開班典禮 <p class="ql-block">8月24日上午，國培計劃（2025）送教下鄉(xiāng)項目首席專家專題研修培訓(xùn)在河南大學(xué)教育學(xué)院舉行，一場聚焦基層教育賦能、深耕送教實踐的學(xué)習(xí)之旅就此展開。</p><p class="ql-block">典禮由徐秀華老師主持，劉學(xué)軍院長致歡迎詞，臺前縣教師進(jìn)修學(xué)校林玉華老師作為參訓(xùn)代表發(fā)言。</p> 講座一 <p class="ql-block">徐美展老師的《立足課堂——為教師專業(yè)化發(fā)展賦能》專題講座，圍繞“課堂”這一教育主陣地，緊扣教師專業(yè)發(fā)展的實際需求，既有教育理論的高度引領(lǐng)，又有落地可行的實踐方法指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">改變一所學(xué)校，首先從改變課堂做起。</p><p class="ql-block">育人方向：從“記憶者”到“探究者”實現(xiàn)人的高階思維。</p><p class="ql-block">訓(xùn)：育種子</p><p class="ql-block">研：保全體</p><p class="ql-block">選好題——學(xué)好習(xí)——用好法——成好己</p> <p class="ql-block">她強(qiáng)調(diào)“選好題、學(xué)好習(xí)、用好法、成好己”四大核心，為參訓(xùn)專家搭建了清晰的成長路徑——讓大家深刻明白，唯有精準(zhǔn)選題、圍繞目標(biāo)、用心設(shè)計、精準(zhǔn)送教，才能讓“打獵式”課堂轉(zhuǎn)為“打靶式”課堂，為基層教師的成長注入源源不斷的動力，讓送教下鄉(xiāng)項目從“形式”走向“實質(zhì)”。</p> <p class="ql-block">一、選好題</p><p class="ql-block">課上教了一顆沙，考試考了撒哈拉。</p><p class="ql-block">好書推薦：《教學(xué)目標(biāo)的制定與達(dá)成》</p><p class="ql-block">梳理問題——凝練主題——確定目標(biāo)</p><p class="ql-block">興趣來源于需要！</p><p class="ql-block">無論是教、學(xué)、評，都是圍繞目標(biāo)進(jìn)行的！</p><p class="ql-block">課標(biāo)是法！</p> <p class="ql-block">二、學(xué)好習(xí)</p><p class="ql-block">好學(xué)才能上進(jìn)。</p><p class="ql-block"> ——習(xí)近平</p><p class="ql-block">學(xué)的就是用的，用的就是學(xué)的。</p><p class="ql-block">備課：備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生。</p><p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)是出發(fā)點和依據(jù)！</p><p class="ql-block">了解學(xué)情=學(xué)習(xí)起點+學(xué)習(xí)難點+突破方法</p><p class="ql-block">“打獵式”課堂到“打靶式”課堂！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">讀書是教師最好的修行！</p><p class="ql-block">送教下鄉(xiāng)——西藥；</p><p class="ql-block">訓(xùn)后跟蹤——中藥。</p> <p class="ql-block">三、用好法</p><p class="ql-block">規(guī)避錯誤也是一種成長！</p> <p class="ql-block">研課做到“五明”：</p><p class="ql-block">明確目標(biāo)、明確內(nèi)容、明辨方法、明晰流程、明白依據(jù)。</p><p class="ql-block">磨課做到“四改”：</p><p class="ql-block">改善目標(biāo)，改換內(nèi)容，改正方法，改良環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">四、成好己</p><p class="ql-block">卓越教師的成長在于內(nèi)驅(qū)力！</p><p class="ql-block">經(jīng)驗+反思=成長</p><p class="ql-block">波斯納成長公式</p><p class="ql-block">成長：實現(xiàn)零存整??！</p> 講座二：聚焦主題研修? 助推校本成長 <p class="ql-block">推行“問題診斷-通識研修-示范教學(xué)-研課磨課-成果展示-總結(jié)提升”的研修模式，建立以備上聽評改為主要活動、以課例研磨為核心環(huán)節(jié)的主題式校本研修方式，能夠有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)ABCD法是一個非常經(jīng)典且實用的教學(xué)目標(biāo)編寫方法。它由美國教育心理學(xué)家羅伯特·梅格（Robert Mager）提出，旨在幫助教師編寫出明確、具體、可測量的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">四個基本要素：Audience（教學(xué)對象）、Behavior（行為）、Condition（條件）和Degree（標(biāo)準(zhǔn)/程度）。