<p class="ql-block ql-indent-1">八月的時光，浸潤著夏末的暑熱與初秋的微涼，窗外梧桐葉茂，蟬鳴依舊，恰是一年之中最富生命張力的時節(jié)。為深化對義務(wù)教育語文新課標（2022年版）的理解，推動教學(xué)實踐與課標理念深度融合，8月30日，方城縣孫玉慧名師工作室在線上一場聚焦《義務(wù)教育課程標準（2022年版）課例式解讀·小學(xué)語文》的同讀研討活動熱烈開展。各位語文老師們齊聚一堂，共探新課標落地路徑，賦能教學(xué)新成長 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一、理念引航，錨定方向</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 活動開篇，主持人羽泉老師圍繞書籍核心價值展開分享。該書由徐鵬主編，緊扣2022年版新課標，以“關(guān)鍵問題解讀 + 典型課例解析”為框架，為語文教學(xué)搭建理論與實踐的橋梁。從“語文核心素養(yǎng)如何落地”到“學(xué)習(xí)任務(wù)群怎樣設(shè)計”，清晰回應(yīng)教學(xué)困惑，精準錨定新課標下語文教學(xué)新方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、思維碰撞，共話新知</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）關(guān)鍵問題思辨</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 在“上編 關(guān)鍵問題解讀”交流環(huán)節(jié)，老師們聚焦“語文核心素養(yǎng)的堅守與理解”“課程目標的學(xué)段銜接”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”等議題，結(jié)合教學(xué)實例深度探討。理解語文核心素養(yǎng)，需打破“知識本位”慣性，從“教課文”轉(zhuǎn)向“育素養(yǎng)”，讓文化自信、語言運用等素養(yǎng)在課堂真實發(fā)生，而且圍繞課程目標統(tǒng)領(lǐng)作用，分享了學(xué)段目標分層落實的實踐思路，引發(fā)全場對“教學(xué)階梯化設(shè)計”的思考 。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">（二）課例實踐解碼</p><p class="ql-block ql-indent-1">“下編 典型課例解析”研討中，老師們深挖課例價值。本書中對六大學(xué)習(xí)任務(wù)群都安排了具體的課例，這些課例覆蓋了各個年級段，而且每個年級段都是有所側(cè)重的，并且循序漸進。由此老師們指出在教學(xué)實踐中，首先要解讀的是課程標準，只有詳細認真的解讀，讀懂，讀透課程標準中的學(xué)段要求，把握課程標準的目標導(dǎo)向，才能針對所教的課程設(shè)計出合理的教學(xué)方案。書中很多課例，教師會及時對學(xué)生在任務(wù)群學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進行評價，不僅關(guān)注到學(xué)習(xí)成果，還重視學(xué)習(xí)過程，通過口頭評價、書面評語、學(xué)生自評互評等多種方式，給予學(xué)生反饋，促進學(xué)生改進和提升。這很值得老師們學(xué)習(xí)，也為今后教學(xué)中如何有效評價學(xué)生在任務(wù)群學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，提供了可借鑒的方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、行動共識，賦能教學(xué)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 交流尾聲，大家共同梳理共識：一是堅守素養(yǎng)導(dǎo)向，讓語文核心素養(yǎng)貫穿教學(xué)全流程；二是強化課例遷移，將書中實踐智慧轉(zhuǎn)化為校本教學(xué)設(shè)計；三是構(gòu)建共學(xué)機制，以“同讀 + 實踐 + 反思”推動教學(xué)迭代。老師們紛紛表示，將以此次同讀為起點，把新課標理念扎根課堂，讓語文教學(xué)既有“新課標高度”，又有“學(xué)生成長溫度” ，創(chuàng)造更加精彩、更富有生命力的語文課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">書頁因翻閱而厚重，教學(xué)因思考而深刻。本次同讀活動，是新課標學(xué)習(xí)的一次“聚力沖鋒”，更是語文教學(xué)探索的新起點。未來，我們將持續(xù)以書為媒，深耕課堂，讓2022年版新課標真正照進教學(xué)現(xiàn)場，滋養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)成長！</p>