<p class="ql-block"> 讀到《教師的使命》如何符合能力、素養(yǎng)的多維要求時，張老師里面提到的一個觀點：要多講故事，少講道理，這個讓我很是觸動。</p><p class="ql-block"> 在平時的教學(xué)管理中，我也是一個喜歡講自己的故事的老師。在我的小時候，我也不是那種很乖很聽話的學(xué)生，偶爾也會叛逆。所以，我經(jīng)常和孩子們講我的故事。</p><p class="ql-block"> 首先從的字說起，我以前寫的字很丑，因為那時候想把它一行行寫直，所以在四年級時特別喜歡用尺子。用過尺子的人應(yīng)該都知道，上面參差不齊，下面筆直筆直?，F(xiàn)在回想起來，真的要多丑有多丑。那個時候，我們也沒有現(xiàn)在這么豐富的學(xué)習(xí)資源，在農(nóng)村沒有書法老師更沒有字帖。五年級時，班上轉(zhuǎn)來了一個男孩子，他的字寫得跟書本上打印的一樣，我看了他的字很喜歡。當(dāng)時，就心想，我一定要把字寫得和他一樣漂亮。 </p><p class="ql-block"> 于是我經(jīng)常偷偷借他的本子，開始練字，一筆一劃的模仿。大概練了一個學(xué)期，數(shù)學(xué)劉金玉老師就經(jīng)常拿著我的本子念他的名字，拿著他的本子念我的名字。那個時候，老師喜歡看字識人。后面，把硬筆字練到和他差不多，我又開始模仿他的毛筆字。我同學(xué)可能現(xiàn)在都不知道，他那么小就成了我書法的啟蒙老師了。</p><p class="ql-block"> 因此，我經(jīng)常和我的孩子們說。你想把字練好，其實任何時候都不晚。重要的是有心，有那個想法。我們班的一個娃娃，作業(yè)中到字真的是一言難盡，每次看作文我都苦不堪言。因為他寫作文寫得挺長的，所以我每次都是一個字一個字的拼湊。我也從來不去數(shù)落他，每次都是耐心的告訴他，我覺得你認(rèn)真時寫的字還是很漂亮的。于是，五年級下冊的一個學(xué)期，我期待了五年的奇跡發(fā)生了，我突然在他的一篇作文中發(fā)現(xiàn)很工整的字。當(dāng)時沒有忍住，立馬給他媽媽報喜。 </p><p class="ql-block"> 故事的魅力很大，故事中蘊含的哲理也更能讓孩子接收。</p>