8月19日上午 聚焦課堂改革? ?賦能教學(xué)成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 8 月 19 日上午，由潘東鳳老師擔(dān)任主持，福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院程明喜教授以《關(guān)于課堂教學(xué)變革的基本認(rèn)識(shí)》為題開展專題講座。講座圍繞中小學(xué)課堂改革的動(dòng)因、困境、立場(chǎng)、特征、實(shí)踐探索等核心問(wèn)題展開，引發(fā)參訓(xùn)教師的深度思考與熱烈反響。</p> 專家講座：夯實(shí)理論基礎(chǔ) <p class="ql-block"> 程明喜教授系統(tǒng)梳理了我國(guó)教育改革從“政治驅(qū)動(dòng)期”“效率優(yōu)先期”“人本轉(zhuǎn)向期” 到 “數(shù)字文明期” 的演進(jìn)歷程，強(qiáng)調(diào)課程改革已實(shí)現(xiàn)從 “國(guó)家本位”到 “社會(huì)共生”的螺旋上升，課堂變革正從 “知識(shí)本位” 轉(zhuǎn)向 “素養(yǎng)本位”。他指出，課堂變革需堅(jiān)守 “以學(xué)生發(fā)展為原點(diǎn)”“在現(xiàn)實(shí)約束中尋求突破”“以系統(tǒng)思維重構(gòu)生態(tài)” 等基本立場(chǎng)，把握從 “標(biāo)準(zhǔn)化傳授” 到 “個(gè)性化生長(zhǎng)”、從 “課時(shí)教學(xué)” 到 “單元教學(xué)” 等核心特征，并介紹了高效課堂、生本課堂、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)踐路徑，提醒教師牢記 “課堂是師生對(duì)話過(guò)程”“教師是學(xué)習(xí)喚醒者” 等教學(xué)常識(shí)。</p> 互動(dòng)交流：破解實(shí)踐困惑 <p class="ql-block"> 在講座互動(dòng)環(huán)節(jié)，蔣麗芳老師結(jié)合教學(xué)中 “班班通” 設(shè)備使用的實(shí)際困惑提問(wèn)：“學(xué)生長(zhǎng)期使用班班通進(jìn)行學(xué)習(xí)，視力健康受到影響，該如何平衡技術(shù)應(yīng)用與學(xué)生視力保護(hù)？”程明喜教授對(duì)此回應(yīng)指出，技術(shù)工具的使用需堅(jiān)持 “適度適用”原則，建議教師在課堂中合理規(guī)劃班班通使用時(shí)長(zhǎng)，每 20-30分鐘穿插脫離屏幕的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如板書講解、小組討論或?qū)嵨镅菔?；同時(shí)優(yōu)化設(shè)備使用環(huán)境，確保屏幕亮度、對(duì)比度與教室光線適配，避免強(qiáng)光直射或昏暗環(huán)境下使用，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確坐姿與用眼習(xí)慣，讓技術(shù)賦能教學(xué)的同時(shí)守護(hù)學(xué)生身心健康。</p> <p class="ql-block"> 陳志雙老師結(jié)合一線教學(xué)實(shí)際提問(wèn)：“在課堂教學(xué)變革中，如何處理統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)節(jié)奏差異的矛盾，既能保證整體教學(xué)計(jì)劃推進(jìn)，又能為不同速度的學(xué)生提供緩沖或拓展空間？”程教授回應(yīng)道，在大班額教學(xué)場(chǎng)景下，可采用“抓中間帶兩端”的策略保障整體進(jìn)度，同時(shí)通過(guò)課后輔導(dǎo)為學(xué)困生查漏補(bǔ)缺、為優(yōu)等生拓展提升，平衡教學(xué)效率與個(gè)體需求，避免“好學(xué)生吃不飽、差學(xué)生吃不了”的困境。</p> 現(xiàn)場(chǎng)分享：一線教師談感悟 <p class="ql-block"> 許燕萍老師現(xiàn)場(chǎng)分享心得時(shí)表示，講座讓她對(duì)課堂變革的意義有了更清晰認(rèn)識(shí)。她談到，新時(shí)代人才培養(yǎng)要求教育從知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育，學(xué)生常因?qū)W習(xí)脫離現(xiàn)實(shí)而缺乏動(dòng)機(jī)，正如心理咨詢中聽到的“學(xué)英語(yǔ)、數(shù)理化沒用”的困惑。她以學(xué)生熱衷的cosplay 活動(dòng)為例，提出教學(xué)應(yīng)融入真實(shí)情境，通過(guò)角色分析中的歷史語(yǔ)文知識(shí)、著裝設(shè)計(jì)中的美學(xué)原理等跨學(xué)科滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，呼吁做“深度思考、持續(xù)改進(jìn)”的教師。