為了讓每一份教育初心更有力量，讓每一次師幼互動(dòng)更具溫度，我們齊聚于此，共赴這場(chǎng)暑期教師培訓(xùn)之約。在這里，我們將研磨教學(xué)的巧思，碰撞教育的火花，從理論的深耕到實(shí)踐的探索，從經(jīng)驗(yàn)的分享到智慧的共生——不為別的，只為當(dāng)新學(xué)期的鈴聲響起時(shí)，我們能以更專業(yè)的姿態(tài)、更飽滿的熱情，牽起每一雙稚嫩的小手，陪他們?cè)诔砷L(zhǎng)的天地里，看得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。<br data-filtered="filtered"> <div style="text-align: left;"> 夏日的蟬鳴漸起，暑期的序曲已奏響。我們轉(zhuǎn)身成為潛心求學(xué)的“學(xué)生”，把時(shí)光釀成養(yǎng)分，讓自己成為更好的引路人。一群教育者的“充電時(shí)光”也悄然開啟。</div> 筑牢法治基石，守護(hù)幼教初心 知法守法是幼教工作的底線，更是保障師幼權(quán)益的紅線。 本次法律法規(guī)培訓(xùn)聚焦幼教行業(yè)相關(guān)法律條文，通過(guò)案例解析、條文解讀，幫助老師們明晰工作邊界、強(qiáng)化法治意識(shí)。讓每一項(xiàng)工作都有法可依，讓每一份責(zé)任都落地生根，為園所規(guī)范管理筑牢堅(jiān)實(shí)根基。 深學(xué)學(xué)前教育法，照亮成長(zhǎng)之路 《學(xué)前教育法》的學(xué)習(xí)如同為幼教人點(diǎn)亮了一盞明燈。 從教育原則到保障措施，從幼兒權(quán)利到教師職責(zé)，逐條深入的解讀讓老師們深刻理解這部法律對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的指導(dǎo)意義。學(xué)法、懂法、用法，讓科學(xué)保教有了更明確的方向，讓孩子們的童年成長(zhǎng)更有保障。 深耕心理健康，涵養(yǎng)教育溫度 教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的滋養(yǎng)。 心理健康培訓(xùn)中，老師們共同探討幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)、教師自身情緒調(diào)節(jié)技巧，學(xué)會(huì)用更敏銳的視角捕捉孩子的心理需求，用更溫暖的方式搭建心靈溝通的橋梁。讓我們先成為陽(yáng)光的人，再把陽(yáng)光播撒給每一個(gè)孩子。 傳遞杭州智慧，共促專業(yè)成長(zhǎng) 赴杭州學(xué)習(xí)的李巖老師帶著滿滿的“干貨”歸來(lái)，將前沿的教育理念、生動(dòng)的實(shí)踐案例濃縮成精彩的二級(jí)分享。 從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)組織，從師幼互動(dòng)到課程創(chuàng)新，每一個(gè)細(xì)節(jié)都閃耀著新思考的火花。一人學(xué)習(xí)，全員受益，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)在分享中生根發(fā)芽。 厚植師者匠心，堅(jiān)守以德育人 “學(xué)高為師，身正為范”，師德是教師的立身之本。 講座中，一個(gè)個(gè)感人的師德故事、一段段深刻的職業(yè)感悟，讓老師們重新審視“教師”二字的重量。它不僅是一份職業(yè)，更是一份需要用愛心、耐心、責(zé)任心澆灌的事業(yè)。以高尚師德為帆，載著孩子們駛向更光明的未來(lái)。 繃緊安全防線，筑牢平安港灣 安全是幼兒園工作的重中之重。本次培訓(xùn)圍繞日常安全隱患排查、應(yīng)急處理流程、幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)等內(nèi)容，通過(guò)模擬演練、情景分析，讓“安全第一”的理念深植于心。 每一個(gè)細(xì)節(jié)的把控，每一次預(yù)案的完善，都是為了給孩子們一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、平安喜樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。 