取這四個單詞的首字母，就簡稱為ABCD法。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">通過這四個要素，能夠讓教學(xué)目標(biāo)具體、可衡量、可操作，便于教師在教學(xué)過程中明確教學(xué)方向，也有利于學(xué)生清楚地知道自己要學(xué)什么以及學(xué)到什么程度。</p> <p class="ql-block">這種研修從真實教學(xué)情境中提煉共性問題和亟需突破的焦點，通過個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的多元互動，實現(xiàn)教師的持續(xù)成長。</p> <p class="ql-block">通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到“真送教”始于精準(zhǔn)的問題診斷。作為一名送教首席專家，必須深入一線課堂，真切了解教師的實際困惑與需求，才能確定精準(zhǔn)的送教目標(biāo)，避免“水土不服”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">更重要的是，“真教研”要體現(xiàn)在行動上：通過扎實的研課、磨課，與當(dāng)?shù)亟處煿餐瑯?gòu)建高效課堂，并將校本教研落到實處，形成長效發(fā)展機(jī)制。唯有如此，才能實現(xiàn)從“送教”到“促長”的轉(zhuǎn)變，最終達(dá)成教師與學(xué)生的“真成長”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這次學(xué)習(xí)讓我明確了首席專家的責(zé)任與方向——務(wù)實、求真、共進(jìn)！</p> 講座三 <p class="ql-block">國培計劃“送教下鄉(xiāng)”精準(zhǔn)培訓(xùn)</p><p class="ql-block"> ——范縣實踐范式</p><p class="ql-block"> 范縣教師發(fā)展中心 王朝霞</p><p class="ql-block">主要內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、指導(dǎo)團(tuán)隊專業(yè)化</p><p class="ql-block">二、管理團(tuán)隊一體化</p><p class="ql-block">三、工作內(nèi)容流程化</p><p class="ql-block">“531清單”：</p><p class="ql-block">5項收獲，3項轉(zhuǎn)化，1項轉(zhuǎn)化實踐。</p><p class="ql-block">師問平臺——收集電子資料</p> 講座四 <p class="ql-block">送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的創(chuàng)新設(shè)計與成果凝練</p><p class="ql-block"> ——以民權(quán)縣送教下鄉(xiāng)精準(zhǔn)培訓(xùn)為例</p><p class="ql-block"> 民權(quán)縣教師進(jìn)修學(xué)校 宋念慈</p> <p class="ql-block">主要內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、創(chuàng)新實踐路徑和方法</p><p class="ql-block">選——育——用——評</p><p class="ql-block">二、成果凝練與實踐運(yùn)用</p><p class="ql-block">成果形式：學(xué)員的成長進(jìn)步，如榮譽(yù)、優(yōu)質(zhì)課、工作分工（職務(wù)變化）等。</p> <p class="ql-block">項目校用動態(tài)地圖展示——巧；</p><p class="ql-block">優(yōu)質(zhì)課推薦省、國家平臺，名師、優(yōu)課、課題三年內(nèi)設(shè)獎金——好；</p><p class="ql-block">雙基地建設(shè)：基地校（送教優(yōu)校）和項目校。</p><p class="ql-block">數(shù)字賦能：民權(quán)教師專業(yè)發(fā)展云平臺，上傳資料形成資源庫，好的學(xué)習(xí)資源（優(yōu)質(zhì)課）打包讓學(xué)員有針對性的學(xué)習(xí)，方便收集數(shù)據(jù)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“UGS”辦學(xué)模式：高校、政府、中小學(xué)三位一體系統(tǒng)育人的教師教育新模式，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。</p> 講座五 <p class="ql-block"> 從經(jīng)驗到成果</p><p class="ql-block"> ——小學(xué)教師培訓(xùn)成果提煉</p><p class="ql-block"> 北京教育學(xué)院 陳麗</p><p class="ql-block">教學(xué)成果，指反映教育教學(xué)規(guī)律，具有獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教育教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生明顯的教育教學(xué)方案。