<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 作者說通過寫作賦能可以獲得10倍速的成長。這個觀點，我沒有具體去量化過，也不能對此提出更具有科學(xué)依據(jù)的觀點和態(tài)度。但一個有效的學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)是輸入，思考，輸出的閉環(huán)。在這一點上，我的看法與作者是一致的。</p><p class="ql-block"> 有時候我會因為靈感的突然閃現(xiàn)而很想寫一篇文章。但靈感是轉(zhuǎn)瞬即逝的，要寫好一篇文章，光有靈感也是不夠的。每寫一篇文章都需要先有高強度、高質(zhì)量的輸入。</p><p class="ql-block"> 在申報省級課題《學(xué)校小園地，教育大天地》之前，我和同事按照文件里面的榜單任務(wù)反復(fù)查看，一眼就相中了學(xué)校特色化發(fā)展這一個主題。從特色化發(fā)展，到文化特色，又從文化特色濃縮到農(nóng)耕文化。這可能得益于幾年前我便開始收集整理涼山州17個縣市的民間文學(xué)，民間故事等地方文化集。也得益于和一些積累豐富的同事探討梳理的那個過程。如果之前沒有大量的關(guān)于地方文化特色的學(xué)習(xí)挖掘，如果同事們沒有之前的經(jīng)驗積累和整理的過程，那現(xiàn)在我們也不可能突然就從海里撈出一根針來。從農(nóng)耕文化的角度來思考學(xué)校特色化發(fā)展的問題。所以有了寫作的需求，就可以倒逼自己去提升輸入數(shù)量和質(zhì)量。因為輸入對寫作來說是剛需，是“不得不”。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，在做在寫也不代表一定在思考。有的人很勤奮，當(dāng)任務(wù)已分配下來，立馬就做了起來。卻不思考為什么去做？應(yīng)當(dāng)做到什么程度？有哪些方法做？有沒有更好的路徑？就像我曾經(jīng)遇到過的一些看起來很勤奮，卻總是成績進(jìn)步不太明顯的學(xué)生。你看他一整天坐在那里大聲地讀讀背背，眼睛沒有離開過書本。但你真正把他面前的書拿起來，問他幾個問題，卻什么也答不上來。因為對他們來說，看起來勤奮是一件即時就能完成的事，只要肢體動作到位，就容易得到表揚或得到自我安慰。但思考和思考產(chǎn)生的反饋卻不是即時的，它需要經(jīng)過一段時間，而且有可能不斷地去推翻自己之前的成果。所以很多人接受坐在那里扮演著勤奮但不愿意多思考。</p><p class="ql-block"> 我們盤點自己的收獲時也免不了要寫作。因為有時候我們以為自己想明白了一些情況，其實是因為我們想得還不夠深刻。我們的思考只停留在了現(xiàn)象層級。如果我們能把這些情況寫明白，那就必須要先思考到更深的層級，因為想不明白也就很難把它寫明白。</p><p class="ql-block"> 幾年前，我讀過野夫的一本書《鄉(xiāng)關(guān)何處》。當(dāng)時很感慨他能把自己生活中遇到的那些人寫得如此的各具特色。比如《江上的母親》一文中那倔強的母親催人淚下；《墳燈》里的外祖母一生慈悲卻命運坎坷；《畸人劉鎮(zhèn)西》永遠(yuǎn)在自己的工具箱里裝著《楚辭》……那些極具個性化的人和事。如果沒有大量的資料和豐富的閱歷是很難把人寫得這么好的。我看過了他的作品，自己在寫《殘垣斷想》時才能在很短的時間里走進(jìn)我的奶奶和父親的生命，把他們那些動人的故事記錄下來。</p><p class="ql-block"> 寫作不是某一部分人的職業(yè)技能，而是每個人都可以輕松獲得的一種生活和成長的方式。于我而言，寫作就像每天必須喝的白開水，看起來寡淡無味，但有了它身心才會更舒適和潤澤。</p><p class="ql-block"> 2025.7.24</p>