<p class="ql-block">（2025年新高考Ⅰ卷）閱讀Ⅱ（本文共4小題，共16分）</p><p class="ql-block">閱讀下面的文字完成6-9小題</p><p class="ql-block">文本一：</p><p class="ql-block">鼓書藝人[注]（節(jié)選） </p><p class="ql-block">老 舍</p><p class="ql-block">一九三八年夏，漢口戰(zhàn)局吃緊。</p><p class="ql-block">渾濁的長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩地往東奔流。形形色色的難民，歷盡了人間苦難，正沒(méi)命地朝著相反的方向奔逃。翅膀下貼著紅膏藥的飛機(jī)，一個(gè)勁兒地扔炸彈。炸彈發(fā)出揪心的咝咝聲往下落，一掉進(jìn)水里，就濺起混著血的沖天水柱。</p><p class="ql-block">一只叫作“民生”的白色小江輪，滿載著難民，正沿江而上，開往重慶。船上的煙囪突突地冒著黑煙，慢慢開進(jìn)了“七十二灘”的第一灘，兩岸的懸崖峭壁，把江水緊緊擠在中間。</p><p class="ql-block">房艙和統(tǒng)艙里都擠滿了人，甲板上也是水泄不通。在濃煙直冒的煙囪底下，有五六十個(gè)小孩子，手足無(wú)措地緊緊擠在一起。他們已經(jīng)沒(méi)了家，沒(méi)了父母，渾身都是煤煙和塵土，就像剛打煤堆里鉆出來(lái)一樣。</p><p class="ql-block">湍急的長(zhǎng)江，兩岸怪石林立，江水像條怒龍，發(fā)狂地在兩山之間扭來(lái)扭去。過(guò)了一道險(xiǎn)灘，緊接著又是一道，然后直瀉而下。船在江面上顛來(lái)簸去，像一條毛毛蟲在掙命。汽笛一響，船上每個(gè)人都嚇得大氣也不敢出，唯恐大難臨頭。有的時(shí)候，迎著激流而上的滿載的船，猛地?fù)u晃起來(lái)，江水從船幫一涌而入，把甲板上的每個(gè)人都澆個(gè)透濕。</p><p class="ql-block">太陽(yáng)一落到峭崖的背后，寒風(fēng)就吹得乘客們直打戰(zhàn)。偶爾一線陽(yáng)光從巖石縫里漏過(guò)來(lái)，在洶涌的江面上投下一道彩虹，美得出奇。</p><p class="ql-block">大江兩岸，座座青山，處處陡坡，都有自己的名字。它們千姿萬(wàn)態(tài)，構(gòu)成一幅無(wú)窮無(wú)盡的畫卷。古往今來(lái)，多少人謳歌過(guò)江上變幻莫測(cè)的美景，多少人吟詠過(guò)有關(guān)它的神奇?zhèn)髡f(shuō)。楚懷王和巫山神女幽會(huì)的古跡猶存?？墒沁@些逃難的旅客已顧不得這些，當(dāng)江輪穿過(guò)巫峽，打絕代佳人——神女峰面前駛過(guò)時(shí)，他們都毫不動(dòng)心。</p><p class="ql-block">難民們沒(méi)閑心，也沒(méi)立足的地方，沒(méi)法憑欄觀賞景致。所有乘客，不分老少貴賤，都被眼前的危險(xiǎn)和茫茫前途嚇住了。特別使人難受的，是生活上的不便。房艙里的人出不來(lái)，因?yàn)榧装迳蠞M是人，行李堆成了山。甲板上的人也活動(dòng)不了，因?yàn)闆](méi)空當(dāng)兒。所有的人都緊緊地?cái)D在一塊兒?？墒牵诓豢暗牟璺窟€是想法給乘客們開飯。他們光著腳走路。那些沾滿了煤煙和塵土的腳丫子，把它們挨過(guò)的所有東西都蹭臟了，在行李卷和包袱上留下小泥餅子。他們的腳沾不著甲板，只好見什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的臉上或身上呢。被踩的人又叫又罵，結(jié)果是更亂，更慘。