</p> 教師心得：分享感悟收獲 <p class="ql-block"> 參訓(xùn)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，紛紛分享學(xué)習(xí)心得：</p><p class="ql-block"> 王莉容老師：深感程明喜教授對(duì)中小學(xué)課堂變革剖析之深刻。身為小學(xué)音樂學(xué)科帶頭人，反觀現(xiàn)狀，傳統(tǒng)教學(xué)重理論輕實(shí)踐，學(xué)生參與度低。變革迫在眉睫，應(yīng)聚焦學(xué)生素養(yǎng)，借多元活動(dòng)與現(xiàn)代技術(shù)，讓音樂課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。 </p><p class="ql-block"> 楊慧琴老師：程教授的講座讓自己從課堂變革的困境中走出來(lái)，能讓教學(xué)變得更駕輕就熟。明白了要在現(xiàn)實(shí)約束中尋求突破，以系統(tǒng)思維重構(gòu)課堂生態(tài)，超越改革的局限，既要扎根傳統(tǒng)內(nèi)核，又要突破形式桎梏。</p><p class="ql-block"> 許燕萍老師：程教授的講座讓自己對(duì)課程教學(xué)變革有了更清晰的梳理。新時(shí)代人才培養(yǎng)需要課堂改革，作為一線教師，要有學(xué)習(xí)力、思考力，更要有決心和毅力去實(shí)踐課堂變革。心理健康課堂一直是以學(xué)生為中心，教師引領(lǐng)學(xué)生去思考和成長(zhǎng)。接下來(lái)，將繼續(xù)探索如何通過(guò)跨學(xué)科融合、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)。在真實(shí)情境中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 郭雪蓉老師：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新的核心要點(diǎn)和關(guān)鍵方向，即從知識(shí)傳授到素養(yǎng)培育，打破“教師講、學(xué)生聽”的單向模式，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這革新了自己的教學(xué)觀念，提高了對(duì)課堂教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block"> 陳秋萍老師：程教授的講座讓自己收獲良多，其中提到課堂教學(xué)的本質(zhì)是“三學(xué)”（學(xué)生的課堂、學(xué)習(xí)的課堂、學(xué)科的課堂），三者間是互動(dòng)對(duì)話的，這讓她更加強(qiáng)烈地意識(shí)到教師是學(xué)習(xí)的喚醒者、設(shè)計(jì)者、推動(dòng)者。作為一線教師，要在實(shí)踐中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)科，共同追尋課堂教學(xué)變革的意義。</p><p class="ql-block"> 龔海凡老師：在教育改革不斷深化的當(dāng)下，程明喜教授的講座讓自己更清楚課堂變革的核心在于從“知識(shí)本位”向 “素養(yǎng)本位”的轉(zhuǎn)變。將以此次講座為契機(jī)，努力將所學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p><p class="ql-block"> 潘東鳳老師：經(jīng)程教授這場(chǎng)啟迪智慧的講座“洗禮”，投身教改的決心愈發(fā)堅(jiān)如磐石。她用三個(gè)“用”凝練感想：用新——以新理念為燈塔、新教材為羽翼，引領(lǐng)課堂揚(yáng)帆遠(yuǎn)航；用心——從學(xué)生視角出發(fā)，傾注滿腔熱忱，精心雕琢本學(xué)科教育；用辛——銘記改革途中荊棘滿布的艱辛，堅(jiān)守初心，矢志不渝、一路前行。</p><p class="ql-block"> 陳志雙老師：程教授關(guān)于課堂教學(xué)變革的講座讓自己受益頗豐，引發(fā)了對(duì)自身學(xué)科教學(xué)的新思考，以往教學(xué)過(guò)程中的困惑也得到了解答，特別是在技能學(xué)習(xí)階段中如何把握教與學(xué)的平衡有了新的認(rèn)識(shí)。講座內(nèi)容豐富，還需進(jìn)一步總結(jié)歸納，為今后的教學(xué)之路提供理論基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"> 蔡智樑老師：針對(duì)課堂變革難點(diǎn)，程教授的講座讓自己有了新的思考：信息科技教師常陷設(shè)備依賴與技術(shù)炫技誤區(qū)。