楊帆領(lǐng)雁工作室“新學期工作發(fā)布會"暨"暑期集體讀書成果交流” <p class="ql-block"> 2025年9月3日下午，武漢市江岸區(qū)育才華嶺小學實驗室里書香氤氳、智慧涌動，楊帆領(lǐng)雁工作室"新學期工作布置會"暨"暑期集體讀書成果分享交流活動"在此隆重舉行。這場以"書香潤初心，青衿啟新程"為主題的教育盛會，既是對暑期讀書成果的深情回望，更恰似秋日長空下的雁陣齊飛，以"領(lǐng)雁"之智照亮前路，以"群雁"之力共赴山海，為區(qū)域科學教育事業(yè)書寫了濃墨重彩的新篇章。</p> 領(lǐng)雁續(xù)航：擘畫研修藍圖，夯實成長基石 <p class="ql-block"> "不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不夥，而恥智之不博。"東漢張衡的千古箴言在會場回蕩，工作室主持人楊帆老師以此開篇，為青年教師們點亮了"德才兼修"的成長燈塔。</p> <p class="ql-block"> 作為"領(lǐng)雁"領(lǐng)航者，楊帆老師以"五種研究"為經(jīng)、"三個中心"為緯，為新學期研修工作錨定方向——專題研討深鑿教學痛點，課例研究打磨實踐智慧，資源中心匯聚八方精粹，智慧中心碰撞思維火花，教研中心輻射區(qū)域影響。"五個一"考核機制如春風化雨，從比賽課到教學案例，從教學展示到論壇分享，步步為營搭建起青年教師專業(yè)成長的"階梯式"培養(yǎng)體系。</p> 群雁齊鳴：于書頁間擷光，在分享中綻放 <p class="ql-block"> "問渠那得清如許？為有源頭活水來。" 暑期領(lǐng)雁工作室的老師們共讀了《科學素養(yǎng)怎樣教》一書，兩個月的暑期積淀，在這場分享會上化作思想的盛宴，四位青年教師以心為筆，以悟為墨，勾勒出科學教育的萬千氣象。</p> 姜俊杰：于"意外"處見真章 <p class="ql-block"> "曾幾何時，我視教學意外為洪水猛獸。"育才怡康小學的姜俊杰老師坦言。而書中"土電話"課例中因材料差異引發(fā)的"意外數(shù)據(jù)"，讓她頓悟："那些偏離預(yù)設(shè)的數(shù)字，恰是科學探究最珍貴的路標。"書中呈現(xiàn)的教師巧用"冷試管溫度高于熱燒杯"的意外生成課堂精彩，更讓她堅信：教育的藝術(shù)不在于規(guī)避差錯，而在于將"意外"轉(zhuǎn)化為探究的契機。</p> 李妍：以"問題鏈"筑思維階梯 <p class="ql-block"> 實驗博雅小學的李妍老師以"水和水蒸氣"課例為引，提煉出"問題鏈導(dǎo)航—證據(jù)意識生根—思維可視化生長"的教學三境界。"腳手架式實驗設(shè)計讓探究有章可循，微型辯論會讓思維交鋒碰撞，真實情境讓科學回歸生活。"她設(shè)計的教學方案，恰似為學生搭建起攀登科學高峰的云梯。</p> 夏曉清：憑"五維革新"破教學瓶頸 <p class="ql-block"> 四維路小學的夏曉清老師直指科學教育的深層變革：從"知識傳遞"到"素養(yǎng)培育"的價值轉(zhuǎn)型，從"零散知識點"到"結(jié)構(gòu)化認知"的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，從"被動接受"到"主動思考"的主體激活。五大革新維度如五根支柱，撐起科學教育的新生態(tài)，"讓學生在認知沖突中覺醒，在遷移應(yīng)用中升華。"</p> 邱青華：探"前概念"架認知橋梁 <p class="ql-block"> 作為教育新人，實驗博雅第二小學的邱青華老師，在初登講臺的困惑中聚焦教學實踐的痛點："當實驗時間被壓縮至五分鐘，如何讓推理真正發(fā)生？"書中關(guān)于"前概念"的論述給了她答案——"如同園丁了解土壤，教師需洞悉學生的認知起點，讓新舊知識在碰撞中生長。"開學初自發(fā)啟動的科普活動周的實踐更讓她堅信："科學教育，就是讓學生在生活中找科學，在科學中悟生活。"</p> <p class="ql-block"> 江岸區(qū)小學教研室科學教研員劉捷飛、育才華嶺小學副校長張俊蒞臨楊帆領(lǐng)雁工作室讀書會現(xiàn)場，為推動青年教師成長、助力教育事業(yè)蓬勃發(fā)展注入了鮮活而強勁的動力。</p> 群雁振翅：共繪領(lǐng)讀新篇，同赴教育山海 <p class="ql-block"> 分享會的尾聲，楊帆老師鄭重發(fā)起倡議："讓閱讀成為習慣，讓思考照亮課堂。"全體成員共同擘畫新學期領(lǐng)讀計劃，章節(jié)認領(lǐng)、線上研討、實踐反思環(huán)環(huán)相扣，將個體智慧匯聚成集體力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">振翅高飛的羽翼，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是領(lǐng)雁領(lǐng)航的托舉；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">翱翔天際的身影，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">是群雁同心的見證。</p> 定格同頻共振的瞬間 <p class="ql-block"> 當快門定格下合影中燦爛的笑臉，這場讀書盛會已超越形式本身——它是楊帆領(lǐng)雁工作室"傳幫帶"的生動注腳，是青年教師專業(yè)成長的集體宣言，更是科學教育人"共成長、同奮進"的鏗鏘誓言。未來，這支雁陣將繼續(xù)以書香為墨，以實踐為紙，在教育的星空中書寫更多"領(lǐng)雁領(lǐng)航，群雁齊飛"的動人篇章！</p> 假日自主研修掠影 <p class="ql-block" style="text-align:center;">專注于熱愛，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">無愧于初心。</p><p class="ql-block"> 愿我們在每一個平凡的日子里，讀書學習，心向陽光，努力成長。秉持“善讀、厚學、尚研”的精神，以執(zhí)著的追求，扎根課堂，提升素養(yǎng)，厚積薄發(fā)，綻放芳華。</p> 誠摯感謝 <p class="ql-block" style="text-align:center;">江岸區(qū)小學教研室</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">全力支持</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">育才華嶺小學</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">無私幫助</p> 制作團隊 <div style="text-align: center;">通訊員: 邱青華（實驗博雅第二小學）</div><div style="text-align: center;">攝影: 劉昶</div><div style="text-align: center;">海報: 楊帆</div><div style="text-align: center;">編輯: 楊帆</div>