱讀更好。</p> <p class="ql-block">平時的教學中我發(fā)現(xiàn)：過量作業(yè)是低效的“勤奮陷阱”；分層作業(yè)會讓每個學生踩在“最近發(fā)展區(qū)”得到更好的提升！可以讓每一個孩子從“勞其筋骨”到“啟其心智”。所以就有了我們現(xiàn)在的大單元學歷案，將課堂學習和作業(yè)設(shè)計與綜合實踐活動結(jié)合于一體。學生慢慢從“被動應(yīng)付”轉(zhuǎn)向“主動成長”。這或許就是教育的本質(zhì)智慧：少一些“機械化的忙碌”，多一些“靶向突破”，成績提升自然會水到渠成。</p><p class="ql-block"> 我們的夢是突破90分的界限，現(xiàn)在我們還有一分之差，沒有真正突破，但是我們有希望，我們還要像哪咤那樣扭轉(zhuǎn)這乾坤，讓我們農(nóng)村的孩子也能自信地走向語文學習的更廣闊天地！</p>