</p><p class="ql-block">在“民生”輪上，誰(shuí)心里也不平靜，人們不是煩惱，就是生氣，悲傷。兩岸美麗的青山映入眼簾也振奮不了他們。生活太無(wú)情，真是遭不完的罪孽，說(shuō)不盡的傷心。</p><p class="ql-block">乘客中看來(lái)只有一個(gè)人是既不悲傷，也不發(fā)愁。這人就是方寶慶，四十開外，他靠一面大鼓、一副鼓板和一把三弦，在茶館里唱大鼓、說(shuō)評(píng)書吃飯。他是個(gè)走江湖賣藝的，大半生帶著全家走南闖北。日本人進(jìn)了北平，寶慶帶著全家去上海。上海淪陷了，他們又到漢口。如今敵人進(jìn)逼到漢口市郊了，他和全家又跟大伙兒一起往重慶逃。北平是寶慶的家。他唱的大鼓，全是京韻的。他要想留在北平很容易，用不著遭這么大罪，受這么多苦。他不明白自己是不是愛國(guó)，可是他寧愿丟下舒舒服服的家和心愛的東西，不愿在飄著日本旗的城里掙錢吃飯。</p><p class="ql-block">上了“民生”不到幾個(gè)鐘頭，他就認(rèn)得了幾乎所有同船的人。沒(méi)過(guò)多久，船的每個(gè)角落他都熟悉，什么東西在哪里，他都知道。要是他實(shí)在找不到別的事情可干，就順著狹窄的鐵梯，爬上甲板，看看煙囪下面那些沒(méi)人管的，滿身是煤煙的小孩兒。</p><p class="ql-block">寶慶看到這些一身煤煙的可憐孩子，覺著心疼?？粗麄?，想起他說(shuō)過(guò)的那些動(dòng)人心弦的故事，他體會(huì)得出這些可憐的小家伙在大亂中失去爹娘時(shí)的那份傷心勁兒。他也想象得出他們?cè)鯓記](méi)衣沒(méi)食，挨餓受凍，從上海、南京一路捱過(guò)來(lái)，現(xiàn)在又往四川奔。</p><p class="ql-block">他希望能拿出三四百個(gè)熱騰騰的肉包子來(lái)，給這些面帶病容的黑乎乎的小寶貝兒吃?？墒怯惺裁捶ㄗ幽兀裁匆材貌怀?。他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。他跑江湖賣唱，多年學(xué)來(lái)的要來(lái)就來(lái)的笑容和容易交朋友的習(xí)慣，在這些遭難的孩子面前，一點(diǎn)兒也使不上。他一言不發(fā)，傻里傻氣地站著發(fā)愣。突突冒煙的煙囪里落下來(lái)的黑煤灰，在他那沒(méi)戴帽子的禿頭上，慢慢地積了厚厚的一層。</p><p class="ql-block">聽見下面甲板上傳來(lái)歡呼聲，他像從夢(mèng)中醒來(lái)，往下看，乘客們都在高興，因?yàn)榇呀?jīng)駛過(guò)了最后一道險(xiǎn)灘。兩岸只有平緩的山坡，江面變得又開闊，又平靜。</p><p class="ql-block">船攏岸時(shí)，西邊天上的太陽(yáng)已經(jīng)現(xiàn)出金紅色。一時(shí)間誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)。那些駕著船安然穿過(guò)險(xiǎn)灘的船長(zhǎng)和領(lǐng)港，那些瞧著他們的茶房和乘客，一個(gè)個(gè)都累得不想動(dòng)了。</p><p class="ql-block">寶慶撣了撣光頭上的煤灰，張大了嘴，大聲對(duì)孩子們叫道：“來(lái)，快來(lái)，都來(lái)，洗個(gè)澡?！彼崎_人群，領(lǐng)著孩子們走過(guò)跳板，像趕一群鴨子，撲通撲通地跳進(jìn)水里。</p><p class="ql-block">（馬小彌譯，有刪改）</p><p class="ql-block">文本二：</p><p class="ql-block">我為什么離開武漢（節(jié)選） </p><p class="ql-block">老 舍</p><p class="ql-block">在大時(shí)代中，專憑著看與聽，是不能夠了解它的，旁觀者清，只是看清了事實(shí)的動(dòng)態(tài)，而不能明白事態(tài)中人物的情感?？