<p class="ql-block"> 暑假的風(fēng)，吹來(lái)了知識(shí)的芬芳，也吹開(kāi)了新城道小學(xué)孩子們的數(shù)學(xué)探索之花。這個(gè)假期，我校數(shù)學(xué)學(xué)科以“幸福教育”為底色，緊扣“學(xué)為中心”的教學(xué)理念，為孩子們準(zhǔn)備了豐富多樣的作業(yè)內(nèi)容——從動(dòng)手實(shí)踐的趣味探索到規(guī)范工整的基礎(chǔ)練習(xí)，從老師的暖心陪伴到學(xué)生的自主成長(zhǎng)，每一份努力都在詮釋著“在學(xué)習(xí)中收獲幸福，在幸福中快樂(lè)成長(zhǎng)”的真諦。</p> 一、實(shí)踐小課堂，素養(yǎng)悄悄長(zhǎng)——特色數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè) 一年級(jí)：“尺子的‘秘密’探索記” <p class="ql-block"> 剛結(jié)束對(duì)“100以內(nèi)數(shù)”的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的孩子們便拿起不同尺子，比一比長(zhǎng)度、認(rèn)一認(rèn)刻度。他們用尺子量鉛筆的長(zhǎng)、課本的寬，并且認(rèn)真地記錄下來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 這份作業(yè)既鞏固了上學(xué)期對(duì)“長(zhǎng)度”的初步認(rèn)知，也為下學(xué)期學(xué)習(xí)“厘米、米”打下基礎(chǔ)。在動(dòng)手操作中，孩子們的空間感知力和動(dòng)手實(shí)踐素養(yǎng)悄悄萌芽。</p> 二年級(jí)：“我的暑假時(shí)間計(jì)劃表” <p class="ql-block"> 結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“認(rèn)識(shí)鐘表”，二年級(jí)的孩子們化身“時(shí)間小主人”，用圖畫(huà)和文字制作暑假計(jì)劃表。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“認(rèn)識(shí)鐘表”，二年級(jí)的孩子們化身“時(shí)間小主人”，用圖畫(huà)和文字制作暑假計(jì)劃表。</p> “生活中的‘大數(shù)’搜集員” <p class="ql-block"> 剛掌握“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，三年級(jí)的孩子們便走進(jìn)生活找“大數(shù)”，他們把發(fā)現(xiàn)記錄在本子上，還會(huì)和同學(xué)比一比“誰(shuí)找到的數(shù)更大”。</p> <p class="ql-block"> 這既鞏固了對(duì)大數(shù)的理解，也為下學(xué)期學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”和“噸的認(rèn)識(shí)”埋下伏筆。在觀察與比較中，孩子們的數(shù)感和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)慢慢提升。</p> “暑期天氣數(shù)據(jù)小管家” <p class="ql-block"> 基于上學(xué)期學(xué)過(guò)的“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”，四年級(jí)的孩子們記錄氣溫、降水情況，用折線圖畫(huà)出“氣溫變化”。</p> <p class="ql-block"> 這份作業(yè)既強(qiáng)化了數(shù)據(jù)整理能力，也為下學(xué)期學(xué)習(xí)“平均數(shù)”和“復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖”做了準(zhǔn)備。在分析數(shù)據(jù)的過(guò)程中，邏輯思維和科學(xué)探究素養(yǎng)逐步形成。</p> “家庭數(shù)學(xué)小應(yīng)用” <p class="ql-block"> 結(jié)合上學(xué)期學(xué)過(guò)的“長(zhǎng)方形、正方形的面積”和“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，五年級(jí)的孩子們?cè)诩抑挟?dāng)起“數(shù)學(xué)小幫手”。</p> <p class="ql-block"> 這些實(shí)踐既鞏固了舊知，也為下學(xué)期學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體體積”和“分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算”積累了生活經(jīng)驗(yàn)。在解決實(shí)際問(wèn)題中，孩子們的數(shù)學(xué)應(yīng)用素養(yǎng)和創(chuàng)新思維不斷生長(zhǎng)。</p> 二、筆尖傳文脈，習(xí)慣伴成長(zhǎng)——假期樂(lè)園風(fēng)采秀 <p class="ql-block"> 三至五年級(jí)的孩子們?cè)凇凹倨跇?lè)園”里，延續(xù)著新城道小學(xué)的“書(shū)寫(xiě)密碼”：一筆一劃寫(xiě)得端端正正，一行一列排得整整齊齊，尺子畫(huà)出的線條筆直如線。</p> <p class="ql-block"> 這不僅是知識(shí)的沉淀，更是習(xí)慣的養(yǎng)成——在“學(xué)為中心”的理念里，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)字，都是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的尊重，也是幸福成長(zhǎng)中“踏實(shí)”二字的生動(dòng)注腳。</p> 三、云端常相伴，關(guān)愛(ài)不打烊——老師的假期守護(hù) <p class="ql-block"> 兩個(gè)月的假期里，老師們的牽掛從未間斷：微信群里的及時(shí)答疑，電話那頭的耐心講解，對(duì)暫時(shí)落后的孩子多一份鼓勵(lì)，對(duì)全體學(xué)生常一句“每日積累”的提醒……</p> <p class="ql-block"> 他們用細(xì)致的指導(dǎo)、溫暖的話語(yǔ)，踐行著“以學(xué)生為中心”的承諾，讓孩子們?cè)诩倨诶锊还聠?、有方向，這份守護(hù)，是“幸福教育”最動(dòng)人的模樣。</p> <p class="ql-block"> 這個(gè)暑假，新城道小學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè)，沒(méi)有枯燥的重復(fù)，只有“學(xué)中做、做中學(xué)”的樂(lè)趣；沒(méi)有冰冷的要求，只有以“學(xué)為中心”的貼心設(shè)計(jì)。從實(shí)踐探索到習(xí)慣培養(yǎng)，從學(xué)生的自主成長(zhǎng)到老師的暖心陪伴，每一個(gè)細(xì)節(jié)都浸潤(rùn)著“幸福教育”的溫度。未來(lái)，我們將繼續(xù)讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根生活、貼近學(xué)生，讓孩子們?cè)谔剿髦惺斋@知識(shí)，在成長(zhǎng)中感受幸福，讓核心素養(yǎng)在每一份作業(yè)、每一堂課里開(kāi)花結(jié)果。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿: 劉露</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審:王晨曦 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審:劉紅梅</p>