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【成長故事】班級管理之值日班長

黨睿

<p class="ql-block">閱讀人：黨睿/馬小哈</p><p class="ql-block">閱讀學(xué)號：01號</p><p class="ql-block">閱讀時間：7月21日（第7天）</p><p class="ql-block">閱讀書目：《班級管理課》</p><p class="ql-block">閱讀進(jìn)度：256-286頁</p><p class="ql-block">讀書總結(jié)：</p><p class="ql-block">1.值日班長有一整套工作裝備——一個文件夾，內(nèi)裝《值日班長一日工作流程》、班級名條、《午間檢查表》、《每日保潔情況記錄表》和一本《班級日志》，一支簽字筆。</p><p class="ql-block">2.值日班長記錄班級一天中的大事或突出的問題，完成《班級日志》（不少于200字），第二天對全班做“一分鐘點評”。</p><p class="ql-block">3.值班日志：盡量寫得生動有趣，抓住班級的亮點、熱點，好的不好的都可以寫。不要面面俱到，可有所側(cè)重。班級日志將成為班級文化的一部分，長久地被保留下來，是全班同學(xué)共同的精神財富。</p><p class="ql-block">4.責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：每個人的能力和責(zé)任心差距太大。在實踐中很少有人能把所有任務(wù)不折不扣地完成。尤其是沒有管理者的體驗，就無法換位思考，理解管理的不容易。</p><p class="ql-block">5.班級是家了嗎？哪個人沒有自家門的鑰匙呢？當(dāng)你最后一個離開家時，是不是會把門鎖上呢？班級，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，還是每個學(xué)生有歸屬感的地方。</p><p class="ql-block">[愛心]讀書思考：</p><p class="ql-block">班級日志，過去一年做的不好。重要的瞬間用學(xué)生的“成長腳印”記錄在了“班級故事”里，這也是人人都可參與的部分，但是出發(fā)點基本都是“個人”，從“值日班長-班級管理-班級日志-總結(jié)記錄-復(fù)盤成長”這條路徑?jīng)]有實施，很大的失誤，基于這次讀書我要做一個更好一點的規(guī)劃，讓值日班長不再只成為紀(jì)律和瑣碎事物的管理者，更可以成長班級正向能量故事的記錄者和見證者。</p>