磩e人荷槍赴前線，并不能體念到戰(zhàn)士的心情。要明白大時(shí)代，必須在大時(shí)代中分擔(dān)一部分工作。有了操作的經(jīng)驗(yàn)與熱情，而后才能認(rèn)識(shí)時(shí)代一部分的真情真意。一部分自然與全面有異，可是認(rèn)識(shí)了一個(gè)山峰，到底比瞪著眼看著千重霧嶺強(qiáng)。因此，我既然由亡城逃出來(lái)，到了武漢，我就想作一點(diǎn)我所能作的，而且是有益于抗戰(zhàn)的事。干什么去呢？最理想的當(dāng)然是到軍隊(duì)里服務(wù)。但是，我去不了。我的身體弱。</p><p class="ql-block">傷心與自怨是沒(méi)用的。我決定停在武漢，寫稿子，不再作赴前方的夢(mèng)。一邊寫文章，一邊辦理中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)的事務(wù)，一直到了今年七月月尾。這時(shí)候，武漢已遭過(guò)兩次大轟炸。轟炸，隨便吧，炸不死就寫稿子。炸彈有兩次都落在離我不很遠(yuǎn)的地方。有些人已向我討論遷移的問(wèn)題了，我不大起勁，我以離開武漢為恥。多住一天，仿佛就多一份勇氣與力量。</p><p class="ql-block">…………</p><p class="ql-block">我真不愿走！遷移之議既成，武漢不允許我住下去了。船票不易得，抓到一張，便須起身。流亡者的生活一半是在舟車之上。</p><p class="ql-block">（發(fā)表于1938年10月，有刪改）</p> <p class="ql-block">[注] 老舍于1948年至1949年創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鼓書藝人》，被譯為英文，1952年出版。中文原稿遺失，后根據(jù)英譯本回譯為中文。</p><p class="ql-block">6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）</p><p class="ql-block">A．文本一開頭寫長(zhǎng)江向東奔流與難民向西奔逃，炸彈下落與水柱濺起，富有鏡頭感，將“戰(zhàn)局吃緊”真切地呈現(xiàn)出來(lái)。</p><p class="ql-block">B．文本一寫“江水像條怒龍，發(fā)狂地在兩山之間扭來(lái)扭去”，這里的江水象征抗戰(zhàn)的艱辛曲折以及人們不屈不撓的意志。</p><p class="ql-block">C．文本一寫乘客們?cè)诤L(fēng)中打戰(zhàn)，轉(zhuǎn)而又寫陽(yáng)光在江面上投下彩虹，這里的陽(yáng)光和彩虹都象征著難民們的希望。</p><p class="ql-block">D．文本二是老舍在抗戰(zhàn)中的自述，從不愿離開武漢到最終離開武漢，他在思想和認(rèn)識(shí)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。</p><p class="ql-block">7.關(guān)于文本一中方寶慶這個(gè)人物.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）</p><p class="ql-block">A.方寶慶不到幾個(gè)鐘頭“就認(rèn)得了幾乎所有同船的人”這與他“在茶館里唱大鼓、說(shuō)評(píng)書”的身份是相符的。</p><p class="ql-block">B.