<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">8月29日上午8:00—11:30，昌樂一中全體物理教師（初中、高中）相聚圖書信息樓，召開2025—2026學年第一次學科會。九項議程，句句凝練；17位發(fā)言人，字字鏗鏘。三個半小時，我們用純粹的語言完成了一場思想的接力與方向的錨定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟凡亮主任回望過往耕耘，點贊每一份堅守；點明本次會議要義——讓思想在場內開花，也在課堂結果；再為新學期指明航向：精研教材，深耕課堂，初心如炬，共赴星光。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">孟凡亮主任主持會議</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">一、新光熠熠：新入職教師亮相</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">本次由新高一、新初一的新入職教師負責這一環(huán)節(jié)。教育的傳承與創(chuàng)新，離不開新鮮血液的注入。這些懷揣著教育熱忱與理想的新教師們，將帶著對物理學科的熱愛、對教學工作的期待，走上講臺，分享自己的教育初心，講述與物理教學結緣的故事，也讓我們有機會聆聽新一代教育人的聲音，感受他們的朝氣與活力，相信在未來的日子里，他們會在物理教學的沃土上，播撒知識的種子，綻放屬于自己的光彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">武瑞雪老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">胡欣穎老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">薛志成老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">趙書鵬老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">劉明乾老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王子凡老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">任洪卿老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">秦浩瑩老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">二、高考閱卷洞察：李文杰老師備考指導</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">李文杰老師帶來高考一線的獨特洞察。高考閱卷，是站在評分標準與考試要求的前沿，去審視學生答題情況。李老師從閱卷的實際體驗出發(fā)，為我們剖析高考物理答題中的得分點、失分點，以及那些容易被忽視的細節(jié)。同時，基于對高考命題趨勢、考查方向的理解，為高考備考提出針對性的指導建議??，這對于高中物理教師，尤其是高三教師來說，能幫助我們更精準地把握備考方向，讓學生在答題時踩準得分點，避免不必要的失分，在高考備考中做到有的放矢。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">李文杰老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">三、初中教學指引：落實四個堅定不移</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 孫曉老師以《凝心篤行，共創(chuàng)實效》為題作專題匯報，內容分四條主線——高效課堂范式、學科閱讀推進、教學常規(guī)落實、課標—中考銜接。每一項經驗都是實踐打磨后的珍貴財富，這是一次汲取實用策略、優(yōu)化教學方法的好機會，能幫助我們更精準地為學生指明備考方向，助力學生在中考物理戰(zhàn)場上披荊斬棘。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">孫曉老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">四、基礎夯實策略：高一教師經驗交流</p> <p class="ql-block ql-indent-1">原高一的教師以“薄弱基礎的四項表征”為起點，直面概念不透、公式不靈、實驗薄弱、體系殘缺四大痛點。聚焦于物理基礎的夯實。夯實基礎，是一場靜水深流的持久戰(zhàn)。教師以耐心為槳、智慧為帆、堅持為舵，方能托舉學生穿越概念的暗礁、公式的漩渦、實驗的迷霧。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">郝代軍老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">五、閱讀課型探索：高二教師實踐分享</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">原高二的教師逐句啃教材，溯源概念；圈點批注，追問邏輯，讓規(guī)律顯影；在閱讀中夯實根基，鍛造物理語言，構建體系，提升思維。物理閱讀，不僅僅是對課本內容的朗讀，更是引導學生通過閱讀物理科普書籍、學術文章、實驗報告等材料，拓寬知識視野，提升理解能力與科學思維?? ，在信息時代，讓學生學會從文字中挖掘物理知識、提煉科學方法、感悟學科魅力，是培養(yǎng)學生自主學習能力與學科素養(yǎng)的重要途徑。這次分享，會為我們打開物理教學的新視角，思考如何將閱讀融入日常教學，讓知識吸收更高效、更具深度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">堅琨老師</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;">六、高效課堂構建：分學段范式培訓</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 原高三的教師聚焦于高三一輪復習，帶來專屬的課堂范式培訓。高三一輪復習，是對高中物理知識的系統(tǒng)性回顧與強化，如何讓學生在復習中查漏補缺、構建完整知識網絡、提升解題能力，有著獨特的教學邏輯。在一輪復習中，如何規(guī)劃教學內容，如何設計復習課的課堂活動，如何將知識點與高考題型有效結合，讓一輪復習扎實、高效，為后續(xù)沖刺階段奠定堅實基礎。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">付偉老師</span></p> <p class="ql-block">七、專業(yè)引領與規(guī)劃：專家指導+領導部署</p> <p class="ql-block">（一）專家劉老師作指導</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">專業(yè)的引領，能讓我們的教學之路走得更穩(wěn)、更遠。專家劉老師有著深厚的學科底蘊與豐富的教學研究經驗，他從專業(yè)角度，為物理教學把脈問診，針對教學中存在的共性問題、難點問題，給出專業(yè)的解決思路與建議，為我們的教學實踐提供更高層次的理論支撐與方法指引。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">劉守良老師</span></p> <p class="ql-block">（二）劉校長、馮主任對新學期工作提要求</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">學校領導錨定方向，從學校整體發(fā)展、教學質量提升的角度，對新學期物理教學工作提出要求與期望。這不僅是對教學任務的明確，更是對教學責任的強調，能讓我們明晰努力的方向，在教學工作中更好地與學校發(fā)展同頻共振，凝聚力量，為實現教學質量的提升、學生的成長成才共同奮進??。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">劉相國校長</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">馮慶研主任</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">一場學科會，是一次思維的碰撞，經驗的交流、方法的共享、方向的明晰。期待物理教學工作在新的學期更上層樓，一同奔赴充實又有意義的教研與教學時光??。</p>