<p class="ql-block"><b>巧用智慧平臺，助力課堂教學(xué)—林州市第六小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用案例《數(shù)學(xué)廣角--推理》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">引言</p> <p class="ql-block"> 自國家中小學(xué)智慧教育平臺運行以來，林州市第六小學(xué)加強統(tǒng)籌部署和頂層設(shè)計，積極探索平臺優(yōu)質(zhì)教育資源新應(yīng)用，加速推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，深入推動“雙減”實施和基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。集團(tuán)以“小切口大視野”為目標(biāo)，依托常態(tài)教研、聽評課、學(xué)科培訓(xùn)等成熟機制，開展平臺應(yīng)用研究，賦能課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。全學(xué)科齊頭并進(jìn)，守正出新，共建共享，多維度全視角共同構(gòu)建平臺應(yīng)用新生態(tài)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">一、課前準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block"> 國家中小學(xué)智慧教育平臺提供了豐富的教學(xué)資源，包括精品課程視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)單、教學(xué)設(shè)計、課件、課后練習(xí)等。在課前充分利用這些資源，深入研究教材、了解學(xué)生學(xué)情，精準(zhǔn)把握課堂的重難點。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二、教學(xué)方法與課堂互動</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在課堂上，教師們通過生動有趣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生將興趣愛好充分發(fā)揮出來，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的態(tài)度。課堂上的互動不僅豐富了學(xué)生的課余生活，也激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱情。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用</p> <p class="ql-block"> 多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得復(fù)雜的話題變得直觀易懂。教師利用投影屏幕通過直觀的圖片展示，加深學(xué)生對重難點的理解，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的理解力，還培養(yǎng)了他們的思考能力和探索精神。借助智慧平臺的動態(tài)演示，以“語文，數(shù)學(xué)，道德與法治三本書歸屬問題”為載體，系統(tǒng)講解了語言描述法、連線法、列表法三種推理策略：（1）推理關(guān)鍵：先確定小雨拿的是語文書，以此建立推理的起點。（2）運用排除法：排除小雪拿的不是數(shù)學(xué)書，縮小可能性范圍。（3）引入列表法：適時引入列表法作為可視化推理工具，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化思維。</p> <p class="ql-block"> 教室里充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氣息，學(xué)生們在老師的耐心指導(dǎo)下積極討論思考。良好的師生互動和積極的課堂氛圍，不僅使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的得到提升，也為孩子們提供了展現(xiàn)自我價值的機會。利用智慧平臺上的《學(xué)習(xí)任務(wù)清單》，與學(xué)生進(jìn)行互動，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固和拓展本節(jié)課的知識點。在“三只小狗體重排序”和“確定學(xué)生班級”的實踐環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用課堂所學(xué)的推理策略解決問題。每個任務(wù)完成后，通過展示不同學(xué)生的解題思路并進(jìn)行互動點評，幫助學(xué)生構(gòu)建“推理就是依據(jù)已知條件逐步推導(dǎo)結(jié)論”的認(rèn)知。這種階梯式的實踐設(shè)計，使抽象的邏輯思維變得具體可操作。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">總結(jié)</p> <p class="ql-block"> 通過對平臺資源應(yīng)用的解析，可以看到匯集全國海量優(yōu)質(zhì)資源的國家平臺，對課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)而言能夠賦予更多的創(chuàng)新應(yīng)用，但用什么資源，何時用，如何用，怎么用好，需要我們教師在集備中進(jìn)行更多的權(quán)衡和思考，并通過不斷實踐，使我們的教育教學(xué)最優(yōu)化。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。國家平臺帶給我們的是教育教學(xué)的革新，作為肩負(fù)教書育人使命的教師，要跳出自己的舒適區(qū)，與時俱進(jìn)，守正出新，加快教育信息化步伐，推動教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p>