為幫助我縣初中學校了解各學科教學質量現狀，把握中考命題方向，調整優(yōu)化教學策略，促進初中教學質量進一步提升，教育科學研究中心于9月9日至12日，相繼在初級中學成功舉辦2024—2025學年第二學期初中各學科教學質量分析活動。 本次活動通過張家口教育云線上直播和現場觀摩相結合的方式進行。各學校教學副校長、教務主任、教研組長及相關學科一線教師共600多人全程參加會議，各學校組織有序，各學科教師認真觀摩，記錄要點，為今后教學質量提升蓄力。 <p class="ql-block"> 化學會場</p> 化學教研員王翠明對2025年學業(yè)考試成績、學業(yè)考試試題進行了深入分析，并就今后的教學提出要求。他指出：化學教學需依據課標、深挖教材夯基礎，關注概念理論漏洞；重實驗增體驗，培養(yǎng)探究創(chuàng)新思維；用思維導圖、表格建知識網；聯系實際創(chuàng)情激趣；課外作業(yè)要分層；抓糾錯與答題規(guī)范，助學生主動學、提升核心素養(yǎng)。 物理會場 物理教研員宋慧玲首先對八年級物理成績進行了全面分析。通過詳實的數據比對，肯定了部分學校取得的進步，也指出了當前存在的共性問題，如學生基礎概念掌握不牢、實驗探究能力薄弱、解決實際問題的能力有待提高等。隨后針對2025年河北中考物理試題進行了解析。最后對九年級物理新教材進行了系統(tǒng)解析。重點梳理了教材的編排體系、知識結構的新變化以及內含的教學理念更新。教研員建議全體教師深入研讀新課標與新教材，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標切實融入每一節(jié)課，做到“用教材教”而非“教教材”。<br> 語文會場 <p class="ql-block">語文教研員杜俊麗根據全縣語文平均分、板塊得分、板塊得分率等數據對七至九三個年級上學期期末質量監(jiān)測情況進行了具體分析。在明確初中語文教學短板后，杜老師從部編版教材的變化、教材的使用以及小初銜接等方面提出了三點教學改進建議：一是用好教材，聚焦課堂；二是帶好中間，激活兩邊；三是強化練習，夯實基礎。最后，希望全體語文教師在教學中做到勤學習，多實踐，重反思，凝心聚力繼續(xù)探索提高教學質量之道，為學生的全面發(fā)展奠基，為我縣中學語文教學質量的穩(wěn)步提升貢獻力量。</p> 地理會場 <p class="ql-block">地理教研員王常青依托期末質量監(jiān)測數據，從中考分析、期末卷分析、教學質量反饋、備考與教學建議四個維度展開深度剖析。他圍繞中考與期末考試的命題指導思想、試卷結構、試題特點及雙向細目表展開解讀，清晰闡明命題規(guī)律與趨勢；結合成績數據與試題深入分析，詳細解讀試題的命題意圖，梳理學生答題錯誤成因，明確指出易錯易漏易混淆知識點以及學生在學科能力與綜合思維方面的短板。同時立足地理學科育人價值，就后續(xù)中考復習備考與教學教研工作提出建議：一是注重價值引領，更新教學理念，推行分層教學設計。二是嚴格依循課程標準、緊扣教材內容，用好新教材；三是強化校本教研力度，深入實施“青藍工程”；四是加強小初科學與地理知識的銜接；五是認真研做地理中考真題，系統(tǒng)制定中考復習規(guī)劃，推進“教學評一體化”實施。</p> 生物會場 生物教研員郭姝雅在分析會上全面復盤期末考試成績，精準對標中考命題方向。郭老師指出：期末考試成績校際差異顯著，暴露出學生存在基礎知識不牢、知識應用與圖文轉化能力薄弱等突出問題。她還指出要對標河北中考“重基礎、融應用、強探究”的命題趨勢，我縣生物教學應緊扣新課標，推動教學從“教材本位”轉向“情境化、探究式教學”，強化實驗教學與跨學科整合，夯實基礎的同時，著力培養(yǎng)學生解決真實問題的能力，實現從“應試”到“應用”的育人轉變。 英語會場 英語教學質量分析中，教研員王鳳霞指出我縣英語學科成績較前期穩(wěn)步提升，得益于全體教師的持續(xù)付出與反思。從聽力、完形到閱讀、寫作，各板塊能力均得到系統(tǒng)梳理，學生在直接信息題上表現良好，但理解與推理能力仍需加強。同時，王老師指出了質量監(jiān)測反映出的一些不足，如“學生學習存在動力不足、基礎薄弱、課堂參與度低等；教學和教研活動實效不足、課堂設計隨意等情況”。為此，王老師提出三點改進建議：一是強化課堂教學精準性與趣味性，向45分鐘要質量；二是鼓勵教師創(chuàng)新教學，積極應用人工智能輔助工具；三是深化校本教研，加強集體備課與習題精選，實現團隊共同成長。 <br>會上，兩名優(yōu)秀教師代表分享了“提高課堂教學和培優(yōu)輔差教學”心得經驗。最后。王老師鼓勵老師加強“教學設計優(yōu)化、學生學習習慣培養(yǎng)、學困生轉化及作業(yè)反饋管理”，最終推動教學提質增效。<br> 歷史會場 歷史教研員楊永杰在分析會上匯報指出，本次歷史學科期末考試成績整體良好，進步明顯，多數學生掌握了基礎史實與時間脈絡，分析能力有所提升。但部分學生在材料解析與綜合論述題上失分較多，暴露出知識遷移能力與答題規(guī)范性的不足。隨后，楊老師就25年歷史中考試題進行逐一深入細致剖析，并結合新教材使用和日常教學對老師提出期望：一、加強對歷史概念的理解訓練；二、加大對學生解題方法的指導。此次分析會得到教師的一致共識，也為今后的教學成績進步指明了方向。 道德與法治會場 道德與法治教研員李海云通過對試卷和學生答題情況的深度剖析，準確定位目前教學中的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)教學策略的優(yōu)化與提升，奠定堅實的數據分析基礎。她指出，在未來的教學工作中，老師們要以問題為導向，以提升教學質量為核心，不斷優(yōu)化教學策略，銳意進取，篤行不怠，努力讓道德與法治學科真正成為學生成長路上的“引航燈”，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人貢獻力量。 數學會場 數學教研員郭平圍繞上學年質量監(jiān)測與 2025 年中考成績展開分析。郭老師指出，七、八年級期末試卷緊扣課標和教材、考查范圍全面，中考數學試卷雖基礎題占比擴大，但計算量激增。全縣整體數學成績呈平均分低、低分率高、優(yōu)秀生不足態(tài)勢，部分學校因學困生較多導致整體成績落后。針對教學和考試中存在的問題，教研員提出立足基礎、強化計算訓練、把握新課標等教學建議。最后，教研員就八年級新教材各章節(jié)的變化進行了解讀，并部署本學期教研計劃，旨在推動全縣初中數學教學質量提升。 “不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”本次教學質量分析是對過去教學工作的總結與反思，更是未來教學的工作的新起點。我縣初中全體教師將以此次為契機，精準發(fā)力，不斷提升教學質量，在教育路上砥礪前行，書寫更加輝煌的篇章。