<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 暑夏研思，教育生花</span></p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">??作者 宋祥梅</p> <p class="ql-block"> 暑期驕陽似火，恰似我們對教學(xué)精進(jìn)的熱忱。今天已是全員培訓(xùn)第三天，當(dāng)清晨的光線灑向龍山五小培訓(xùn)點(diǎn)，我們再次踏入知識的磁場。從新課標(biāo)理念的深度解碼，到課程育人實踐的多元探索，每一次研修都是思維的拔節(jié)。此刻，讓我們跟隨記錄，繼續(xù)在英語教學(xué)新征程里，打撈育人智慧，沉淀成長力量 。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)的清晨，食堂煙火升騰。老師們圍坐，早餐的香氣里，有交流的歡語，亦藏著對知識充電的期待，開啟元?dú)鉂M滿的培訓(xùn)日?</p> <p class="ql-block"> 講座晨光里，蔡三軍老師端坐桌前，黑筆在紙上飛速游走。她身著黑色無袖上衣，金佛吊墜靜靜垂在胸前，長發(fā)柔順地披在肩頭。神情專注，嘴角帶著淺淺笑意，筆記本上已寫滿工整字跡。身后同事或低頭記錄，或輕聲交流，陽光透過玻璃窗灑下，映照著這場英語講座中體育教師的認(rèn)真模樣。</p> <p class="ql-block"> 聚焦“新課標(biāo)視域下新教材教學(xué)設(shè)計與實施”，夏春娥教授的主講分享為她打開英語教學(xué)新認(rèn)知。理念上，打破“語言工具教學(xué)”舊局，明確英語課程育人價值——教人教版文化單元時，借文化對比育包容理解，讓課堂成思政與文化育人陣地。</p><p class="ql-block"> 實踐中，教學(xué)設(shè)計多維突破：樹立課程意識，跳出單課時，從單元整體構(gòu)建“單元-課時”框架，關(guān)聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)情境，促學(xué)生能力遞進(jìn)；以素養(yǎng)為導(dǎo)向，用生成性活動（如英語辯論）、表現(xiàn)性評價，驅(qū)動學(xué)生語言與思維成長??</p><p class="ql-block"> 反思自身，作為語文教師的我曾對理念研讀不深、設(shè)計有隨意性。未來我將深耕新課標(biāo)，強(qiáng)化單元整體設(shè)計，探索多元教評方式，實現(xiàn)從“教知識”到“育素養(yǎng)”的跨越，盼以所學(xué)培育綜合能力學(xué)生，讓課堂綻放育人光彩 ，是教學(xué)成長新起點(diǎn)，也為教學(xué)注入育人新活力。</p> <p class="ql-block"> 在龍山縣第五小學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)的小學(xué)英語學(xué)習(xí)班上，英語教學(xué)主力軍聶銳正全神貫注投入學(xué)習(xí)。教室里，他站在課桌旁，目光緊緊鎖定大屏上的英語教學(xué)案例，連手中握著的礦泉水瓶都仿佛被遺忘。身為教學(xué)骨干，聶銳深知教學(xué)案例里藏著提升課堂質(zhì)量的密碼。從教學(xué)設(shè)計巧思到課堂互動妙招，每一處細(xì)節(jié)他都認(rèn)真捕捉，盼著把先進(jìn)經(jīng)驗融入自己的英語課堂。這專注勁兒，是對教學(xué)精進(jìn)的執(zhí)著，更是為給學(xué)生打造更生動、高效英語課堂的堅守，以實際行動為五小英語教學(xué)注入新活力 。</p> <p class="ql-block"> 合上筆記本時，夏春娥老師關(guān)于英語新教材的那些“落地招”還在心里打轉(zhuǎn)——從錨定語言運(yùn)用素養(yǎng)目標(biāo)，到教孩子們把課本知識融進(jìn)生活場景，每一條建議都透著“讓教材活起來”的智慧。往后的英語課堂上，不妨帶著今天的啟發(fā)多試試：英語課讓孩子們給日常用品標(biāo)英文名稱，語文課就接著讓他們寫“我熟悉的小物件”的短文；甚至搞個“校園小觀察”的跨課活動，既練英語解說詞，又寫語文觀察稿。相信帶著這份跨學(xué)科巧思，能讓新教材在教室里，長出既有知識點(diǎn)又有生活氣的模樣。</p><p class="ql-block"><br></p>