<h3> 七月的廈門是知了的天堂，伴著人行道不時灑下的“蟬雨”，便知假期已經(jīng)越來越近。帶著往日教育的思考，也帶著未來深深的期許?？萍冀M同仁們開展了為期五天的閱讀、實踐活動：<br></h3> <h3>（一）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。 </h3><h3> 前三天我們主要閱讀了《小學科學課程標準》和《小學科學考點全歸納》這兩本書。不管是舊書再讀還是咀嚼新書，我們始終保持著對文本最大的敬意，盡情的閱覽，努力的汲取。</h3> <h3> （1）線下閱讀：第一天我們來到了靜思書軒，對照《小學科學課程標準》，我們閱讀了《小學科學考點全歸納》“生命科學”部分。認識到生命系統(tǒng)是一種復雜的開放系統(tǒng)，與其他物質系統(tǒng)一樣具有層次性，遵循自然界的共同規(guī)律；也認識到生物體是一個內(nèi)部和外部不斷進行物質循環(huán)、能量流動和信息交流與反饋的開放系統(tǒng)；并且地球上每一種生物的生存都與環(huán)境密切相關，生物與環(huán)境之間相互作用與相互協(xié)調構成了生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡。</h3> <h5 style="text-align: center;">靜思書軒閱讀打卡</h5> <h3> ?。?）線上閱讀：第二天和第三天由于暴雨的緣故，原定外出閱讀的計劃只能暫時擱淺，一閃而過稍有遺憾的念頭，但不管怎樣，我們學習的熱情依然絲毫不減。居家學習期間，主要閱讀《小學科學考點全歸納》“物質科學”和“地球與宇宙”部分。通過討論，對于課標中提出的“少而精”原則積極認可并遵循，也認識到要貫徹落實培養(yǎng)孩子們的科學思維，在課堂中應真真確確的帶著他們走向探究，而不是簡單的“科普”，科學課要有區(qū)別于其它課堂的特征。</h3> <h5 style="text-align: center;">居家閱讀</h5> <h5 style="text-align: center;">線上交流</h5> <h3>（二）紙上得來終覺淺 覺知此事要躬行。<br> 閱讀活動的第四天，乘著雨歇，我們走進SM萬達影城觀看《聊齋.蘭若寺》首映，采用“1+5”模式，主線講述了《井下故事》串聯(lián)《嶗山道士》《蓮花公主》《聶小倩》《畫皮》《魯公女》五個經(jīng)典篇章。其融合中志怪美學，以傳統(tǒng)國風華服、傳統(tǒng)道具強化文化沉浸感的同時，更是通過菁彩技術、高密度毛發(fā)渲染技術、超長單幀渲染技術等，讓整個場景宏大而精美。感慨于科學技術的進步，讓傳統(tǒng)文化有了更強大的生命力！ </h3><h3> 觀影后，我們結合課堂教學進行了討論——科學課程和傳統(tǒng)文化怎樣結合？通過討論，我們認為可以從以下四個方面：創(chuàng)設文化情境、融入傳統(tǒng)物品、跨學科實踐、課程導入滲透。如：在認識巖石性質的時候，可以結合國家級非物質文化遺產(chǎn)惠安石雕，增強直觀性，也同時感受傳統(tǒng)文化中的自然觀和工匠精神等。</h3> <h3> 最后一天上午，我們趕往翔安下潭尾紅樹林生態(tài)濕地公園，作為廈門最大的紅樹林生態(tài)濕地公園，其規(guī)劃總面積達到驚人的404萬平方米，其中灘涂面積就占據(jù)了125萬平方米。通過“游中學”的形式，直觀了解到紅樹林生態(tài)系統(tǒng)，也能夠看到濕地保護后生物多樣性的活體課堂。這樣的實踐活動可以更好地豐富我們的課堂，讓課堂有更多地經(jīng)驗講述，以及對生物本身結構的具體認識，而不只是文本上的概括。</h3> <h3> 下午，我們來到廈門國際博中心，走進中國航空航天與國防科技的世界，近距離感受大國重器的震撼力量！我們一路聽著解說，從“殲10”、“殲20”，到神州返回艙，感慨于國家科技的強大，而作為科學老師的我們有著更強烈的自豪感，也帶著一份沉甸甸的責任，帶著思考：回到課堂后我們要做什么？怎么做？如何做？我想我們已經(jīng)篤定決心！<br> 就像羅旭麗老師不無感慨道：我們來到了航空航天科技展，見識了從殲10到殲20科技的突破，詳細聽了我國探月工程“繞”“落”“回”三步走的艱難……置身展廳，我感受到祖國科技的強大，也意識到作為小學科學老師肩上所擔當?shù)呢熑?，未來的科技人才培養(yǎng)從我做起。</h3> <h3 style="text-align: center;">科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂！我們?nèi)沃氐肋h！</h3>