<p class="ql-block"> 苦難既然把我推到懸崖的邊緣，那么就讓我在這里坐下來，順便看看懸崖上的流嵐霧靄，唱支歌給你聽。——史鐵生《我與地壇》</p> <p class="ql-block"> 分享人：李修平</p> <p class="ql-block"> 今天我想分享的書，可能和我們平時推薦的兒童讀物有些不同。它不像小說那樣有跌宕的情節(jié)，也不像繪本那樣充滿童趣。它是一本沉甸甸的、關于生命、苦難和救贖的散文集——史鐵生的《我與地壇》。</p> <p class="ql-block"> 選擇分享它，不是因為要推薦給孩子們直接閱讀，而是因為它對于我們教師自身的生命成長和精神建構，有著非同尋常的意義。它解答的，是我們如何面對生活中的困頓，并如何將這種坦然的力量，潛移默化地傳遞給學生。</p> <p class="ql-block">一、 初讀：一座荒蕪的園子與一個絕望的人</p><p class="ql-block"> 《我與地壇》講述了青年史鐵生在雙腿癱瘓后，無數(shù)次搖著輪椅進入北京地壇公園，在那里度過漫長時光，最終與命運達成和解的故事。 初讀時，撲面而來的是巨大的苦難和蒼涼。一個在最狂妄的年紀忽地殘廢了雙腿的人，他的憤怒、他的絕望、他對命運的詰問，字字泣血。 “我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是為了等我，而歷經(jīng)滄桑在那兒等待了四百多年?！薄炎约旱牟恍遗c地壇的荒蕪寂寥融為一體。</p><p class="ql-block">二、 再品：于絕境處窺見生命的萬千氣象</p><p class="ql-block"> 然而，如果這本書只寫苦難，它不會成為經(jīng)典。史鐵生的偉大在于，他沒有停留在訴苦，而是開始了深邃的思考。 在日復一日的寂靜中，他開始觀察地壇里來來往往的人：散步的夫婦、熱愛唱歌的小伙子、捕鳥的漢子、最有天賦卻遭人妒忌的長跑家、還有那位美麗卻智力有缺陷的小女孩…… 他從這些“旁觀者”的身上，看到了眾生的命運圖譜。他明白了，苦難并非他一人獨有，每個人都有自己需要面對的課題。地壇向他展現(xiàn)了生命的悲欣交集和無限寬廣。</p><p class="ql-block"> “死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。” ——這是全書最振聾發(fā)聵的一句話。當他想通了“死”的必然，剩下的，就是如何“活”的問題了。他從一個求死之人，轉變?yōu)橐粋€思考如何活的哲人。</p> <p class="ql-block">三、 關聯(lián)：它如何照見我們的教育工作？</p><p class="ql-block"> 作為一名小學老師，我們或許沒有經(jīng)歷史鐵生那般極致的肉體苦難，但我們也有自己的“困頓時刻”：</p><p class="ql-block"> 工作的重復與倦怠感：日復一日的備課、上課、批改作業(yè)，有時是否也讓我們的精神陷入一座“荒蕪”的園子？</p><p class="ql-block"> 付出的不對等感：我們傾注心血，但孩子未必即刻成長，家長未必理解，這是否也讓我們感到一種“無力”？</p><p class="ql-block"> 面對“特別”的孩子：每個班可能都有那個“跟不上”的、 “太調皮”的、 “有缺陷”的孩子，我們是否曾感到束手無策，如同面對一個難題？</p> <p class="ql-block">《我與地壇》給我們的啟示是：</p><p class="ql-block"> 做學生生命中的“地壇”。 地壇之于史鐵生，是一個包容、靜默、接納一切的所在。它從不說話，卻給了他最大的安慰和思考的空間。 我們能否也成為學生心中的“地壇”？接納他們的不完美，包容他們的慢節(jié)奏，給予他們一個安全、被包容的環(huán)境去試錯和成長？我們的包容，可能就是某個孩子未來精神救贖的起點。</p><p class="ql-block"> 擁有“旁觀”與“發(fā)現(xiàn)”的智慧。 史鐵生在地壇里學會了觀察。我們面對學生，尤其是那些讓我們頭疼的學生，是否也能放下成見，去“觀察”和“發(fā)現(xiàn)”？ 去發(fā)現(xiàn)那個調皮鬼身上的正義感，去發(fā)現(xiàn)那個沉默孩子的豐富內心，去發(fā)現(xiàn)那個學困生在美術課上的光芒。教育，始于真正的看見。</p><p class="ql-block"> 教會孩子如何與“不如意”相處。 我們的教育常常教孩子如何追求成功，卻很少教他們如何面對失敗和失去。史鐵生用一生教會我們：人生的課題不是如何避免苦難，而是如何帶著苦難依然活得精彩。 我們可以通過班會、語文課上的故事，將這種“坦然”的心態(tài)種在孩子心里。讓他們明白，考砸了、和朋友吵架了、遇到挫折了，都不是世界的盡頭，這只是人生常態(tài)的一部分，重要的是我們如何面對它。</p> <p class="ql-block">四、 結語：獲得內心的平靜與力量</p><p class="ql-block"> 教育工作是一場漫長的修行，常有疲憊與困惑。讀《我與地壇》，能讓我們從宏大的生命視角審視當下的瑣碎，獲得一種內心的平靜和坦然。 它提醒我們，在要求孩子考100分的同時，更要呵護他們面對59分時的勇氣；在傳授知識的同時，更要傳遞一種在無常人生中熱愛生命、堅韌生活的哲學。</p><p class="ql-block"> 作為教師，我們先要淬煉自己的內心，變得豐盈而強大，才能更好地成為孩子的引路人。 這就是《我與地壇》帶給我的，最寶貴的教育財富。</p> <p class="ql-block"> 圖文：李修平</p><p class="ql-block"> 撰稿：李修平</p><p class="ql-block"> 審核：姚丹丹</p>