</p><p class="ql-block">一、教學(xué)成果提煉“四步法”</p><p class="ql-block">經(jīng)驗篩選；理論支撐的學(xué)術(shù)建構(gòu)；成果產(chǎn)出的系統(tǒng)表達(dá)；輻射推廣的生態(tài)構(gòu)建。</p><p class="ql-block">二、成果命名方法</p><p class="ql-block">本質(zhì)概念構(gòu)建法；關(guān)鍵詞提煉法；圖形命名法；數(shù)字串聯(lián)法；地名、人名命名法。</p><p class="ql-block">三、成果提煉四步法</p><p class="ql-block">理論嵌入；成果命名；結(jié)構(gòu)提煉；主要觀點提煉。</p><p class="ql-block">實——新——準(zhǔn)——精</p><p class="ql-block">四、四精模式</p><p class="ql-block">精準(zhǔn)定位，精細(xì)配置，精備組織，精心服務(wù)。</p><p class="ql-block">五、“三區(qū)”理論</p><p class="ql-block">舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、恐慌區(qū)。</p><p class="ql-block">“五E”教學(xué)模式：</p><p class="ql-block">5E教學(xué)模式是一種基于建構(gòu)主義和探究學(xué)習(xí)理論的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過參與、探究、解釋、遷移和評價五個階段幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識、提升能力。以下是其核心環(huán)節(jié)及特點：</p><p class="ql-block">參與（Engagement）</p><p class="ql-block">教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境、生活實例或趣味活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立新舊知識的聯(lián)系。</p><p class="ql-block">探究（Exploration）</p><p class="ql-block">學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過實驗、小組合作、資料分析等方式自主探究問題，收集證據(jù)，嘗試解決問題。教師提供必要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出假設(shè)、驗證猜想，培養(yǎng)科學(xué)思維和實踐能力。</p><p class="ql-block">解釋（Explanation）</p><p class="ql-block">學(xué)生分享探究成果，教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)術(shù)語和邏輯推理解釋現(xiàn)象和結(jié)論，澄清概念，糾正錯誤理解。教師通過講解、示范或多媒體輔助，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，深化對概念的理解。</p><p class="ql-block">遷移（Elaboration）</p><p class="ql-block">學(xué)生將新知識應(yīng)用于新情境或?qū)嶋H問題，拓展知識的內(nèi)涵和外延，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力。教師設(shè)計跨學(xué)科項目、案例分析或?qū)嵺`活動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決真實問題，實現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用。</p><p class="ql-block">評價（Evaluation）</p><p class="ql-block">采用多元評價方式，包括教師評價、學(xué)生自評和互評，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。評價內(nèi)容涵蓋知識掌握、技能運(yùn)用、思維發(fā)展和團(tuán)隊協(xié)作等方面，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，教師根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。</p> 學(xué)習(xí)六 <p class="ql-block">培訓(xùn)解讀：心有所求 收獲滿滿</p><p class="ql-block"> ——教師培訓(xùn)與教師專業(yè)解讀</p><p class="ql-block"> 河南大學(xué) 劉先鋒</p><p class="ql-block">目標(biāo)與任務(wù)</p><p class="ql-block">該——能</p><p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)ABCD法：</p><p class="ql-block">是一個非常經(jīng)典且實用的教學(xué)目標(biāo)編寫方法。