<p class="ql-block">為全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，2025年暑期小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)如期啟動(dòng)。8月14日上午，咸寧廖明芳名師工作室成員、咸寧外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉娜老師帶來(lái)題為《核心素養(yǎng)下中小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)銜接的思考與設(shè)想》的精彩講座。她緊扣核心素養(yǎng)主線，深入解析中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)。從知識(shí)體系來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)與具象，中學(xué)則逐步轉(zhuǎn)向抽象與邏輯，需重點(diǎn)梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。劉娜老師提出教師應(yīng)明確各學(xué)段素養(yǎng)培育的梯度，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的遷移能力培養(yǎng)，為學(xué)生搭建起通向中學(xué)的“數(shù)學(xué)成長(zhǎng)階梯”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)銜接自然、素養(yǎng)發(fā)展連貫。</p> <p class="ql-block">下午，縣教育局教研室教研員王旭聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)，深入剖析算理本質(zhì)。他指出，運(yùn)算教學(xué)不僅是技能訓(xùn)練，更是思維培養(yǎng)的重要載體。以整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算為例，算理是運(yùn)算背后的數(shù)學(xué)邏輯。他強(qiáng)調(diào)，在課堂實(shí)踐中應(yīng)創(chuàng)設(shè)多樣情境，使算理“可視化”；借助直觀學(xué)具，幫助學(xué)生理解運(yùn)算邏輯；設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)應(yīng)用到拓展創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在掌握算法的同時(shí)，深悟算理，提升運(yùn)算教學(xué)的思維含金量，推動(dòng)課堂從“教運(yùn)算”走向“育思維”。</p> <p class="ql-block">參訓(xùn)教師紛紛表示，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、啟發(fā)深遠(yuǎn)，不僅拓寬了教學(xué)視野，也為今后的課堂實(shí)踐注入了新思路。</p> <p class="ql-block">兩場(chǎng)講座分別錨定了數(shù)學(xué)教學(xué)銜接與運(yùn)算教學(xué)的方向：銜接講座打破學(xué)段壁壘，算理講座夯實(shí)課堂根基。教師應(yīng)將所學(xué)融入教學(xué)設(shè)計(jì)，在中小學(xué)銜接處做“擺渡人”，在運(yùn)算課堂中當(dāng)“引思者”，讓數(shù)學(xué)教學(xué)既連通學(xué)段斷層，又賦予思維活力，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中拾級(jí)而上。</p>