為了提高我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)能力，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)內(nèi)容，提高高三一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)效率，真正地落實(shí)科學(xué)備考、精準(zhǔn)備考和高效備考。我校高中地理組于2025年09月09日上午第四節(jié)在高三地理（5）班開展費(fèi)曼康奈爾雙軌教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，由楊英營(yíng)老師教授高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題講評(píng)課《中國(guó)的河流和湖泊》。本次公開課活動(dòng)，我校高中地理組部分教師參與。 <div style="text-align: center;">教學(xué)目標(biāo)</div>（一）知識(shí)與技能<br> 鞏固中國(guó)主要河流（長(zhǎng)江、黃河、珠江等）的水文水系特征。<br> 掌握河流與地形、氣候等自然要素的相互關(guān)系及對(duì)人類活動(dòng)的影響。<br>（二）過程與方法<br> 通過康奈爾筆記法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理中國(guó)河流知識(shí)及典型習(xí)題解法。<br> 通過費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生講解解題思路，深化對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。<br>（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀<br> 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合、區(qū)域的觀點(diǎn)分析地理問題的能力。<br> 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)等現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注。 教學(xué)重難點(diǎn)<br> 教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)主要河流的水文水系特征及其成因分析。<br> 教學(xué)難點(diǎn)：如何綜合分析河流開發(fā)與治理的地理背景及具體措施。<br> 教學(xué)方法<br>1、啟發(fā)式講授法<br>2、康奈爾筆記法（結(jié)構(gòu)化輸入）<br>3、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法（輸出倒逼輸入）<br>4、小組討論法 【導(dǎo)入】<div>1. 播放長(zhǎng)江或黃河的航拍視頻片段，提問：<br>- 這條河流的名稱是什么？<br>- 它有哪些顯著的水文特征？<br>2. 引出本節(jié)課主題：通過習(xí)題精研，系統(tǒng)掌握中國(guó)河流知識(shí)。</div> 【習(xí)題精練與筆記】<div>1. 學(xué)生獨(dú)立完成10道精選習(xí)題，涵蓋：<br>- 河流水文特征的描述與成因分析<br>- 流域開發(fā)與治理<br>- 河流與區(qū)域農(nóng)業(yè) / 城市的關(guān)系<br>2. 要求學(xué)生使用康奈爾筆記法：<br>- 右側(cè)：記錄解題過程和答案<br>- 左側(cè)：提煉關(guān)鍵詞、核心知識(shí)點(diǎn)和解題思路 檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)結(jié)構(gòu)化梳理知識(shí)的習(xí)慣。<br><br></div> 【精講點(diǎn)撥與費(fèi)曼輸出】<div> 1. 教師逐題精講，結(jié)合中國(guó)河流分布圖等圖表，分析答案及解題技巧。</div> 2. 邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)自己的康奈爾筆記，講解某道題的解題思路。<br> 3. 其他學(xué)生補(bǔ)充、質(zhì)疑，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系。 <div>課堂結(jié)尾處</div> 1. 師生共同回顧本節(jié)課重點(diǎn)，構(gòu)建中國(guó)河流知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。<br> 2. 再次強(qiáng)調(diào)康奈爾 + 費(fèi)曼學(xué)習(xí)法在地理復(fù)習(xí)中的高效性。