它由美國教育心理學(xué)家羅伯特·梅格（Robert Mager）提出，旨在幫助教師編寫出明確、具體、可測量的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">四個基本要素：Audience（教學(xué)對象）、Behavior（行為）、Condition（條件）和Degree（標(biāo)準(zhǔn)/程度）。取這四個單詞的首字母，就簡稱為ABCD法。</p><p class="ql-block">通過這四個要素，能夠讓教學(xué)目標(biāo)具體、可衡量、可操作，便于教師在教學(xué)過程中明確教學(xué)方向，也有利于學(xué)生清楚地知道自己要學(xué)什么以及學(xué)到什么程度。</p> 講座七 <p class="ql-block">生成式人工智能在教學(xué)與校本研修中的融合應(yīng)用</p><p class="ql-block">周口市淮陽區(qū)教師發(fā)展中心 王改霞</p><p class="ql-block">主要內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、 AI融合與教學(xué)與校本研修的必要性</p><p class="ql-block">二、AI融合于教學(xué)與校本研修的理性思考</p><p class="ql-block">三、融合應(yīng)用的具體路徑</p> <p class="ql-block">2022年教師數(shù)字素養(yǎng)的白皮書，對教師素養(yǎng)的5個維度有具體要求。</p><p class="ql-block">思考：學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生！</p><p class="ql-block">技術(shù)不是萬能的，是把雙刃劍！</p><p class="ql-block">校園由傳統(tǒng)的二元結(jié)構(gòu)，到現(xiàn)在的“教師——學(xué)生——AI”三元結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">人機(jī)協(xié)同，雙向奔赴！</p> <p class="ql-block">B站視頻下載用科麥綜合視頻下載；</p><p class="ql-block">百度視頻（好看視頻）下載用貓抓。</p><p class="ql-block">Microsoft Edge：</p><p class="ql-block">管理擴(kuò)展（…）工具——貓抓——默認(rèn)第1個</p><p class="ql-block">小紅書：xiaohongshu.day</p><p class="ql-block">百度文庫下載：baiduvvv，v為小寫。</p> <p class="ql-block">AI的主語永遠(yuǎn)是人，絕不能唯AI是從。</p><p class="ql-block">Ai時代的育人使命：</p><p class="ql-block">養(yǎng)成一個習(xí)慣有點難，需要21天；</p><p class="ql-block">毀掉一個習(xí)慣比較容易，兩三次而已。</p><p class="ql-block">嗶哩嗶哩、騰訊等視頻用稞麥綜合視頻下載！</p> <p class="ql-block">Ppt的制作：kimi（一天多個）和智譜清言（一天限一個）。</p><p class="ql-block">文檔書寫：①豆包相當(dāng)于文科生，生成的文檔口語化、接地氣；②deepseek相當(dāng)于理科生，邏輯性比較強(qiáng)。</p><p class="ql-block">如果deepseek系統(tǒng)繁忙，可以轉(zhuǎn)接到微信或wps（會員才可以），一定要注意提問的技巧！</p> <p class="ql-block">如何向ai表達(dá)需求/提問技巧/指令：</p><p class="ql-block">1.清晰、具體、短句表達(dá)；</p><p class="ql-block">2.指令式。</p><p class="ql-block">提問模板：</p><p class="ql-block">1.背景/身份+需求+約束條件</p><p class="ql-block">2.身份+任務(wù)+要求（+例子）</p><p class="ql-block">3.我要做什么+干什么+希望達(dá)到什么效果+擔(dān)心什么問題</p><p class="ql-block">4.問題+追問預(yù)期+調(diào)整方向</p><p class="ql-block">帶著有效的提問技巧，開啟Ai使用！</p> <p class="ql-block">程序編寫：以“飛花令”游戲為例，制作一個html的網(wǎng)頁。</p><p class="ql-block">騰訊元寶轉(zhuǎn)word文檔，解決亂碼問題，可以分享，轉(zhuǎn)化為文檔格式。</p><p class="ql-block">“我”是儀器有問題的根源！</p><p class="ql-block">桌簽的批量制作：</p><p class="ql-block">引用——郵件合并——數(shù)據(jù)源</p> <p class="ql-block">先入門，然后在運(yùn)用中探索！</p><p class="ql-block">潦草的開始優(yōu)于等待準(zhǔn)備充分！</p> <p class="ql-block">沒有比腳更長的路，</p><p class="ql-block">沒有比人更高的山。</p>