初中教學(xué)需回歸育人本質(zhì)——用技術(shù)賦能思維發(fā)展。如物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可結(jié)合校園節(jié)能項(xiàng)目，以跨學(xué)科實(shí)踐破除“重硬件輕思維”痼疾。</p><p class="ql-block"> 此次講座為參訓(xùn)教師搭建了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的平臺(tái)，大家紛紛表示將把所學(xué)所悟融入教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)課堂教學(xué)變革落地見效，助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升。</p> 8月19日下午 解鎖AI教育密碼? 賦能課堂革新 <p class="ql-block"> 下午，福建教育學(xué)院洪東忍副教授以一場(chǎng)幽默風(fēng)趣、實(shí)操性強(qiáng)的《AI賦能教育教學(xué)的實(shí)操指導(dǎo)》講座，點(diǎn)燃近百名骨干教師探索智慧教育的熱情?，F(xiàn)場(chǎng)笑聲與掌聲交織，教師們直呼“干貨滿滿，明天就能用！</p> 破題入理：解析AI教育核心模塊 <p class="ql-block"> 洪教授以“AI不會(huì)淘汰你，但會(huì)用AI的人正在淘汰不會(huì)的人”破題，全程以親切的的、生活化的案例化解技術(shù)焦慮。他結(jié)合基礎(chǔ)教育實(shí)際需求，系統(tǒng)闡釋三大核心模塊：</p><p class="ql-block"> 1.AI提問(wèn)技巧：解析如何精準(zhǔn)設(shè)計(jì)問(wèn)題指令，使AI生成有效教學(xué)方案；</p><p class="ql-block"> 2. AI工具開發(fā)：演示如何利用AI開發(fā)個(gè)性化教學(xué)工具（如智能表單、跨學(xué)科項(xiàng)目設(shè)計(jì)），提升課堂效能；</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)科資源創(chuàng)新：重點(diǎn)剖析數(shù)學(xué)等學(xué)科資源的智能化生成路徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源動(dòng)態(tài)更新。</p> 即學(xué)即用：AI工具激活教學(xué)效能 <p class="ql-block"> 洪教授聚焦“即學(xué)即用”，帶領(lǐng)教師玩轉(zhuǎn)AI工具，從用“天工AI”快速生成跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方案實(shí)現(xiàn)智能備課，到借助“SunoAI”創(chuàng)作課堂背景音樂讓古詩(shī)教學(xué)“聲”入人心，再到演示“WPS智能表單”自動(dòng)生成教學(xué)質(zhì)量報(bào)告告別手工統(tǒng)計(jì)，覆蓋教學(xué)全鏈條?！安灰?dāng)AI的圍觀者，要做指揮家！”他鼓勵(lì)教師用工具解放創(chuàng)造力。</p> 學(xué)員心聲：AI賦能引發(fā)深度共鳴 <p class="ql-block"> 這場(chǎng)干貨滿滿的講座，也讓參訓(xùn)教師們結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，生出諸多感悟：</p><p class="ql-block"> 徐愛萍：聽了洪教授的講座《AI 賦能教育教學(xué)的實(shí)操指導(dǎo)》深受啟發(fā)。AI 在小學(xué)音樂教學(xué)中大有可為：輔助旋律創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲，通過(guò)音準(zhǔn)分析優(yōu)化合唱訓(xùn)練，虛擬樂器體驗(yàn)還能降低入門門檻。作為學(xué)科帶頭人，需探索 AI 與音樂美育的融合點(diǎn)，讓技術(shù)成為點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)音樂的工具，讓課堂更靈動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 鄒燕麗：洪東忍教授的講座深刻闡述了人工智能技術(shù)賦能教育教學(xué)的前沿趨勢(shì)與實(shí)踐路徑。