方寶慶使不上“多年學(xué)來(lái)的要來(lái)就來(lái)的笑容”表明他雖有半生闖蕩江湖的經(jīng)驗(yàn)，卻也無(wú)力應(yīng)對(duì)眼前的局面。</p><p class="ql-block">C.方寶慶看著小孩發(fā)愣，頭上“慢慢地積了厚厚的一層”黑煤灰，側(cè)面表現(xiàn)出他的心靈因殘酷的現(xiàn)實(shí)已趨于麻木。</p><p class="ql-block">D.寫船攏岸時(shí)，方寶慶趕著孩子們“撲通撲通地跳進(jìn)水里”洗澡，一定程度上舒緩了前文營(yíng)造的沉重壓抑的氛圍。</p><p class="ql-block">8.文本一畫線段落寫江輪穿過(guò)巫峽，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）</p><p class="ql-block">9.文本二提出：“有了操作的經(jīng)驗(yàn)與熱情，而后才能認(rèn)識(shí)時(shí)代一部分的真情真意?！闭?qǐng)談?wù)勎谋疽坏膭?chuàng)作是如何體現(xiàn)作者這一認(rèn)知的。(6分)</p> <p class="ql-block">【答案】</p><p class="ql-block">6.A 7.C</p><p class="ql-block">8.①難民前路茫茫。寫乘客只求生存，而無(wú)心顧及眼前勝景，反映了難民們逃亡中的心力交瘁：②美麗江山將要破碎。江上美景和神奇?zhèn)髡f(shuō)，與山河破碎的現(xiàn)實(shí)構(gòu)成對(duì)比，令人憂憤于國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵。</p><p class="ql-block">9.①《鼓書藝人》的創(chuàng)作源自作者抗戰(zhàn)時(shí)期的親身經(jīng)歷;②文本一的場(chǎng)景再現(xiàn)了作者在戰(zhàn)爭(zhēng)中感受到的人民流離失所的社會(huì)現(xiàn)實(shí);③文本一的人物刻畫投注了作者的熱情，他不是旁觀者，而與普通民眾休戚與共：④文本一主要人物方寶慶的個(gè)人遭際與民族命運(yùn)交織在一起，隱含了作者對(duì)民族前途的思考。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【6題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。</p><p class="ql-block">B.“象征抗戰(zhàn)的艱辛曲折以及人們不屈不撓的意志”錯(cuò)誤。該項(xiàng)涉及文本一第五段，這一段是對(duì)輪船在長(zhǎng)江上艱難航行的描繪，把“江水”比喻為“怒龍”，是為了突出長(zhǎng)江的湍急洶涌;“發(fā)狂地在兩山之司扭來(lái)扭去”，寫出了由于地勢(shì)原因，長(zhǎng)江在兩山相夾的峽谷之間蜿蜒而又迅疾流淌之勢(shì)，這是一種化的呈現(xiàn)，江水奔騰而下，不僅壯觀，而且讓人感到恐懼。以發(fā)狂的怒龍為喻，寫出了江水的形象和氣勢(shì)。非常生動(dòng)逼真，而且與下文寫江輪“像一條毛毛蟲在掙命”形成鮮明對(duì)比，凸顯了難民在兇險(xiǎn)的自然環(huán)境下的渺小無(wú)助。</p><p class="ql-block">C.“這里的陽(yáng)光和彩虹都象征著難民們的希望”錯(cuò)誤。該項(xiàng)涉及文本一第六段。這一段寫江輪在三峽中航行，兩岸有高山峭崖，當(dāng)太陽(yáng)被峭崖遮擋時(shí)就比較陰冷，再加上江上的寒風(fēng)，乘客們冷得打戰(zhàn)：而隨著船的前行，太陽(yáng)又間或從山間或巖石縫里露出來(lái)，江面上水汽大，陽(yáng)光射入，容易在江面上投下彩虹這些屬寫實(shí)，難民們這時(shí)并沒(méi)有感覺到希望，因?yàn)榻酉聛?lái)第八段寫他們“都被眼前的危險(xiǎn)和茫茫前途嚇住了”，第九段又寫“人們不是煩惱，就是生氣，悲傷”，這些都表明他們的心情并未因陽(yáng)光和彩虹而變得積極樂(lè)觀。