<p class="ql-block"> 深秋的長春，梧桐葉裹著金邊簌簌落滿街道，南湖的水波凝著薄涼，遠(yuǎn)處的凈月潭像塊浸了墨的玉。早晚風(fēng)里帶了霜氣，裹緊圍巾時能聞到烤地瓜的甜香。街角的銀杏還剩半樹金黃，陽光穿過枝椏，把行人的影子拉得很長，連呼吸都帶著淡淡的白汽，溫柔又清冽。就是帶著這種對美好長春的向往，東師大為我們開啟了這段，也是最后一次學(xué)習(xí)研修之路。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)又回到了三年前的這里——東北師范大學(xué)。深秋的東北師大，銀杏把小徑鋪成金箔路。風(fēng)踮腳拂過女生的圍巾，她懷里的書半敞，夾著片淺黃楊樹葉。石凳上的男生筆尖頓了頓，把斜照在筆記本上的暖陽，揉進(jìn)未完的句子里。落葉簌簌，像在和匆匆的腳步聲，說這季最后的溫柔。</p> <p class="ql-block"> 寬敞的教室里，束紅校長的導(dǎo)課開始了本次學(xué)習(xí)之旅，它深情的回顧了三年三次來到東師大和長春的不同感受，也流露出些許的不舍。她隆重的介紹了本次講座的教授：宋海英。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)深入解讀《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合2025年7月教育部辦公廳關(guān)于組織實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動的通知，明確未來3至5年，要達(dá)成教師數(shù)字素養(yǎng)全面提升的目標(biāo)，使熟練運用數(shù)字化手段開展教育教學(xué)成為新常態(tài)，探索大規(guī)模因材施教和人機(jī)協(xié)同教學(xué)的有效路徑。同時，要持續(xù)完善數(shù)字技術(shù)、人工智能技術(shù)賦能教師發(fā)展的支持體系，豐富教師教育優(yōu)質(zhì)資源與服務(wù)供給，構(gòu)建自主選擇、靈活多元的教師發(fā)展模式。此外，還對《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》中“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道”相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解，涵蓋提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平、實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略、促進(jìn)人工智能助力教育變革等教學(xué)改革方向。</p> <p class="ql-block"> 授課老師圍繞“智能時代教師角色轉(zhuǎn)變與教師能力的重構(gòu)”展開研討，引導(dǎo)參訓(xùn)校長思考智能時代教育工作者的新定位與能力提升路徑。</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)為參訓(xùn)名校園長搭建了學(xué)習(xí)交流平臺，有助于他們把握智能時代教育發(fā)展趨勢，提升教育管理與引領(lǐng)能力。</p>