洪教授不僅清晰地解析了關(guān)鍵技術(shù)與理念，更結(jié)合我省教師能力提升工程的實(shí)際需求，提供了極具操作性的指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)了教師主動(dòng)擁抱技術(shù)變革、提升數(shù)字素養(yǎng)與技能的核心重要性，指出這是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提升教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。</p><p class="ql-block"> 黃軍韓 ：洪教授《AI賦能教育教學(xué)的實(shí)操指導(dǎo)》講座，如撥云見日。DeepSeek、豆包、即夢(mèng)等工具的躬親示范，生動(dòng)詮釋了AI如何化繁為簡(jiǎn)，為教學(xué)設(shè)計(jì)、互動(dòng)生成與效率躍升洞開新境。我深感此非止于工具之用，更是教學(xué)革新的澎湃引擎。領(lǐng)航者之責(zé)，當(dāng)在躬身實(shí)踐，探索其與本學(xué)科深度融合之道，引領(lǐng)未來(lái)課堂之變。</p><p class="ql-block"> 王明亮：洪東忍副教授的講座讓我深刻意識(shí)到教師要善用AI數(shù)據(jù)分析功能，為教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)與支撐，減輕工作負(fù)擔(dān)，穩(wěn)定工作情緒；同時(shí)也要看到技術(shù)應(yīng)用可能在加劇教育不均衡不公平問(wèn)題。反思教育，未來(lái)需要怎樣的人才，如何用魔法打敗魔法呢，這也是我們需要給出的思考與追問(wèn)。</p><p class="ql-block"> 周智蘭 ：洪東忍教授的AI賦能教育講座讓我受益匪淺。AI工具能精準(zhǔn)分析學(xué)情、個(gè)性化推送資源，為教學(xué)減負(fù)增效。作為教師，需主動(dòng)探索AI與學(xué)科融合點(diǎn)，如用AI生成互動(dòng)習(xí)題、模擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景。未來(lái)將帶繼續(xù)實(shí)踐，讓技術(shù)真正服務(wù)教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 陳雅容 ：聆聽洪東忍老師的《AI賦能教育教學(xué)的實(shí)操指導(dǎo)》，受益匪淺。洪老師分享了實(shí)用的AI工具與應(yīng)用技巧，從精準(zhǔn)提問(wèn)獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，到運(yùn)用AI開發(fā)教學(xué)工具、創(chuàng)新教學(xué)資源，都極具實(shí)操性。這次培訓(xùn)為我開啟AI教學(xué)新視野，助力提升教學(xué)效率與創(chuàng)新能力。</p><p class="ql-block"> 王莉容 ：此次研修如推新窗——AI非冰冷技術(shù)，而是激發(fā)音樂靈性的密鑰。過(guò)去困于資源與創(chuàng)作門檻，如今技術(shù)掃清機(jī)械障礙，我便能專注引導(dǎo)學(xué)生聆聽音色、感知情感，跳出“技能訓(xùn)練者”角色，成為點(diǎn)燃孩子審美火花的藝術(shù)向?qū)А?lt;/p><p class="ql-block"> 莊敏 ：聆聽洪教授的《AI賦能教育教學(xué)的實(shí)操指導(dǎo)》講座后，我深受啟發(fā)。AI技術(shù)為小學(xué)音樂課堂注入活力：智能互動(dòng)工具能實(shí)時(shí)生成旋律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣；虛擬樂器模擬讓資源匱乏的課堂也能體驗(yàn)多元音色。我將結(jié)合學(xué)情，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，利用AI個(gè)性化推薦功能滿足不同能力學(xué)生的需求，讓音樂課堂更高效。 </p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)通過(guò)“講座+工具實(shí)操+案例分享”三維賦能，破解教師AI應(yīng)用“不敢用、不會(huì)用”困局。正如洪教授所言：“人機(jī)協(xié)同的關(guān)鍵，是讓教師成為課堂的‘靈魂導(dǎo)演’。” 莆田學(xué)科帶頭人正將這場(chǎng)有笑料、有妙招、有深度的AI啟蒙，轉(zhuǎn)化為區(qū)域教育升級(jí)的澎湃動(dòng)能。</p> <p class="ql-block">本期制作：第三組</p><p class="ql-block">組織策劃：陳秋萍</p><p class="ql-block">文字報(bào)道：徐愛萍 周智蘭 王莉容 鄒燕麗</p><p class="ql-block">圖片提供：楊慧琴 龔海凡</p><p class="ql-block">圖文排版：陳雅容 黃軍韓</p>