</p><p class="ql-block">D.“他在思想和認(rèn)識(shí)上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變”錯(cuò)誤。文本二中，老舍細(xì)致交代了他對(duì)抗戰(zhàn)中個(gè)人何為的思考：他到武漢就是為參加抗戰(zhàn)，以文報(bào)國(guó)，他在武漢“一邊寫文章，一邊辦理中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)的事務(wù)”;他不愿意離開武漢，因?yàn)橛小霸诖髸r(shí)代分擔(dān)一部分的工作”的強(qiáng)烈意愿，待在武漢，正是“勇氣與力量”的表現(xiàn);而后來(lái)武漢戰(zhàn)局吃緊，遷移之議既成，老舍無(wú)法繼續(xù)在武漢從事“文協(xié)”相關(guān)工作，這才乘船去往大后方。他為抗戰(zhàn)工作的意愿并未發(fā)生變化。所以，他在思想和認(rèn)識(shí)上并沒(méi)有發(fā)生“重大轉(zhuǎn)變”，他的“勇氣和力量”是貫穿抗戰(zhàn)始終的。</p><p class="ql-block">【7題解析】本題考查學(xué)生鑒賞人物形象的能力</p><p class="ql-block">他的心靈因殘酷的現(xiàn)實(shí)已趨于麻木”錯(cuò)誤，結(jié)合前面“寶慶看到這些一身煤煙的可憐孩子，覺著心疼”“他希望能拿出三四百個(gè)熱騰騰的肉包子來(lái)，給這些面帶病容的黑乎乎的小寶貝兒吃?？墒怯惺裁捶ㄗ幽兀裁匆材貌怀?。他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口”“在這些遭難的孩子面前，一點(diǎn)兒也使不上”可知，方寶慶同情這些“一身煤煙”“沒(méi)了家，沒(méi)了父母”的孩子，但在現(xiàn)實(shí)的重方寶慶對(duì)命運(yùn)無(wú)何奈何，想幫助弱小者卻愛莫能助，內(nèi)心是痛苦而無(wú)奈的，并非趨于麻木。壓下，方寶慶對(duì)命運(yùn)無(wú)可奈何，想幫助弱小者卻愛莫能助，內(nèi)心是痛苦而無(wú)奈的，并趨于麻木。</p><p class="ql-block">【8題解析】本題考查學(xué)生理解句子豐富意蘊(yùn)，分析段落作用能力。</p><p class="ql-block">首先分析畫線段落寫了什么。語(yǔ)段以“可是”一詞為分界，“可是”之前是寫大江兩岸的美景、神奇“可是”之后是逃難旅客面對(duì)這些的表現(xiàn)“毫不動(dòng)心”。然后分傳說(shuō)以及楚懷王與巫山神女幽會(huì)的古跡;“析所寫內(nèi)容的作用和意蘊(yùn)。</p><p class="ql-block">①結(jié)合上文“翅膀下貼著紅膏藥的飛機(jī)，一個(gè)勁兒地扔炸彈。炸彈發(fā)出揪心的咝咝聲往下落，一掉進(jìn)水里，就濺起混著血的沖天水柱”“船上每個(gè)人都嚇得大氣也不敢出，唯恐大難臨頭”以及下文“難民們沒(méi)閑心，也沒(méi)立足的地方，沒(méi)法憑欄觀賞景致。所有乘客，不分老少貴賤，都被眼前的危險(xiǎn)和茫茫前途嚇住了”可知，這些逃難的旅客面對(duì)死亡的威脅以及未知的前途，已經(jīng)無(wú)心顧及眼前的美景，這體現(xiàn)出難民們逃亡之時(shí)的心力交瘁。</p><p class="ql-block">②結(jié)合“一九三八年夏，漢口戰(zhàn)局吃緊”“日本人進(jìn)了北平，寶慶帶著全家去上海。