<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)教育幫扶精神，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，7月22日至24日，天津市津南區(qū)小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)?wèi)汛е鴮逃臒岢?，帶著天津市津南區(qū)小學(xué)語文學(xué)科領(lǐng)銜專家范立娜老師的專著《學(xué)習(xí)支架與深度學(xué)習(xí)》以及范立娜小學(xué)語文工作室的教學(xué)研究成果，奔赴甘肅秦安開展為期三天的支教活動。</p> <p class="ql-block"> 《學(xué)習(xí)支架與深度學(xué)習(xí)》一書是范立娜老師帶領(lǐng)津南小語團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐研究中的智慧凝聚，是近幾年來教學(xué)實(shí)踐成果的全新展示。不管是培訓(xùn)中的理論宣講，還是將沉甸甸的書籍贈給秦安教師，都是津南小語人力求將先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳遞給秦安的老師們，助力他們在專業(yè)成長道路上不斷精進(jìn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</p> <p class="ql-block"> 7月22日上午，開班儀式結(jié)束后，小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)正式拉開帷幕。天津海河教育園區(qū)南開學(xué)校孟婷婷老師帶來首場講座《用好學(xué)習(xí)支架 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)》。她深入剖析學(xué)習(xí)支架在教學(xué)中的關(guān)鍵作用，結(jié)合豐富案例，生動展示如何借助學(xué)習(xí)支架引導(dǎo)學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)?，F(xiàn)場秦安教師全神貫注，時(shí)而奮筆疾書記錄要點(diǎn)，時(shí)而若有所思，沉浸在對教學(xué)新方法的思索中。</p> <p class="ql-block"> 下午，天津市津南區(qū)八里臺二小郝佳寧老師開展《學(xué)習(xí)支架在語文教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用》講座。她緊扣語文教學(xué)特點(diǎn)，從字詞積累到閱讀理解，詳細(xì)講解學(xué)習(xí)支架的具體運(yùn)用。例如，在閱讀教學(xué)中，如何通過搭建問題支架引導(dǎo)學(xué)生深入文本，在寫作教學(xué)中如何利用范例支架幫助學(xué)生構(gòu)建寫作思路。秦安教師們積極互動，踴躍分享自己的教學(xué)困惑與實(shí)踐嘗試，現(xiàn)場氛圍熱烈。</p> <p class="ql-block"> 7月23日上午，孟婷婷老師再次開講《小學(xué)生兒童文學(xué)類書籍整本書閱讀教學(xué)初探》。她以《城南舊事》《昆蟲記》等經(jīng)典名著為例，闡述如何運(yùn)用學(xué)習(xí)支架開展整本書閱讀教學(xué)。從閱讀計(jì)劃的制定到閱讀方法的指導(dǎo)，從閱讀活動的設(shè)計(jì)到閱讀成果的展示，從導(dǎo)讀課“三階六步”教學(xué)模式的架構(gòu)到讀后交流課“三階五維”教學(xué)流程示范，層層遞進(jìn)，為秦安教師打開了整本書閱讀教學(xué)的全新視野。老師們認(rèn)真聆聽，不時(shí)點(diǎn)頭稱贊，紛紛表示深受啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 下午，天津海河教育園區(qū)南開學(xué)校喬云鵬老師帶來《AI賦能助力教師成長》講座。他不僅介紹當(dāng)下熱門AI軟件的使用方法，還探索出如何將AI技術(shù)與學(xué)習(xí)支架相結(jié)合，提高教學(xué)效率。比如，利用AI工具快速生成適合學(xué)生的學(xué)習(xí)支架資源，借助AI分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)以優(yōu)化支架設(shè)計(jì)等。在場教師們興趣濃厚，在喬老師的指導(dǎo)下親自操作實(shí)踐，現(xiàn)場學(xué)習(xí)熱情高漲。</p> <p class="ql-block"> 7月24日，支教活動進(jìn)入收官之日。上午，郝佳寧老師以《小學(xué)語文單元整體教學(xué)研究與實(shí)踐》為主題，結(jié)合多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過具體單元案例，細(xì)致講解如何打破單篇教學(xué)壁壘，從目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容整合到活動設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)的系統(tǒng)化推進(jìn)。她強(qiáng)調(diào)在單元教學(xué)中，要依據(jù)學(xué)習(xí)支架理論，為學(xué)生搭建從淺入深的學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。秦安教師們認(rèn)真記錄，積極提問，對單元整體教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識和實(shí)操方法。</p> <p class="ql-block"> 下午，喬云鵬老師聚焦《基于跨學(xué)科育人功能的小學(xué)語文主題式教學(xué)》，分享“傳統(tǒng)文化”“自然探索”“勞動素養(yǎng)”等主題的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)例。他指出，在跨學(xué)科教學(xué)中，學(xué)習(xí)支架可以幫助學(xué)生整合不同學(xué)科的知識，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。例如，在“傳統(tǒng)文化”主題教學(xué)中，通過搭建文化知識支架、探究方法支架等，引導(dǎo)學(xué)生從語文、歷史、美術(shù)、勞動等多個角度深入探究傳統(tǒng)文化。秦安教師們聽得津津有味，對跨學(xué)科教學(xué)的理解和實(shí)踐有了新的突破。</p> <p class="ql-block"> 參訓(xùn)的秦安教師們?nèi)虒Ｗ⑼度?，紛紛表示三天培?xùn)干貨滿滿，收獲頗豐。老師們說，本次培訓(xùn)中，既有前沿理念引領(lǐng)，又有具體實(shí)踐指導(dǎo)，有效解決了日常教學(xué)中的困惑。老師們認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，大家學(xué)以致用，奮筆疾書，將學(xué)習(xí)所得與感悟及時(shí)記錄下來。</p> <p class="ql-block"> 此次支教活動，不僅是津甘教育協(xié)作的務(wù)實(shí)舉措，更搭建起兩地教學(xué)交流的長效橋梁。相信在學(xué)習(xí)支架與深度學(xué)習(xí)理念的引領(lǐng)下，秦安小學(xué)語文教育將提質(zhì)增效，邁向新的臺階，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。</p>