<p class="ql-block ql-indent-1">2025年8月25日,滕州迎來了一場生物學(xué)教育的盛會——義務(wù)教育國家課程濟(jì)南版七年級生物學(xué)新教材使用培訓(xùn)在滕南中學(xué)成功舉辦。為期一天的培訓(xùn)圍繞“深化課程理解、賦能素養(yǎng)落地”的主題,通過專家解讀、案例研討與評價(jià)設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié),為參會的近百名七年級生物學(xué)教師帶來一場教育理念與課堂實(shí)踐深度融合的學(xué)術(shù)盛宴。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">會議由棗莊市兼職教研員滕南中學(xué)馬洪老師主持。</p> 專家解讀明方向 · 教材深研促成長 <p class="ql-block">?? 王立亭|解析新教材特點(diǎn)與教學(xué)建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">上午,滕州市教體局教研室初中生物學(xué)教研員王立亭主任系統(tǒng)解析了濟(jì)南版《義務(wù)教育教科書·生物學(xué)》七年級新教材,主要包括教材特點(diǎn)、教學(xué)建議與教學(xué)實(shí)施三個(gè)方面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">濟(jì)南版七年級生物學(xué)新教材緊密圍繞新課標(biāo)要求,其突出特點(diǎn)是以核心素養(yǎng)為綱,內(nèi)容編排注重生活化與情境化,圖文并茂地引導(dǎo)學(xué)生從身邊現(xiàn)象入手,建立生命觀念。教材結(jié)構(gòu)清晰,并強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié),旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于這些特點(diǎn),他給教師的教學(xué)建議是:深刻理解編者意圖,實(shí)現(xiàn)從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,應(yīng)注重將教材內(nèi)容與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系,激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)策略上,建議積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境,采用探究式、項(xiàng)目式等多元教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)。同時(shí),充分挖掘并利用教材中的實(shí)驗(yàn)、圖表和案例分析等資源,組織學(xué)生動手實(shí)踐、深入討論,從而將新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感可知的課堂體驗(yàn),有效達(dá)成知識掌握與能力培養(yǎng)的雙重目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">?? 王靜|把握教材變化,落實(shí)核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">棗莊市兼職教研員滕南中學(xué)王靜老師給我們帶來《精準(zhǔn)把握教材變化,賦能核心素養(yǎng)落地》專題報(bào)告,圍繞“順勢而為——接受新教材”“乘勢而上——用好新教材”“聚勢而強(qiáng)——賦能新教材” 框架,從內(nèi)容調(diào)整、活動設(shè)計(jì)、資源整合切入梳理新教材變化,提出 “以情境引思考、以任務(wù)促探究、以評價(jià)導(dǎo)發(fā)展” 策略,推動核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué) 。</p> 實(shí)踐賦能啟新程 · 評價(jià)引領(lǐng)提質(zhì)效 <p class="ql-block">?? 張斌|素養(yǎng)為本的七年級下冊使用建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午,棗莊市兼職教研員大塢中學(xué)張斌校長以“素養(yǎng)為本,實(shí)踐賦能”為核心主題,圍繞七年級下冊教材的使用策略展開分享。他重點(diǎn)倡導(dǎo)通過實(shí)驗(yàn)探究、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐三大路徑,深度落實(shí)“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的理念,最終助力學(xué)生顯著提升知識整合能力與遷移應(yīng)用水平。</p> <p class="ql-block">?? 周文葉|課堂評價(jià)的一體化設(shè)計(jì)策略</p><p class="ql-block ql-indent-1">在《課堂評價(jià):任務(wù)、評分規(guī)則及其一體化設(shè)計(jì)》視頻中,周文葉教授主要探討了課堂評價(jià)的任務(wù)、評分規(guī)則及其一體化設(shè)計(jì)。講座指出當(dāng)前課堂評價(jià)存在目標(biāo)與實(shí)施脫節(jié)、結(jié)果運(yùn)用不足等問題,并強(qiáng)調(diào)了高質(zhì)量課堂評價(jià)需以目標(biāo)為依據(jù)、以學(xué)生為中心。此外,講座提出應(yīng)通過證據(jù)驅(qū)動教學(xué)決策,引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)全過程,以實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)增值。</p> <p class="ql-block">?? 王健|基于學(xué)業(yè)質(zhì)量的教學(xué)評價(jià)建議</p><p class="ql-block ql-indent-1">在《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量的生物學(xué)教學(xué)評價(jià)》視頻中,王健教授提出了具體的評價(jià)實(shí)施建議。例如:通過課堂提問,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)問題來即時(shí)了解并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn);通過探究實(shí)踐活動,以學(xué)生制作的作品(如模型、報(bào)告)作為評價(jià)學(xué)習(xí)成果的重要證據(jù);并提供了具體的評價(jià)量規(guī)(如植物細(xì)胞模型評價(jià)),從科學(xué)性等維度對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分級評價(jià),使評價(jià)更具操作性和針對性。</p> 總結(jié)與展望 <p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)、形式多樣,為廣大教師理解新教材、踐行新教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)支撐。參會教師紛紛表示,將把培訓(xùn)所學(xué)轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐,推動生物學(xué)教育從“知識傳遞”走向“素養(yǎng)生成”,共同為培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感的新時(shí)代少年貢獻(xiàn)力量。</p><p class="ql-block">?? 教育之路,永無止境;</p><p class="ql-block">?? 育人初心,始終如一。</p> END <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿:朱祥萌 劉倩倩 胡倩倩</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審:王靜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審:王立亭</p>