聚焦評(píng)估賦能，激活成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力 自主游戲是幼兒成長(zhǎng)的“快樂(lè)源泉”，而科學(xué)的自我評(píng)估是游戲質(zhì)量的“助推器”。 培訓(xùn)中，老師們學(xué)習(xí)如何從幼兒興趣、材料投放、教師支持等維度進(jìn)行反思，找到優(yōu)化游戲的突破口。讓評(píng)估成為一種習(xí)慣，讓游戲更貼近孩子的需求，讓每個(gè)孩子在游戲中綻放獨(dú)特的光彩。 捕捉學(xué)習(xí)微光，讓成長(zhǎng)自然發(fā)生 幼兒的學(xué)習(xí)藏在每一個(gè)好奇的眼神、每一次大膽的嘗試?yán)铩? 培訓(xùn)引導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)”觀察，讀懂孩子行為背后的思考，用適宜的方式支持他們的探索。不急于干預(yù)，不盲目引導(dǎo)，讓有意義的學(xué)習(xí)在輕松自在的氛圍中悄然發(fā)生。 解鎖進(jìn)階密碼，助力幼小銜接 孩子們的自主游戲充滿了合作、挑戰(zhàn)與創(chuàng)造。 案例分享中，老師們帶來(lái)了積木建構(gòu)、角色扮演、科學(xué)探索等精彩游戲故事，解析孩子們?nèi)绾卧谟螒蛑薪鉀Q問(wèn)題、發(fā)展能力。每一個(gè)案例都是一次智慧的碰撞，為大班游戲設(shè)計(jì)提供了更多靈感。 分享身邊智慧，沉淀教育經(jīng)驗(yàn) 沒(méi)有華麗的辭藻，只有真實(shí)的實(shí)踐；沒(méi)有遙遠(yuǎn)的理論，只有貼心的做法。 園內(nèi)教師們分享著自己在日常教學(xué)中的小妙招、小感悟。平凡的案例里，藏著最動(dòng)人的教育智慧。 嚴(yán)守制度規(guī)范，強(qiáng)化師德建設(shè) 制度是師德師風(fēng)建設(shè)的“導(dǎo)航儀”，明確了行為的邊界，也指明了努力的方向。 學(xué)習(xí)中，老師們逐條解讀師德師風(fēng)相關(guān)制度，將規(guī)范內(nèi)化為行動(dòng)自覺。用制度約束行為，用初心守護(hù)教育，讓每一位老師都成為孩子們心中的好榜樣。 玩轉(zhuǎn)創(chuàng)意拼搭，釋放童真想象 “拼拼大世界”不僅是積木的組合，更是想象力與創(chuàng)造力的狂歡。 培訓(xùn)中，老師們學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子通過(guò)拼搭表達(dá)想法、探索世界——從一座小房子到一個(gè)童話王國(guó)，從簡(jiǎn)單的堆疊到復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，每一塊積木都承載著孩子們對(duì)世界的好奇與熱愛。 慧玩數(shù)學(xué)游戲，樂(lè)享數(shù)形之趣 數(shù)學(xué)不只是加減乘除，更是藏在生活里的趣味密碼。 “慧玩數(shù)學(xué)”培訓(xùn)教會(huì)老師們將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲：用積木認(rèn)識(shí)圖形，用兒歌學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，用繪本理解數(shù)量關(guān)系。讓孩子們?cè)谕嬷懈兄獢?shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的篇章即將畫上句點(diǎn)，但教育的探索永不止步。我們帶著問(wèn)題而來(lái)，滿載答案與思考而歸；暑期實(shí)訓(xùn)中汲取的養(yǎng)分，終將化作教學(xué)上的生動(dòng)與溫柔。愿我們帶著這份沉淀與熱忱，在各自的崗位上繼續(xù)發(fā)光——用更專業(yè)的視角解讀童心，用更智慧的方式守護(hù)成長(zhǎng)。五幼培訓(xùn)落幕，成長(zhǎng)續(xù)航！</p> 撰寫：梁桂芳<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered">初審：郎雪婷<br data-filtered="filtered"><br data-filtered="filtered">審核：王艷平