<p class="ql-block">（2025年新高考Ⅰ卷）閱讀Ⅰ（本題共5小題，共19分）</p><p class="ql-block">閱讀下面的文字完成1-5小題</p><p class="ql-block">種植入門問答</p><p class="ql-block">問一：譬如種植一株樹，或者一株花，如何能使之必然生活，而且會發(fā)榮滋長？</p><p class="ql-block">答：如果這一株花或樹，得來時并無重大損傷，且出土未久，未曾枯槁，依法種植，斷無不能生活之理。</p><p class="ql-block">問二：如何說是依法種植？</p><p class="ql-block">答：第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種。如有多枝，勿使分枝之處埋入土內，將泥土樁實，澆足涼水，這水要使地下之土與蓋上之土，和花樹之根結成一體，是謂依法種植。</p><p class="ql-block">問三：依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日？</p><p class="ql-block">答：烈日之下，種植固非所宜，然須擇晴天的早上或晚上。因為在雨天，泥土一經雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達，且易腐蝕。所以必求天晴之日，將干泥粉碎，加入根之四周，使無一處空隙，然后灌之以水，則花樹之根能與泥土融成一片，是以種樹必得趁晴天。</p><p class="ql-block">問四：……</p><p class="ql-block">答：……</p><p class="ql-block">問五：深耕淺種之說，如何解釋？</p><p class="ql-block">答：所謂深耕，即是種樹之穴必掘之稍深，較種下之樹根越一倍；種時仍將掘出之松泥，填入穴內，中部稍稍高起，這就指淺種。繼乃將樹根安置妥帖，而旋轉一周，使泥土與根相和洽。然后四周再加泥土，讓其與穴外原有之泥土相和洽，于是稍加堅實，再澆足水，是謂深耕淺種。</p><p class="ql-block">問六：必須深耕之理由安在？</p><p class="ql-block">答：花樹發(fā)達與否，全靠乎根，假使根須不能發(fā)達，花樹亦不能發(fā)達。倘使種植時僅掘至應種之下而止，則根須不易發(fā)展，花樹即不能繁榮，此為必須深耕之理由。</p><p class="ql-block">問七：既深耕矣，深種有何妨礙，何以必須淺種？</p><p class="ql-block">答：花與樹之呼吸，在枝干與葉，如人之有口鼻，人茍閉塞口鼻，必致窒息。使花與樹之枝干，深陷土內，亦必致窒息，此即不可深種之理由。</p><p class="ql-block">問八：種植花樹方法，尚有其他不可不知的條件否？</p><p class="ql-block">答：尚有三端不可不明白：第一，種植花樹的地位；第二，種植后的澆灌干濕；第三，施肥料的時期和濃淡。三端缺一，不能使種后之花樹延長生命，而且也不能發(fā)達。</p><p class="ql-block">問九：如何是地位？</p><p class="ql-block">答：地位有兩種，一種是方向，一種是高低。</p><p class="ql-block">問十：方向應當如何？古人說是向陽的好，是否如此？</p><p class="ql-block">答：這是不差的，但是也有較為喜陰的，即使喜陽的花樹，長久曬在烈日之下，亦非所宜。</p><p class="ql-block">問十一：高低又怎樣解釋？</p><p class="ql-block">答：花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時常浸在水內，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患。</p><p class="ql-block">問十二：請問澆灌的干濕如何？</p><p class="ql-block">答：澆灌必依天時的干濕而定：風和日暖，雨水調暢之時，不必澆灌；天晴較久，夜無露水，間日澆灌；炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊蓄于根，易致腐爛。假使干濕難定，則自以較干為宜，常言道“濕不如干”，乃經驗之談也。</p><p class="ql-block">問十三：請問施用肥料之時期和濃淡，如何方稱適當？</p><p class="ql-block">答：時期各有先后，然就普通而言，以立冬之后與立春之前，最為適宜。施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時根須已濕，加以肥料沾著易致腐爛。至于肥料濃淡以及肥料多少，常語曰“肥不如瘠”。如此觀之，施肥不若淡而次數多為妙，濕時施干肥，干時施液肥可也。</p><p class="ql-block">問十四：“濕不如干”“肥不如瘠”，依理想而論，似乎相反，請問理由安在？