<h3> 這些年來，高三沒有統(tǒng)一的語文教材（雖然編了選修教材，但不屬于統(tǒng)編教材，幾乎沒有學(xué)校使用。其他學(xué)科情況相同），高三一年只拼高考。這不能不說是一個很大的問題！<br> 原來不是這樣的。當(dāng)年高中有六冊課本（與初中相同），每學(xué)期一本，高三學(xué)生要認(rèn)認(rèn)真真學(xué)課本，高考前兩個月準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考試。那時候雖然也“卷”，但遠(yuǎn)不像現(xiàn)在。那時候考生數(shù)量比現(xiàn)在多。<br> 現(xiàn)在用一整年的時間拼高考，周練、月考、期中考、期末考、多次模擬考，輪番轟炸，師生都麻木了，到頭來，學(xué)生的語文水平并沒有明顯提高，相反，學(xué)生對語文的興趣降低了。記得那時候出現(xiàn)過一些學(xué)生作家，有的名氣還很大?，F(xiàn)在，不知道還有沒有。<br> 其實(shí)，高三仍屬基礎(chǔ)教育范疇，沒有特殊性，就像初三一樣。中考、高考都屬于基礎(chǔ)教育。若按現(xiàn)在人口出生率下降趨勢估算，十年后部分高校面臨招不來學(xué)生的窘?jīng)r，要么轉(zhuǎn)型，要么關(guān)門。所有學(xué)生都能上大學(xué)了，就必須讓他們接受完整的、良好的高中教育，這是社會發(fā)展的必然趨勢。國家要實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展，普及高中教育是早晚的事。<br> 現(xiàn)在高三沒有教材，不是編不出來，也不是無內(nèi)容可教。比如，寫作一直沒有獨(dú)立設(shè)課，如果能在高中三年中增設(shè)獨(dú)立的寫作課，語文教學(xué)質(zhì)量會有一些改觀。再比如，很多師生反映整本書閱讀沒有時間，壓力山大，為何不在高中三年中分出一個學(xué)期（或分設(shè)兩個0.5學(xué)期）集中進(jìn)行整本書閱讀呢？又比如，國家提出研究型學(xué)習(xí)多年了，很多學(xué)校并未實(shí)施，為何不在高中三年中分出半個學(xué)期集中做一做呢？還有，高考命題要涵蓋高三教材（有的話），三年的內(nèi)容各占一定比例，讓統(tǒng)編教材的價值充分體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在呢，語文命題與語文教材關(guān)系不密切，盡管近兩年有所改觀，仍然沒有引起師生對教材與高考關(guān)系的高度關(guān)注，而是另外搞題海戰(zhàn)術(shù)去了。教、學(xué)、考一致性，應(yīng)該包含直接考教材內(nèi)容（比例要適宜）。教材編寫是國家事權(quán)，教好教材和命題考試就是對國家事權(quán)的高度負(fù)責(zé)。<br> 我們這樣一個文明古國，語文的歷史源遠(yuǎn)流長，語文是基礎(chǔ)教育中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，高三竟然沒有統(tǒng)一的教材，正常嗎？我在中學(xué)教語文41年，原先高三是有統(tǒng)一教材的，后來沒有了。對此，我不理解。</h3><h3> 我呼吁：高三要有統(tǒng)一的語文教材！ <br> <div> 2025年9月7日</div></h3>