【南潯研訓(xùn)】從“研”出發(fā)，向“新”而行——南潯區(qū)小學(xué)英語教師90學(xué)分集中培訓(xùn)（四）Nicole <p class="ql-block"> 經(jīng)過一天短暫的休整，8月14日，90學(xué)分集中培訓(xùn)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行。培訓(xùn)班有幸邀請(qǐng)到湖州師范學(xué)院安定書院副院長方璽、德清縣教育研訓(xùn)中心研訓(xùn)員張瓊兩位專家蒞臨授課，為區(qū)內(nèi)小學(xué)英語教師帶來了兩場兼具理論深度與實(shí)踐價(jià)值的專題講座。</p> 科研賦能，助力專業(yè)成長 <p class="ql-block"> 上午，湖州師范學(xué)院安定書院副院長方璽教授帶來《英語教師如何做科研》專題講座。方教授以“做科研的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與困難” 為切入點(diǎn)自然破題，圍繞“為什么做科研”與“怎么做科研”兩大核心內(nèi)容展開，以清晰的邏輯為教師們搭建起系統(tǒng)的科研認(rèn)知框架。</p><p class="ql-block"> 講座伊始，方教授便闡明科研并非高不可攀的學(xué)術(shù)壁壘，而是助力專業(yè)成長的必經(jīng)之路，瞬間拉近了教師們與科研的心理距離。在實(shí)踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)，方教授聚焦“如何做科研”，特別指出“精準(zhǔn)定位寫作方向”是寫好論文的核心前提，并引導(dǎo)教師們深入思考優(yōu)質(zhì)選題應(yīng)具備的專業(yè)性、創(chuàng)新性等關(guān)鍵特質(zhì)。最后，方教授結(jié)合多篇典型案例，指導(dǎo)教研論文的撰寫技巧，讓抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)踐方法。</p><p class="ql-block"> 講座中，方教授特別突出選題的核心地位，一句“題好一半文”的精準(zhǔn)點(diǎn)撥，如撥云見日般讓教師們茅塞頓開。既直擊教師們做科研時(shí)的痛點(diǎn)困惑，又提供了一套具體可操作的實(shí)踐方法，為大家投身教研科研、實(shí)現(xiàn)專業(yè)突破清晰地指明了前行方向。</p> 課例展示，解析教學(xué)路徑 <p class="ql-block"> 下午首先開始的是課例展示，由第三小組學(xué)員帶來四年級(jí)上冊(cè)第六單元的單元分析和微課展示。</p> <p class="ql-block"> 隨后，德清縣教育研訓(xùn)中心研訓(xùn)員張瓊老師對(duì)每位老師的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。張老師結(jié)合不同課型特點(diǎn)和問題，以四大關(guān)鍵維度為脈絡(luò)，系統(tǒng)闡釋教學(xué)實(shí)踐路徑：1.立足語篇，深度解讀文本。強(qiáng)調(diào)挖掘文本價(jià)值，從而把握教學(xué)根基。2.基于學(xué)生，精準(zhǔn)分析學(xué)情。引導(dǎo)教師以學(xué)定教，適配學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)需求。3.目標(biāo)導(dǎo)向，有效推進(jìn)活動(dòng)。設(shè)置推動(dòng)學(xué)生思維的階梯式進(jìn)階活動(dòng)，杜絕活動(dòng)浮于表面。4.課后反思，促進(jìn)教師成長。點(diǎn)明復(fù)盤課堂教學(xué)，沉淀優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)對(duì)專業(yè)提升的重要性。</p> 教材深研，明確實(shí)踐方向 <p class="ql-block"> 接著，張老師作主題為《單元整體視域下的新教材解讀——以人教版四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1為例》的專題講座，講座以“單元整體教學(xué)”為核心，從新舊教材對(duì)比、單元整體架構(gòu)、教學(xué)實(shí)施路徑三個(gè)維度展開分享，為教師們指引方向。</p><p class="ql-block"> 張老師對(duì)比新舊教材，系統(tǒng)梳理目錄架構(gòu)、開篇頁及單元板塊等變化，直觀展現(xiàn)教材的細(xì)微調(diào)整。同時(shí)用思維導(dǎo)圖串聯(lián)單元知識(shí)脈絡(luò)，闡釋新知與舊知的銜接點(diǎn)、跨單元主題呼應(yīng)，助推教師突破單篇教學(xué)局限。最后，張老師以第一單元為例，明確單元內(nèi)各課時(shí)的核心任務(wù)、能力梯度與設(shè)計(jì)要點(diǎn)，讓教師們既能搭建單元整體框架，又能精準(zhǔn)落實(shí)每課時(shí)教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 張老師還著重強(qiáng)調(diào)，教師們要在研讀教材中明晰方向，在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)完善方法，通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都既有理論的厚度，又有實(shí)踐的溫度，真正實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目標(biāo)，助力學(xué)生在知識(shí)的海洋中全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 從科研能力的“破冰”到教材解讀的“深耕”，專家的精準(zhǔn)點(diǎn)撥讓教師們得以明晰科研路徑，深化對(duì)教材的理解與運(yùn)用。此次培訓(xùn)不僅是一次教學(xué)方法的充實(shí)，更是一場專業(yè)思維的有效拓展。相信區(qū)內(nèi)的小學(xué)英語教師們將帶著滿滿的專業(yè)積淀，把培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐的扎實(shí)行動(dòng)，為推動(dòng)南潯區(qū)小學(xué)英語教育發(fā)展添磚加瓦。</p>