<p class="ql-block"> 為精準把握初三教學方向,提升課堂教學實效,9月9日上午,邯鄲市教育科學研究中心語文教研員張金芳、數(shù)學教研員姜紅梅、物理教研員王灝林、化學教研員趙浩宇四位專家到我校深入初三課堂開展聽課調(diào)研活動,房建華副校長、王笑葳副校長和趙起超主席全程陪同,我校學科教研員、初三備課組長和老師們參加了活動。</p> <p class="ql-block"> 教研員們走進不同班級,聚焦課堂教學的每一個環(huán)節(jié),認真聆聽了語文吳佳琳、數(shù)學楊陽、物理王玲和化學郭星燕四位老師的常態(tài)課。授課老師們精心備課,以飽滿的熱情投入教學,師生互動頻繁,氛圍熱烈,充分展現(xiàn)了我校教師扎實的教學功底與學生良好的學習風貌。</p> <p class="ql-block"> 語文課堂</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學課堂</p> <p class="ql-block"> 物理課堂</p> <p class="ql-block"> 化學課堂</p> <p class="ql-block"> 課后,各學科展開評課交流活動。語文學科張金芳老師以“驚嘆”與“數(shù)據(jù)”為核心點評課堂,她提到40分鐘內(nèi)學生主動舉手、完成朗讀訓(xùn)練的次數(shù)遠超預(yù)期,不僅高效完成教學任務(wù),更印證了授課教師教學設(shè)計的科學性——從環(huán)節(jié)銜接到互動設(shè)計,都精準調(diào)動了學生積極性。同時,她也建議課堂需更關(guān)注學情差異,適當放緩節(jié)奏,為學生預(yù)留思考的時間,讓語文學習不止于完成任務(wù),更能讓學生沉下心感受文本,真正實現(xiàn)深度學習。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學學科姜紅梅老師進行專業(yè)點評,她肯定楊老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)與嚴謹?shù)慕虒W風格,課堂體現(xiàn)了核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學立意,教學環(huán)節(jié)完整連貫。同時她建議要給學生預(yù)留思考時間,以階梯式設(shè)問引導(dǎo)學生逐步展開推導(dǎo)。此外,姜老師還針對整個單元的教學設(shè)計給出實質(zhì)性指導(dǎo),她鼓勵一線教師對學習課程內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合,在提升課堂效率的同時,切實涵養(yǎng)學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 物理學科王灝林老師肯定了本節(jié)課的亮點:教學目標明確,實驗設(shè)計貼合學生認知水平,能夠有效激發(fā)學生的探究興趣;同時,也從教學節(jié)奏把控、重難點突破的細節(jié)優(yōu)化等方面提出了專業(yè)建議。隨后,教研員還結(jié)合當前物理學科教學趨勢,就“如何在課堂中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)”“怎樣設(shè)計更具層次性的探究任務(wù)”等問題與老師們展開交流,為我校物理學科后續(xù)教學方向提供了清晰指引。</p> <p class="ql-block"> 化學學科趙浩宇老師對本節(jié)課展開全面專業(yè)點評。他首先明確本節(jié)課是化學實驗的基礎(chǔ),推進學生科學探究的關(guān)鍵,又從化學觀念、科學思維等核心素養(yǎng)維度肯定課堂教學效果,認可郭老師在導(dǎo)入銜接和重難點突破方面的設(shè)計,尤其指出儀器教學中融入反應(yīng)實驗的創(chuàng)新點。最后,他還從關(guān)注實驗的使用對比展示和提高學生的實驗參與等角度提出了建議,為初中化學實驗教學提供了新的思路。</p> <p class="ql-block"> 此次教研員聽課調(diào)研,為我校初三教師提供了展示與交流的平臺,也讓全體教師在專家的引領(lǐng)下拓寬了教學思路。我校將以此次活動為契機,持續(xù)深化課堂教學研究,推動教師專業(yè)發(fā)展,助力教學質(zhì)量再上新臺階。</p> <p class="ql-block">圖文:科研處、學科組</p>