上海淪陷了，他們又到漢口。如今敵人進(jìn)逼到漢口市郊了，他和全家又跟大伙兒一起往重慶逃”可知，當(dāng)時(shí)日本入侵，山河破碎，國(guó)土淪陷，人民流離失所，這與眼前江上的“畫卷”“美景”“神奇?zhèn)髡f(shuō)”構(gòu)成鮮明對(duì)比，令人更加憂憤于國(guó)家、人民以及中華古老文明所蒙受的災(zāi)難屈辱，怎能有閑情逸致來(lái)憑欄觀賞景致!</p><p class="ql-block">【9題解析】本題考查學(xué)生探討創(chuàng)作背景以及個(gè)性化閱讀的能力。</p><p class="ql-block">首先要理解題干中“有了操作的經(jīng)驗(yàn)與熱情，而后才能認(rèn)識(shí)時(shí)代一部分的真情真意”這句話的意思。結(jié)合文本二可知，這句話強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和情感投入在理解時(shí)代和歷史中的重要性。老舍在文本二中提到，僅僅通過(guò)觀察和聽聞是無(wú)法完全理解時(shí)代的，必須親自參與其中，分擔(dān)工作，才能體會(huì)到時(shí)代的真實(shí)情感和動(dòng)態(tài)。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和情感投入使得作者能夠更深刻地理解時(shí)代的變遷和人物的內(nèi)心世界。</p><p class="ql-block">然后結(jié)合文本一的內(nèi)容進(jìn)行具體分析。</p><p class="ql-block">①如文本一中寫方寶慶等難民的逃難歷程，結(jié)合文本二“遷移之議既成，武漢不允許我住下去了。船票不易得，抓到一張，便須起身。流亡者的生活一半是在舟車之上”可知，作者在抗戰(zhàn)時(shí)期也有流亡的經(jīng)歷，所以《鼓書藝人》的創(chuàng)作應(yīng)是源自作者抗戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)歷。②如文本一中描寫了日軍轟炸之下“民生”江輪上難民的場(chǎng)景，如擠滿人的船艙、水泄不通的甲班、擠在煙囪底下的孩子，結(jié)合文本二“這時(shí)候，武漢已遭過(guò)兩次大轟炸。轟炸，隨便吧，炸不死就寫稿子炸彈有兩次都落在離我不很遠(yuǎn)的地方”可知，作者目睹了日軍的轟炸，所以文本一中難民們的流離失所是作者現(xiàn)實(shí)親歷的再現(xiàn)。</p><p class="ql-block">③如文本一中，作者用細(xì)致的筆墨描寫無(wú)家的孩子“在濃煙直冒的煙肉底下，有五六十個(gè)小孩子，手足無(wú)措地緊緊擠在一起。他們已經(jīng)沒(méi)了家，沒(méi)了父母，渾身都是煤煙和塵土，就像剛打煤堆里鉆出來(lái)一樣”，寫甲板上逃難的人民“生活太無(wú)情，真是遭不完的罪孽，說(shuō)不盡的傷心”，寫方寶慶“看到這些一身煤煙的可憐孩子，覺著心疼”“希望能拿出三四百個(gè)熱騰騰的肉包子來(lái)，給這些面帶病容的黑乎乎的小寶貝兒吃”，在這些人物刻畫中，傾注了作者的熱情，此時(shí)此刻，他已經(jīng)融入了這個(gè)逃難的群體之中，與他們共同承受著災(zāi)難。</p><p class="ql-block">④如文本一寫“日本人進(jìn)了北平，寶慶帶著全家去上海。上海淪陷了，他們又到漢口。如今敵人進(jìn)逼到漢口市郊了，他和全家又跟大伙兒一起往重慶逃”，國(guó)家遭遇日本入侵，國(guó)土淪陷，而方寶慶也失去了家園，四處奔逃，個(gè)人遭際和民族的命運(yùn)交織在一起，體現(xiàn)了作者對(duì)民族前途的思考。</p>