</p><p class="ql-block">答：所謂濕干肥瘠，皆是過分而言。因為過干如經發(fā)覺，可以立刻澆灌而使之濕，過濕則不能立刻使之干也，肥瘠亦然。蓋一則能補救，一則不能補救，此其理之一。過干過瘠之弊，花樹枝葉至多暫時憔悴，一經發(fā)覺，實時澆水、上肥，尚易補救。過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛，枝葉尚繁茂，及至根部腐爛殆盡，枝葉變化，補救已無及矣，此其理之二。</p><p class="ql-block">問十五：除以上問答外，尚有不可不知之事理否？</p><p class="ql-block">答：尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異。教育兒童的最要條件，為多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于兒童身心無益處，反多弊害也。種植花樹亦然，一花一樹，既經依法種植之后，須時時留意，有無害蟲滋蔓，或風吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時補救。切不可時常移植，攀折搖動，使之不能安定，如此則自然枝葉茁發(fā)，花果豐饒。而所謂入門，亦盡于此矣。</p><p class="ql-block">（摘編自黃岳淵、黃德鄰《花經》）</p> <p class="ql-block">1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（ ）</p><p class="ql-block">A.陰天或下雨時種植花木，澆水量、施肥量過多，炎夏烈日時每日澆灌，這些情況往往容易導致植物的根部腐爛。</p><p class="ql-block">B.問三和問十四均用“依理想而論”對回答者的觀點表示不解和疑問，回答者進行了解釋，指出提問者原有認知的不合理之處。</p><p class="ql-block">C.問八的回答“尚有三端”以及問十五的回答“尚有一端”。這些內容可作為問六“必須深耕之理由安在”這一問題的補充。</p><p class="ql-block">D.問一到問三以及問五到問七討論的是花木在種植過程中的存活問題，問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的注意事項。</p><p class="ql-block">2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）（ ）</p><p class="ql-block">A“如何能使之必然生活”“施用肥料之時期”中“生活”“時期”的含義與今天最常使用的意義不相同。</p><p class="ql-block">B.原文在部分回答結束時使用“是謂.”“是以…….”“此為..收尾，起到了回應提問、強調觀點的作用。</p><p class="ql-block">C.問六的回答體現了在分析問題和解決問題時要善于抓住重點的思想，而問十二的回答則體現了具體問題具體分析的思想。</p><p class="ql-block">D.“作物之施肥，猶似人之飲食，飲不可過度，食不可過飽，否則作物之生長，似極茂盛，實則易為風雨吹倒”此句可全面且形象地回答問十三。</p><p class="ql-block">3．根據原文內容，在下面文段的橫線處補寫出恰當的語句，每處不超過10個字。（3分）</p><p class="ql-block">牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、 ① 的地方。栽種前先挖土坑，坑的具體大小以根系放入后能充分舒展為原則。再將基肥填入坑底，覆上一層約10厘米的厚土。然后將植株置入坑內，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動，使 ② 。栽植深度不可過深或過淺，過深則 ③ ，過淺又容易發(fā)生倒伏。最后將土填滿，用腳踩實后再澆透水。</p><p class="ql-block">4．根據上下文，問四提出的問題可能是什么？請寫出一個并闡述理由。（4分）</p><p class="ql-block">5．與本文類似，柳宗元《種樹郭橐駝傳》也把種樹比作對待孩子，二者的養(yǎng)護理念有什么不同？產生這種不同的原因是什么？（6分）</p> <p class="ql-block">1.【答案】B</p><p class="ql-block">【解析】本題考査學生對原文相關內容理解和分析的能力。</p><p class="ql-block">A.“這些情況往往容易導致植物的根部腐爛”錯誤。因果不當。原文信息是“在雨天，泥土一經雨淋，容易成塊，種植之后，不能與花樹之根及加入之土融合凝結，以致中多空隙，根須不但不能發(fā)達，且易腐蝕”(問三)、“施用肥料，須在天晴之后，若在雨天肥料隨流水而去，不但效用全無，且雨時根須已濕,加以肥料沾著易致腐爛”(問十三)，“過濕過肥，其病先在于根，根已腐爛”(問十四)，“炎夏烈日，每日澆灌，或晨夕各一次澆灌。