<p class="ql-block">習(xí)慣的力量，成長(zhǎng)的階梯</p><p class="ql-block">一一我的教育故事</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 第一次在高一（17）班花名冊(cè)上看到“汪麗茵”三個(gè)字時(shí)，我便有了印象——她是中考成績(jī)穩(wěn)居班級(jí)前三的孩子，帶著優(yōu)等生的光環(huán)踏入高中。可開學(xué)后的第一次考試，她的名字卻跌落到班級(jí)倒數(shù)10名，這樣的落差像一塊石頭投入我心里，泛起不小的波瀾。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 初見汪麗茵，我是打心底里喜歡。這是個(gè)非常漂亮的女生，陽(yáng)光、活潑，笑起來(lái)格外可愛，渾身透著一股招人喜歡的靈氣?？蛇@份好感，在她進(jìn)入課堂后漸漸被“頭痛”取代。她的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在糟糕：上課總愛和同學(xué)說(shuō)話、開小差，像是坐不住的小陀螺，無(wú)論坐在教室哪個(gè)位置，前后左右的同學(xué)都會(huì)被她影響。我們班是70人的大班，教室空間本就狹小，我?guī)缀踅o她找不到一個(gè)不干擾他人的座位。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 她有學(xué)習(xí)能力，中考成績(jī)就是最好的證明，可缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和專注的習(xí)慣，讓她的潛力難以施展。起初，我在班上對(duì)她既有批評(píng)也有表?yè)P(yáng)，私下里更是找她談了多次話，苦口婆心地勸她安心學(xué)習(xí)。我至今記得那次談話，我問(wèn)她：“你中考成績(jī)?cè)谖覀儼噙@么好，現(xiàn)在卻落到班級(jí)倒數(shù)，心里不難過(guò)嗎？”話音剛落，她就哭了。那次談話后，她的學(xué)習(xí)狀態(tài)確實(shí)有了些改善，上課專注了一些，可沒(méi)過(guò)幾天，愛說(shuō)話、不專注的老毛病又犯了。我試過(guò)批評(píng)，甚至罰她跑過(guò)步這樣的小體罰，效果都微乎其微，次數(shù)多了，她還生出了些反感。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 汪麗茵是我們班的體育委員，在體育方面有明顯優(yōu)勢(shì)，但文藝方面實(shí)在普通?？伤愿窭镉蟹N難得的大方和大膽，從不因自己唱得不好、演得一般而羞怯，再大的場(chǎng)合都敢上臺(tái)，這份勇氣讓人佩服。但看著她明明有理想（高考目標(biāo)是浙江大學(xué)），卻被糟糕的學(xué)習(xí)習(xí)慣拖后腿，成績(jī)與目標(biāo)差距懸殊，我既替她著急，又為她惋惜。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在學(xué)校11月的體育文化藝術(shù)節(jié)后。一次刷抖音時(shí)，一位國(guó)學(xué)大師關(guān)于“敬畏”的講解點(diǎn)醒了我——汪麗茵成績(jī)上不去，核心或許是缺乏敬畏心，而這份缺失又直接體現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)習(xí)慣上：對(duì)課堂紀(jì)律不敬畏，所以上課隨意說(shuō)話；對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)不敬畏，所以作業(yè)敷衍、難以專注。每次批評(píng)她，她總是笑瞇瞇的，眼神里沒(méi)有絲毫不安，正是這種態(tài)度，讓不良學(xué)習(xí)習(xí)慣根深蒂固。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 我立刻找她談話，把我的觀察和分析告訴她：“你成績(jī)下滑，和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好脫不了關(guān)系，而習(xí)慣背后，是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的敬畏。你知道認(rèn)真學(xué)習(xí)重要，卻總在行動(dòng)上打折扣，就是因?yàn)闆](méi)把‘專注學(xué)習(xí)’當(dāng)成必須做好的事?！彼牭煤芡纯啵蛟S是第一次意識(shí)到，那些看似不起眼的壞習(xí)慣，正在一點(diǎn)點(diǎn)吞噬她的潛力。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 那次談話后，我和她約定：“以后老師批評(píng)你時(shí)，你雙腳立正，學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則；上課專注聽講，把‘認(rèn)真聽課’當(dāng)成習(xí)慣?！蔽疫€特意把她調(diào)到前排第一個(gè)座位，身邊安排的都是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，用環(huán)境帶動(dòng)她養(yǎng)成專注的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 起初她還有反復(fù)，但每次我按約定提醒她，她都會(huì)努力調(diào)整。漸漸地，課堂上她說(shuō)話的次數(shù)少了，低頭看書的時(shí)間長(zhǎng)了；作業(yè)本上的字跡工整了，錯(cuò)題也開始認(rèn)真訂正。這些細(xì)微的變化，正是學(xué)習(xí)習(xí)慣改善的信號(hào)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 到了高三下學(xué)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)固，她像變了個(gè)人似的：晚自習(xí)時(shí)，能安安靜靜坐滿兩小時(shí)刷題；課堂上，眼神緊緊跟著老師的思路；遇到難題，會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教同學(xué)和老師。這些曾經(jīng)缺失的“專注”“主動(dòng)”，終于成了她的習(xí)慣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 高考成績(jī)出來(lái)那天，她告訴我考了530分，超過(guò)一本線14分。這個(gè)結(jié)果，離不開她的努力，更印證了學(xué)習(xí)習(xí)慣的力量——好的習(xí)慣能讓潛力被看見，讓努力有方向。汪麗茵的故事讓我更深刻地明白，教育的意義不僅是傳授知識(shí)，更是幫學(xué)生養(yǎng)成受益終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是他們面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)時(shí)，最堅(jiān)實(shí)的底氣。</p>