澆灌必須在日尚未出，或日已沒落時，地面熱氣全消，方為有益無害。不然，郁熱之氣，蘊蓄于根，易致腐爛”(問十二)，可見選項雜糅了陰雨天、“澆水量、施肥量過多”導致爛根的相關信息;而“炎夏烈日，每日澆灌”是正確的做法，只是文中對澆灌時間有要求，選項原因表述與原文不符，遺漏了具體條件。</p><p class="ql-block">C.“這些內容可作為問六'必須深耕之理由安在’這一問題的補充”錯誤。無中生有。問八的回答“尚有三端”以及問十五的回答“尚有一端”，這些內容與問六“必須深耕之理由安在”這一問題無關。問六的深耕屬于深耕屬于種植操作，而問八的“三端”指“第一，種植花樹的地位;第二，種植后的澆灌干濕：第三，施肥料的時期和濃淡”，其中“地位”指的是“方向”“高低”，而“三端”屬后期養(yǎng)護;問十五“種植花樹亦然，一花一樹，既經依法種植之后，須時時留意，有無害蟲滋蔓，或風吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時補救。切不可時常移植，攀折搖動，使之不能安定”也與問六無直接補充關系。</p><p class="ql-block">D.“問八到問十五討論的是花木移植到固定的地方后培育的注意事項”錯誤。時間表達錯誤。文中問八到問十五未提到“移植”這個前提條件，且問八至問十一有關于花樹的位置，即方向和高低問題，這是種植選址問題，是移植到固定的地方之前的事情，而非栽后養(yǎng)護相關內容。</p><p class="ql-block">2.【答案】D</p><p class="ql-block">【解析】本題考査學生對原文相關內容的分析和評價的能力。</p><p class="ql-block">“此句可全面且形象地回答問十三”錯誤。問十三具體內容有“請問施用肥料之時期和濃淡，如何方稱適當”，可見問十三內容涉及多方面，而選項比喻的是飲食過度，僅說明忌濃肥，未涵蓋“施用肥料之時期”和“淡肥多次”等內容，故無法全面回答。</p><p class="ql-block">3.【答案】①地勢比平地稍高 ②泥土與根系相和洽 ③不利于植株的呼吸</p><p class="ql-block">【解析】本題考查學生更具原文相關內容進行情境補寫的能力。</p><p class="ql-block">①結合語境“牡丹具有喜干怕濕、忌積水的習性，因此其種植地最好選擇在干燥向陽、……的地方”分析，空處應該對應“忌積水”，然后根據問十一“花樹有喜干的，也有喜濕的，但即使喜濕的花樹，如時常浸在水內，除浮萍水草等外，絕不能耐。所以種植花樹之地，必較平地為高，使大雨之后，無積水之患”可知，牡丹適宜地勢較高的位置來防積水，故可填：地勢比平地稍高。</p><p class="ql-block">②結合語境“然后將植株置入坑內，用手扶持端正，填土一半，輕提植株并左右搖動，使……”可知空處強調“過深”的后果，再根據問七“使花與樹之枝干，深陷土內，亦必致窒息”分析出過深的后果是窒息而亡，故可填：不利于植株的呼吸。探究：該小題使用了填空形式。試題材料以牡丹實際種植的場景為線索，要求學生把分散在原文不同位置的信息整合到具體的語境中，通過邏輯推理補足全句。試題將原文的理論知識轉化為具體的操作步驟凸顯實踐導向，強化應用考查，要求考生在深入理解原文的基礎上把握原文與新引入材料之間的內在關聯(lián)快速獲取信息并利用信息解決現實問題。這道試題使用了以往語言文字運用模塊語句補寫試題的形式，但要求更高。在語言文字運用模塊分值為6分，在這里僅為3分，閱讀量，難度及要求都沒有變化，可是分數直接腰斬，降為3分。</p><p class="ql-block">4.【答案】示例一： 問題：種植之前如何預判天氣是晴天還是雨天?</p><p class="ql-block">理由：問三和問五圍繞問二回答的第一句話提問，因此問四應針對問三的回答設置問題。問三回答的主要內容是雨天種植的弊端以及晴天種植的方法，而在種植之前預判天氣是至關重要的。</p><p class="ql-block">示例二： 問題：為使花樹之根與泥土融合凝結，澆水量具體多少才算合適?</p><p class="ql-block">理由：緊承問三的回答設置問題，問三的回答中對澆水量多少才算合適解釋得并不清晰，沒有給出具體標準。</p><p class="ql-block">示例三： 問題：泥土干燥的評判標準是什么呢?</p><p class="ql-block">理由：問三和問五圍繞問二回答的第一句話(第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種)提問，問三就“天晴之候”設置問題，問五就“深耕淺種”設置問題，那么問四應該就“泥土干燥”來設置問題。</p><p class="ql-block">【解析】本題考查學生分析原文相關內容的并進行合理推斷的能力。</p><p class="ql-block">該小題實為探究題，要求考生理解原文的結構脈絡和線索，推測作者的行文邏輯，找出邏輯缺環(huán)，然后結合上下文提出全新問題。試題考查由已知內容推出未知內容的信息整合能力和邏輯推理能力。試題并未設置唯一答案，鼓勵考生突破固化的思維模式、展現個性化思考。</p><p class="ql-block">示例一：從整個問答的邏輯結構來看，問二提出了“依法種植”的概念并在答語中指出“第一須擇天晴之候，泥土干燥，深耕淺種”，然后問三和問五分別針對“須擇天晴之候”和“深耕淺種”進行具體深入地探討，所以處在中間的問四則應對問三的具體回答來提問。由上文問三“依理想而論，種植花樹以陰雨天為宜，為何舍此不取，反要選擇天晴之日?”以及答語“是以種樹必得趁晴天”可知其解決了為何要選擇晴天種植的問題，然而僅僅知道晴天種植優(yōu)于雨天種植是不夠的，種植者還需要在種植之前準確預判天氣狀況，才能合理安排種植時間，所以問四應該進一步設問：種植之前如何預判天氣是晴天還是雨天?</p><p class="ql-block">示例二：問三的回答重點強調了晴天種植時澆水的重要性以及澆水的作用，即讓“花樹之根能與泥土融成一片”。然而，對于澆水量具體多少才算合適這一關鍵問題，問三并沒有給出明確的答案。在實際利植過程中，澆水量過多或過少都會對花樹的生長產生不利影響。澆水量過多可能導致積水，使根須腐爛：澆水量過少則可能無法使泥土與根充分融合凝結。因此，為了使“依法種植”的內容更加完整、具體，問四提出“為使花樹之根與泥土融合凝結，澆水量具體多少才算合適”這個問題是很有必要的。</p><p class="ql-block">理由：一是要結合全文問答的邏輯結構出發(fā)，理清上下文之間的問答關系，明確問四是對問三的具體深入探討。二是要結合種植實踐需求，合理提出問題。首先，在種植花樹的實際操作中，天氣狀況是一個關鍵因素，如果種植者無法準確預判天氣，就可能在不適合的天氣條件下進行種植，從而影響花樹的成活和生長。其次，種植者在實際操作中需要具體的指導，而澆水量是一個重要的操作參數，只有明確了合適的澆水量，種植者才能按照標準進行澆水，確?；淠軌蚪】瞪L。</p><p class="ql-block">5.【答案】不同：①柳文認為應遵循自然生長規(guī)律，讓樹木依照本性生長，不再管它：②本文強調依法種植之后，還應依常規(guī)進行養(yǎng)護。</p><p class="ql-block">原因：①柳文的寫作目的是借種樹之道說明政令頻出的危害，希望為官者不要打擾百姓的生產生活②本文是希望讀者培育的植物可以枝葉茁發(fā)、花果豐饒；多注意，一旦出現偏差，可及時補救。</p><p class="ql-block">【解析】本題考查學生知識遷移以及比較分析的能力。</p><p class="ql-block">該小題強調教考銜接?！斗N樹郭橐駝傳》是《普通高中語文課程標準》(2017年版 2020年修訂)要求背誦的篇目，也是教材選篇。通過與《種樹郭橐駝傳》的比較，試題打破了單一文本封閉的格局，提供了更加豐富的信息和更多觀察事物或問題的視角。</p><p class="ql-block">不同：</p><p class="ql-block">①由“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣”可知柳文認為應遵循自然生長規(guī)律，讓樹木依照本性生長，不再管它：</p><p class="ql-block">②本文“尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異。教育兒童的最要條件，為多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于兒童身心無益處，反多弊害也。種植花樹亦然，一花一樹，既經依法種植之后，須時時留意，有無害蟲滋蔓，或風吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時補救”強調依法種植之后，還應依常規(guī)進行養(yǎng)護。</p><p class="ql-block">原因：</p><p class="ql-block">①由“我知種樹而己，官理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：“官命促爾耕，勖爾植，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚。鳴鼓而聚之，擊木而召之吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠”可知，柳文的寫作目的是借種樹之道說明政令頻出的危害，希望為官者不要打擾百姓的生產生活。</p><p class="ql-block">②由“尚有一端為入門不可不知者，余常謂培植花樹，與教育兒童無異?！N植花樹亦然，一花一樹，既經依法種植之后，須時時留意，有無害蟲滋蔓，或風吹、雨打、日炙、霜侵，有則及時補救。切不可時常移植，攀折搖動，使之不能安定，如此則自然枝葉茁發(fā)，花果豐饒”可知，本文是希望讀者培育的植物可以枝葉茁發(fā)、花果豐饒。</p><p class="ql-block">（摘錄網絡，若有侵權，刪除為上）</p>